- 2021-04-16 发布 |
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文档介绍
政教处范文之“身边的榜样”综合实践活动方案
政教处范文之“身边的榜样”综合实践活动方案 一、活动背景: 近年来,随着我国就业体制的改革,人们根深蒂固的“铁饭碗”意识受到了很大的冲击,进而引发新一轮“读书无用论”思潮的抬头。“文化高低皆打工”思想大有人在,并呈上升趋势。家长的“混个初中毕业就算了”言论为学生发出错误的信号。加之迫于生计外出打工的家长日益增多,那些留守在家的学生长期处于无人监控学习的状态,因而造成很大一部分学生无明确的学习目标,终日昏昏然游离于学校和家庭之间,其学习是每况愈下。 二、活动主题: 为了扭转学生因内外因素形成对读书认识的偏差,帮助他们树立正确的学习观,充分利用身边的榜样示范作用,产生榜样效应,从心灵深处唤醒沉睡已久的学习欲望。因此确定开展“身边的榜样”综合实践活动。 三、活动目标: 1、认识目标:通过调查、走访、查资料、打电话等形式,把本村的读书人及在外地工作人员的有关情况了解清楚,同时运用所学的数学、语文、信息技术等学科知识运用到生活实际中。 2、能力目标:倡导学生自主、合作、探究性地用多种形式从多种途径收集整理信息,培养其创新精神和综合运用知识的能力。(如同村学生可分工合作进行收集整理,实现资源共享;异村学生可交流收集信息的方式,相互借鉴,提高工效,实现优势互补。) 3、情感目标:对学生进行当前形势教育。我国是一个知识更新非常快的国家,没有最基本的知识,以后就无法适应社会的发展,无法在社会中较好地生存。激发学生参照身边的榜样发奋学习,为日后的美好生活奠定坚定的基础。 四、活动方式: 调查走访、打电话、查资料、征文、周记及其它 五、活动内容: 1、收集本村学生就读六年级的相关信息。 2、收集本村学生就读初中的相关信息。 3、收集本村学生就读高中的相关信息。 4、收集本村学生就读大学及以上的相关信息。 六、活动过程: (一)第一阶段:准备阶段 1、将各年级寄宿班学生按乡镇新行政单位(村)分成若干活动小组,选出组长,明确任务,组长与成员协调开展活动。 2、下发方案和统计表格。 (二)第二阶段:实施阶段(寒假期间) 学生分别收集整理信息,自制表格分四类进行统计。 表一: 单位(村)就读六年级学生情况调查表:(调查时间: ) 组别 姓名 性别 就读学校 学习情况 初中就读意向 家长姓名 家庭住址 联系电话 表二: 单位(村)就读初中学生情况调查表:(调查时间: ) 组别 姓名 性别 年级 就读学校 学习情况 家长姓名 家庭住址 联系电话 表三: 单位(村)就读高中学生情况调查表:(调查时间: ) 组别 姓名 性别 年级 就读学校 学习情况 家长姓名 家庭住址 联系电话 表四: 单位(村)大学及以上情况调查表:(调查时间: ) 组别 姓名 何工作 工作地 学历 毕业学校 毕业时间 就业情况 (三)第三阶段:汇总阶段(开学报名时,各班学生上交自制调查表,班主任再按表格分四类统计于第二周星期五下午5:00前上交教务处) 1、由组长负责收集并保存。 2、分别统计出四种调查表。 3、组内讨论并撰文: (1)、通过此次调查,你观察到了什么?(建议以周记形式呈现) (2)、你有何感想?(建议以周记形式呈现) (3)、请你选择一位你该学的榜样,并说说你的理由。(建议以周记形式呈现) (四)第四阶段:成果汇报、交流、评价阶段: 1、各班推选二名同学进行以“身边的榜样”为题的征文比赛。(校级) 2、对优胜者进行精神奖励。 3、班主任对此次活动作总结,主题是激发学生发奋学习。 4、请一名同学监督自己学习“身边榜样”的实际行动。 七、活动反思:(班主任完成) 此活动开展结束时进行阐述。 重点从:1、学生是否能按要求完成任务? 2、组织过程中是否有纰漏和如何改进? 3、是否达到预定效果?学生学习状况是否有所改观?查看更多