疫情复学后中小学学校心理健康教育方案（详案）

疫情复学后中小学学校心理健康教育方案（详案）

疫情复学后中小学学校心理健康教育方案（详案）‎ 目录 一、 组织机构 二、 紧抓契机，开展人生意义辅导 三、 营造积极心态，提升防疫抗疫的正能量 四、 分门分类，实施精准的个别与团体辅导 五、 排摸重点，开展危机干预 ‎1.第一时间开设专题心理讲座。‎ ‎2.对特殊需要学生可开展心理辅导 ‎3.要以班级为单位开展重大疫情危急下心理调节活动 主题班会。‎ ‎4.心理健康教育作为学校必修课 ‎5.心理辅导严格保护学生隐私 ‎6.心理教育重在日常潜移默化 具体措施 庚子新年，新冠肺炎疫情来势汹汹，席卷全国, 小学都延迟开学。在党和国家的坚强领导和科学部署下，全国上下 众志成城抗击疫情。‎ 当前，随着疫情得到有效控制，全国许多省份正在有序复工， 中小学也将迎来开学。在这个特殊的假期，每一位学生不仅要面 对严峻疫情所带来的心理冲击，还要应对在线学习的挑战。复学 以后，加强中小学生心理健康教育，实现学生的心理“复位”， 是摆在所有学校和每一位心理健康教师面前的一件大事。‎ 一、 组织机构 成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，分管德育 校长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参 与，制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。复学后建立三 级预防机制，实施全员辅导。具体说，在心理健康教育、心理 辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推进。‎ 二、 紧抓契机，开展人生意义辅导 人生意义，不是一个空洞的话题，是健康人格形成的核心， 因而成了心理健康教育的重要组成部分，引发学生对人生意义的 感悟与思考。这次波澜壮阔的全民战疫，是青少年学生人生意义 辅导的大课堂。为什么这么说呢？因为人生意义辅导的关键是情感 体验。正如人们常说，不经历生死，难以真正理解和感悟生命的 ‎ 可贵和价值。真情实感是人生意义辅导的基石。当代中小学生未 曾经历过2003年的“非典”疫情，也很难参与抗击非洲埃博拉 病毒，缺乏真情实感。而在这次抗疫的人民战争中，所有的中小 学生都亲身参与其中，守卫着自己的阵地。1月20日，钟南山 院士掷地有声宣布：存在人传人的现象。从此拉响了全民战疫的 警报。无数医护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危 险，奋战抗击新冠肺炎一线，成为最美“逆行者”，生动体现着 伟大的民族精神和社会主义核心价值观。这一切都深深牵挂着、也 感动着包括所有学生在内的全国人民的心。经历过这样的全民战疫 之后，学生对生与死的体验深刻，正是引导学生思考、探寻人生 意义的窗口期。一旦贻误，将错失“良机” o当然，需要注意 的是，在人生意义辅导中，宜融入思政元素，与加强爱国主义教 育，培养社会责任感紧密结合起来。不仅要引导中小学生探索生命 的本质，理解生命的价值，珍爱生命，还要引导他们将生命中 的爱和潜能充分展现出来，为实现伟大的中国梦焕发出自己独特的 美丽和光彩。‎ 三、营造积极心态，提升防疫抗疫的正能量 新冠肺炎疫情迅速蔓延和疫情发展的不确定性，给广大中小 ‎ 学生带来了恐慌情绪。当前，中小学生的积极心态对自身健康和 疫情防控都具有十分重要的意义。一方面，积极平和的心态可以提 高自身的免疫力，增强对新型冠状病毒的抵抗力。研究表明，情 绪状态可以直接影响人体的免疫系统。情绪低落、忧郁，会导致 免疫功能的下降。相反，积极乐观的心理状态，会提升免疫系统 的能力。另一方面，积极心态可以提高人的警惕，做到自觉防护， 阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。所以，一旦开学， 就要在全校营造健康向上的校园文化氛围，并以班级为单位开展重 大疫情危机下心理调节活动主题班会，培养学生积极心态，提升 心理健康素养，增强防疫抗疫的正能量。‎ 四、 分门分类，实施精准的个别与团体辅导 上述两点是针对全校开展的辅导。然而，每一个学生都有不 同的辅导需求。经受了这次严峻的疫情席卷，学生面临巨大压力 和挑战，有的可能会产生各种各样的心理问题，如紧张、焦虑、 恐惧、忧郁、丧失兴趣、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切需 要精准分析，实施个性化的心理辅导。中医讲究“诊脉观色，一 人一方”，心理辅导也一样，需要针对不同类型的学生，开展针 对性的精准辅导，包括个别辅导和团体辅导。只有摸准学生存在 的问题，才能开展针对性的心理辅导，真正做到排忧解难，否则 难以奏效。‎ 五、 排摸重点，开展危机干预 开学后宜通过班会活动、课堂观察、谈话、问卷等各种渠 道全面了解学生的身心状况。对有亲人病故、个人或亲朋好友感 染新冠肺炎、曾密切接触确诊或疑似患者的学生，如果有过度的 恐惧和焦虑反应，或出现神经症、短暂精神病性障碍（BPDMS） 和创伤后应激障碍（PSTD）等症状，需要及时对其开展危机干预。‎ 只有早发现，早干预，才能帮助学生迅速摆脱困扰，克服 心理障碍，恢复心理健康。具体做法：‎ ‎1.第一时间开设专题心理讲座。指导各年级、各班级做好防 疫心理健康教育工作。要针对全体教职工开展防疫心理辅导和危急 干预培训，提高其观察与识别学生心理行为变化的能力，同时， 要建立全员教职工参与的心理辅导体系，正确应对学生可能出现的 不良心理状态，构建起家长、班级、年级、学校四级联动的学生 心理健康教育模式。‎ ‎2.对特殊需要学生可开展心理辅导各班级要通过班会活动、 课堂观察、谈话、问卷等各种渠道，全面了解学生的身心状况，‎ 准确把握学生对疫情的恐慌、对学业的焦虑、对开学后自身健康 的担忧等真实心理需求，共同商讨确定各班集体心理辅导主题。‎ ‎3.要以班级为单位开展重大疫情危急下心理调节活动主题班 会。面向有亲友感染发病的学生开展团体心理辅导，面向因疫情导 致不良心理状态的学生开展个别心理辅导，对面临升学压力的学生 及家长开展个别心理辅导，对贫困、留守、残疾、单亲等困境 学生给予重点关爱，培养学生形成积极心态，提升心理健康素养。‎ ‎4.心理健康教育作为学校必修课开好心理健康教育课程是做 好学校心理健康教育最核心、最重要的途径。根据要求，各中小 学要将心理健康教育作为必修课列入课程计划，小学各年级每学年 不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时，所需课时 在地方课程或学校课程中统筹安排。各地各学校要根据不同年龄阶 段学生的身心发展特点及需求， 设置具体的心理健康教育内容，‎ 开发适合的地方教材，校本教材以及配套相关教学资源，构建科 学系统的心理健康教育课程体系。 课程开设形式应以活动为主， 包括团体辅导、心理训练、情景设计、问题辨析、角色扮演、‎ 游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，融知识性、趣味性、参 与性与操作性为一体。值得一提的是，中小学心理健康教育要防止 学科化倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育。‎ ‎5.心理辅导严格保护学生隐私有效帮助学生心理“复位”，‎ 需要有效提升学校心理辅导的科学性与有效性。根据要求，学校 要严格按照要求，规范和加强心理辅导室建设与管理，建好心理 档案，开设心理热线。心理健康教师要利用心理辅导室，通过开 展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长 中出现的困惑。对个别有严重心理障碍的学生，或发现其他需要转 介的情况，应及时识别并转介到其他专业心理咨询机构或医学心理 诊治部门，并建立跟踪反馈制度。开展心理辅导必须遵循职业伦 理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保 护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不得强迫 学生接受心理测试，防止心理健康教育医学倾向化。‎ ‎6.心理教育重在日常潜移默化班级是中小学生学习过程中最 重要的场所，心理教育日常潜移默化更具有良好效果。我省要求，‎ 各中小学校要积极引导教师在各学科教学中遵循心理健康教育的规 律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教 ‎ 学之中，注重挖掘学科体系中蕴含的心理要素。班主任在班级日常 管理工作中，要注重建立良好的班级心理环境，注重师生关系、 同学关系、学习成长、制度文化等要素建设，定期召开心理健康 教育活动形式的班会，在学生教育和辅导过程中运用心理学知识， 对特殊学生群里开展经常性谈心活动，给予必要的关爱。‎ 具体措施：‎ 一、 因新冠疫情的严密防范要求，根据我校教学分布情况， 心理辅导室作出新的调整。高年级由XX和XX分别负责。按照值班 要求按时到岗开展工作。‎ 二、 利用广播，做好积极上进，营造轻松愉悦的学习氛围。‎ 三、 各班主任密切关注本班学生心理动态。对未返校班级， 班主任要与家长构建好沟通平台，及时了解学生“云开学”学习 状态。‎ 四、 心理辅导团队要结合疫情防控，对全校师生开展好心理 调适主题活动，为复学做好积极的心理准备。‎ 附文：‎ 浅谈如何加强党性修养 中国共产党是按照马克思列宁主义理论和革命风格建立起来的,‎ 是以科学世界观武装起来的工人阶级先进政党。我们党的党性是中 国工人阶级性的集聚和升华，不仅具有工人阶级的一般特性，而且 把工人阶级与现代化大生产相联系的先进性，升华为共产主义的崇 高理想和信念；把工人阶级大公无私、集体主义的优秀品质，升华 为全心全意为人民服务的根本宗旨;把工人阶级的坚韧性、战斗性 和革命彻底性，升华为人民的利益不惜牺牲一切，甚至宝贵生命的 英雄主义精神。由此可见，共产党员的党性是党的先锋队性质的集 中体现。在新时期表现为党员的先进性，表现为自觉锻炼党性，努 力实现“三个代表”重要思想和牢固树立科学发展观。因此，加强 党性锻炼和修养，是共产党员的终生课题，也是党建的永恒课题。‎ 常言道，组织上入党一生一次，而思想上入党是一生一世，要成为 合格、优秀的共产党员，不加强自身修炼不行，不加强党性修养不 行。那么，如何加强党性修养呢？我认为应从四个相结合上下功夫。‎ 一、学习科学理论与从事实际工作相结合 共产党员即要在实践中锻炼和修养，也要在学习科学理论中提 ‎ 高。不但要在工作的实践中改造自己，锻炼自己的思想政治意识， 而且要在学习马克思列宁主义理论的过程中改造自己，锻炼自己的 无产阶级思想意识。具体的说，就是要深入学习邓小平理论和“三 个代表"重要思想，深入学习科学发展观，并把这些理论、思想、 立场、观点和方法运用到自己的实践工作中去，才能提高思想理论 水平，提高理论联系实际的能力。为了用科学理论武装头脑，我们 要在认识上得到升华、思想上得到提高、党性上得到增强。才能在 与与从事的工作紧密联系当前国内外经济形势、紧密联系营口的市 情、紧密联系本单位的实际，把学习科学理论与所从事的工作相结 合，改造主观世界与改造客观世界相统一，努力在武装头脑，指导 实践中推动工作上取得新成效。‎ 二、培养崇高的道德品质和优秀的传统道德相结合 思想意识的修养归根结底就是要求共产党员树立正确的世界观、 人生观、价值观，培养崇高的思想道德品质。中国共产党人作为先 进文化前进方向的代表。作为中华民族最优秀的先进分子，更离不 开传统文化这片沃土的培育。因此，今天我们说共产党员进行党性 锻炼和修养，不但要学习和发扬我党在长期革命斗争中形成的革命 优良传统。如艰苦朴素、密切联系群众的精神，严守纪律和自我牺 ‎ 牲的精神，大公无私和先人后已的精神，革命乐观主义和排除千难 万险去争取胜利的精神。这些革命的优良传统作风要学习、要弘扬、 要继承和发扬中华民族的优良传统道德和崇高气节。孟子的"富贵 不能淫。贫贱不能移，威武不能屈”，贾谊的"国而忘家，公而忘 私"，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，文天祥的“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，这些都是中华民族 在五千多年的历史长河中凝结而成的民族精神财富。共产党员进行 党性锻炼和修养是取之不尽的精神财富，只要每个共产党员都将培 养共产主义道德风尚和弘扬中华民族的优良道德传统很好地结合起 来，就能实现在《论共产党员的修养》一书中提出的“共产党员应 该具有人类最伟大、最高尚的一切美德”的要求，就能带动整个社 会道德风尚的好转。‎ 三、提倡正气与反对邪气相结合 正气，是指一种正直坦荡、刚正不阿的气节和品格。古人说：‎ ‎“气正而邪不侵，气不正而邪生"，“一点浩然气，千里快哉风”。 实践证明，正气存，则作风实；邪气盛，则人品差。保持浩然正气, 就应该在任何时候都能保持共产党人在高尚情操，顶得住压力，顶 ‎ 得住歪风；保持共产党人的革命气节，做到“富贵不能淫。贫贱不 能移，威武不能屈”；保持清正廉洁的高风亮节，做到堂堂正正做 人，踏踏实实做事。就是要培养马克思主义科学的权力观、地位观、 利益观，坚决抵制和克服拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐 朽思想的世界观、人生观、价值观的侵蚀;就是要强化全心全意为 人民服务的意识，克服严重脱离群众，高高在上的官僚主义作风， 就是要发扬共产党员人吃苦在前、享乐在后、克已奉公、无私奉献、 清正廉洁的优良传统，坚持纠正和克服以权谋私、假公济私、化公 为私、贪赃枉法等不良现象；就是要弘扬艰苦奋斗、不奢侈浪费、 贪图享受的美德，坚决抵制奢侈浪费之风，更不能沉迷于灯红酒绿、 声色犬马之中;就是要坚持真理，拥护真理，宣传真理，敢于为真 理而献身;就是要保持共产党员的优秀品质和崇高气节，敢于同党 内一切不良现象作斗争，善于识别和抵制社会上的歪风邪气是此消 彼长的关系。历史经验表明，凡是大讲共产党员修养的时候，党内 外的正气就上升，邪气就会下降，凡是共产党员的修养被忽视或弃 置的时候，党内外正气就下降，邪气就上升。所以共产党员要理直 气壮地提倡正气，反对邪气。‎