单位精细化管理工作总结

单位精细化管理工作总结

单位精细化管理工作总结 单位精细化管理工作总结 1 人在这个社会上，都不可能孤立存在，因为每一个人所从属的行业，所拥有的技能都不同。 哲学上也说，世界是普遍联系的，我们每一个人又只能是熟悉自己的那一块，拥有自己特有 的一些技能，这个宇宙的奥秘太深了。 既然这样，在这个社会当中，我们怎样才能够成功?怎样才能够做好生意呢?精细化管理实战 专家张应春老师认为的出路，就是做一个被需求的人。墨子的《商之道》有言：“我有利， 客无利，则客不存;我利大，客利小，则客不久;客有利，我无利，皮之不存，毛将安附?客我 利相当，则客久存，我则久利!然双赢!”从做生意的角度讲，要互相成就，互为贵人。同样 在我们的工作、生活中也是一样的道理。我们做任何事情，我们所拥有的技能，我们做企业， 我们生产的产品，我们做服务，我们为别人提供的服务，都是能够帮助别人解决问题，能够 满足别人的需求。 只有成为被需求的人，我们才能够有所建树，才能够取得成功。可能很多人一讲成功，就是 从物质层面上来讲，但是被需求会让我们每一人有成就感，人在这个社会生活当中，不只是 物质上的激励，还有支撑着我们一直走下去，坚持下去的被需求的这种状态给我们带来的成 就感。 现在，基本上是市场经济时代，每一个人都在做生意，比如我们在公司上班，其实也是一种 合作，也是一种做生意的状态，你要成为一个被需求的人才行。有人说生意是生生不息的创 意，这可能是对设计公司和很多的创意型公司来讲的。当然做任何事情，都要有生生不息的 创意。 但是，墨子的商之道里面讲，我有利，客无利，则客不存;我利大，客利小，则客不久;客有 利，我无利，皮之不存，毛将安附?客我利相当，则客久存，我则久利!然双赢!墨子这一段 话想要说明的就是如果仅仅是我有利客无利的话，就没有客户了。如果是我利大，客利小， 那这种关系，这种客户就不会久了。如果是客有利，我无利这就像皮肤上面的毛发一样，皮 都没有了，毛发又在哪里安附呢?只有客我利相当的时候，客也久存，我也能久利，只要这 样才是长长久久，做企业的一个生意之道。 从另外一个角度讲生意，生是什么?陌生，意是什么?满意。就是让陌生人满意，让身边的人 满意，很多客户都是从陌生到了解、到熟悉、到深度的合作，都经历过这一过程。怎么才能 够让陌生人满意呢?就是满足他的需求，满足客户的要求，只有这样，我们的生意才能够长 久。 从工作，从生活，哪怕是在家庭当中也好，我们也要成为一个被需求的人。我们只有成为一 个被需求的人以后，我们每一个人把自己的能力在企业里面发挥出来的时候，才会被企业需 要。套用墨子的话，就是如果仅仅是你得到了好处，而没有为公司创造价值，那公司会用你。 如果仅仅是公司有利，获取了很大的价值，而你没有利，你没有在公司当中得到成长，你没 有获得一定的劳动报酬，这个时候你也不会干这份工作。只有我们努力工作为公司创造价值， 同样公司又赋予我们平台，给我们成长，给我们帮助，给我们一些物质上的回报，我们才能 够长长久久。讲来讲去，其实我们如何做一个被需求的人已经体现在八个字上了，“建立链 接，互为贵人”。 建立链接 我们都知道链条是一环扣一环的，而且每一环的形状、大小都一样，我们经常看见，有一个 链条是非常牢固的，这代表着什么?只有建立链接，才能达到深度的合作，才能实现互利。 要想办法，跟我们身边的人，跟我们的客户，建立链接。 互为贵人 谁是谁的贵人，好像现在讲的少了，但其实现在流行讲的是什么?互为贵人，大家要相互成 就。前面讲到每一个社会人都不可能孤立的存在，我们必须学会做一个被需求的人，这样你 才能够跟别人建立链接，能够为别人创造价值，别人对你也有需求，大家能够互为贵人，所 以，建立链接，互为贵人，做一个被需求的人，这是我们每一个当下社会人的成功之道，也 是幸福之道。 单位精细化管理工作总结 2 办公室是为集团公司各部门提供管理服务等多项职能的综合性部门，是集团公司管理、日常 服务和辅助决策的中枢，起着承上启下、综合协调、参谋助手、督促检查和服务保障作用。 精细化的综合管理水平，是整个组织的润滑剂，关系到各项工作是否能够全面落实，以及各 部门和人员之间是否能够有效协调、长远发展。本文从办公室精细化管理的实践出发，结合 管理学理论，探讨推进办公室精细化管理的有效途径。 一、办公室工作的主要特征 (一)枢纽部门 沟通工作是办公室的一项主要工作。很多时候需要将信息归集，经过加工后再有指向性的向 其他组织或部门传递。对外，办公室是一个组织的窗口，负责来访接待、上传下达;对内， 是一个协调器，负责统一协调组织内部各个部门之间、领导之间的工作。作为一个枢纽部门， 办公室需要在多层次、跨部门之间进行沟通往来，从而提升组织的工作效率。 (二)督办部门 办公室承担着组织内部的公文处理、政务信息、机要保密等工作，通过这些工作，建立与各 个部门的信息往来。办公室通过对收发文的集中管理，对各项工作进度进行管控，进而发挥 督办作用，可以有效推动各项工作顺利落实。 (三)服务部门 办公室负责组织内部后勤保障管理工作，大到办公场所，小到笔墨纸砚，任何一个环节出了 疏漏都会影响工作正常开展，工作中突发事件多，面对的情况复杂。做好服务工作，可以保 证组织内各项工作顺利开展。 (四)参谋部门 办公室需要为组织内部领导提供信息参考和决策建议。需要为领导安排日程，要在关键节点 提醒领导，要站在领导的层面，以领导的视觉去深入了解工作，充当决策助手的角色。从而 帮助领导做出科学的决策。 二、精细化管理的必要性 (一)推进精细化管理是办公室工作的客观要求 现阶段办公室的管理领域越来越宽、承担的任务越来越重，职能范围由传统的以文、秘、档 为主向综合性转变，涵盖信访接待、票务管理、公文管理、综印章管理、车辆管理、重要会 议活动组织、对外联络、综合协调、工作督办、行政事务、行政后勤等，一些临时任务和突 发事件也大都需要办公室来牵头承担、协调落实。 在工作领域不断拓宽的同时，办公室人员却在不断精简，出现了“一人多职”、“一岗多能” 的要求，这就使办公室人员忙于大量事务性工作，影响对工作细节的关注，表现为工作略显 粗放、不够严谨，如常用“差不多”、“大概”、“基本上”等模糊概念;部分制度设计欠精细、 细节流程不明晰、执行不到位等。 精细化作为现代工业化时代的一个管理概念，最早是由日本的企业在20世纪50年代提出的。 企业管理是对企业中“人”和“事”的管理，精细化管理是对“人”和“事”的精准、精确、 细致、细化的管理，即把企业中的“事”精细化，培养职业化的“人”，编写精细化制度， 用制度、流程、信息系统将“人”“事”结合，做到事事有人负责，事事完成的情况有人检 查，事事完成的步骤、结果有据可查、有章可循。因办公室的特殊地位和职能，所以客观上 要求不断推进管理创新，切实提升精细化管理水平。 (二)精细化管理是适应新形势、新要求的迫切需要 随着集团公司对外业务不断延伸和深入，社会矛盾日益突出，不确定因素和风险因素增加， 使得集团公司内外环境发生了很大的变化，这就要求办公室必须时刻保持高度的政治敏感性 和具备及时应对复杂局面的能力。新的形势对办公室工作提出了极具挑战性的新要求，管理 不到位就有可能忙于应付、漏洞百出，甚至造成重大损失和恶劣影响。 而集团公司科技创新对管理质量、管理能力要求的不断提高，迫切需要引入精细化管理理念， 消除这些问题带来的负面影响。因此只有坚决贯彻新时期精细化管理理念，遵循现代管理学 规律，秉承“严谨细致、精益求精”的工作作风，注重细节、扎实工作，整体管理水平才能 不断提高。 三、精细化管理的前提是标准化建设和优化工作流程 现代管理学认为，科学化管理有三个层次：一是规范化，二是精细化，三是个性化，三者环 环紧扣、层层递进，缺一不可。 标准化是以管理工作中的规律和实践经验为基础，通过制定、发布和实施标准，对其中的重 复性事物和概念进行统一和规范，是规范化的进一步升华。 精细化管理要求做到规章制度、工作和操作流程的统一规范，部门职能和权责的明晰协调， 这就需要不断加强标准化建设，建立适合部门实际的、切实可行的标准化体系，通过制定、 优化工作流程，将概括性的标准具体化，实现标准与工作、理论与实际的有机结合，推进办 公室精细化管理。 办公室在大力推进自身标准化建设的同时，以集团公司、处两级标准为基础，结合实际，加 强了规范标准的流程化建设，先后制定、修订了多项制度规范，理顺了工作流程和实施细则， 每个环节都有专人负责，流程清晰、环环紧扣、层层把关，在提高效率的同时，实现了管理 标准和日常工作的结合。 四、精细化管理的核心是保障执行力 制度的生命力在于执行。从一定意义上说，执行比制定更为重要、更为紧迫、也更为费力。 执行不到位，再健全、再完善的制度也将成为“写在纸上、挂在墙上、说在嘴上、停在行动 上”的摆设。 办公室紧密围绕执行力建设这一核心，开展企业文化建设，有针对性地组织培训活动，同时 严格落实岗位责任制，加强过程监督，有效保证了各项标准流程的贯彻执行。 (一)坚持“以人为本”营造和谐的企业文化氛围 管理是一个互动的过程，涉及多方协调和统一，需要和谐的企业文化氛围。办公室领导班子 深入贯彻落实科学发展观，上下齐心，努力营造团结协作、和谐奋进、相互尊重、相互支持 的核心价值理念。坚持以工作例会、个人谈心、集体讨论及业余活动等形式，加强员工间的 沟通与交流，加深彼此的理解与信任，营造出和谐融洽的人际关系;坚持“以人为本”，尊重 员工心理、生理等层面的合理要求，及时反映并尽努力解决员工在工作、生活中遇到的困难; 关心个人成长，帮助做好职业生涯设计和规划，增强职工对集体的认同感与向心力。通过企 业文化建设，充分调动部门员工工作的积极性和主动性，激发爱岗敬业、勇于创新、乐于奉 献的责任感和使命感，将办公室打造成一个团结一致、和谐奋进、勇于创新、成就共享、责 任共担的工作集体。 (二)以提升执行力为目标组织培训 办公室注重对员工的培训教育。选派部门新员工参加新员工培训，增强对集团公司、办公室 和工作岗位的了解，使他们在明晰管理流程的基础上，按照规范流程办事。 办公室十分重视好的工作方法、工作经验的延续和继承，鼓励老员工通过工作例会、集体讨 论和个人谈心等形式，深化与青年员工间的沟通交流，加强对年轻同志进行“传、帮、带”， 尽快提高年轻同志的素质和能力。 办公室还结合部门职能，开展公文处理与公文写作、OA 办公系统培训等。进一步明晰工作 范围、流程和方法，在提升管理和办事效率的同时，防止内外部员工之间产生不必要的摩擦 和误会，维护了和谐的工作氛围，有效提升了员工对各项规章制度的认知、理解和执行能力。 (三)定岗定责，实行岗位责任标准化 “定岗”，就是根据办公室职能和工作流程，科学设置工作岗位;“定责”，就是明确界定岗 位职责，确定工作流程的衔接节点，做到分工明确、配合协调。以精细化管理为目标的标准 执行，必须建立在岗位责任标准化的基础上。以票务管理为例，为了方便职工出行，解决职 工签购票难的问题，集团公司成立了票务中心，涵盖免票和签售票功能，办公室承担管理监 督指导职能。在办公室的管理和推动下，票务中心明确职责分工，综合科结合服务内容科学 设立岗位，将各项制度、工作流程和管理标准具体分解到每一个工作岗位中，使工作人员能 够全面了解岗位职责，即便人员变动，也能确保各项规范标准和工作流程得到严格执行。 (四)加强过程管理 过程管理是强化制度执行力的关键。办公室长期强化对日常工作的过程管理，确立了例会制 度，梳理工作情况，加强监督指导，及时总结经验，探讨改进措施，在年度工作计划的基础 上，制定重点工作推进表和管理目标分解表，分发到每一名员工手中，明晰了人员分工，明 确了工作内容，设置了时间节点。 通过例会制度，实现了对日常工作的实时跟进，确保各项工作在时间、进度和效果上的有机 统一。 人们常说“细节决定成败”。办公室工作任何一个细节的忽略、马虎，都可能导致被动。办 公室在精细化管理理念的指引下，管理水平不断提升，各项工作推进顺利，突发事件处理得 当，服务工作井井有条，得到了集团公司领导、职能部门和单位领导、以及广大职工的充分 认可，在集团公司多项评比中，获得先进集体称号。办公室实施精细化管理战略，不断夯实 基础，继续关注管理工作的每个细节，将工作做细、做精，以一流的服务为集团公司发展提 供坚实保障，为生产经营保驾护航。 单位精细化管理工作总结 3 一、组织机构健全 组织工作是管理的一项重要职能。现代管理科学重视组织机构的作用，美国当代管理学家德 鲁克曾说：“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。”组织机构作为联接管理主体与客 体的纽带，是重要的管理手段，是发挥管理职能、实现管理目标的工具。 二、安全责任落实 幼儿园小朋友的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳 定，受到社会的广泛关注。因此我们制定了“安全工作制度”：成立了以园长为组长的安全 工作领导小组，明确专人专门负责安全工作。按照“一岗双责”的要求和安全工作“谁主管、 谁负责”;“谁主办、谁负责”的原则，每位老师认真抓好分包各班的安全工作。加强师幼 的安全教育，提高师幼的安全意识和自我保护能力。坚持“安全第一，预防为主”的方针。 按时完成上级布置的各项安全任务，对上级下达的各项政策、会议精神及时传达到每位教师。 定期对园舍设施设备进行安全检查，发现问题及时处理。利用多种形式开展消防、安全宣传 教育活动，提高师幼的消防、安全意识，熟知火警电话“119”和急救电话“120”。 三、目标管理明确 能根据本园实际确立正确的办园理念，形成办园特色，制定切实可行的 3 至 5 年发展规划。 教研组、年段长、班组长、卫生保健负责人、总务主任、食堂负责人等根据实际制定学年工 作计划，撰写工作总结。 四、常规管理规范 (一)加强教育教学质量的检查 做到集中检查与日常检查相结合，普遍检查和随机抽查相结合，检查与指导相结合，自检与 互查相结合。在幼儿园教师教学方面，园长要做到认真查看，有所评价。评价做到幼儿园评 价与教师自主评价相结合。如：查看教师备课的准备情况，是否按时交备课本，教学内容是 否全面、具体、符合要求，是否有预案和生成调整，内容、形式、方法是否反映先进教育理 念，体现《纲要》精神是否有课后反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、 最难忘的亮点或不足，进行反思、总结。这是提高教师专业成长的有益途径。坚持每天查班 制，深入一线听课，检查指导教学工作，并做好详细的检查记录。 (二)为教师成长提供平台 1 进行园本培训 我园幼儿教师紧缺，其中有 8 人为代课教师，另外 2 名老师还是从初中下来的，因此有一半 以上的教师没有学过幼教专业知识，她们都有着满腔的激情，渴望得到幼儿园领导的认可。 乔伊斯和肖沃斯早就指出，要使培训取得良好效果，就必须在五种水平上进行培训。 第一，向教师介绍理论和新技能。第二，在培训时开展技能展示，或者“范例”教学。第三， 开展在模拟情景与课堂情景中的实践。第四，建立结构化和开放性的反馈情景，其中，参与 者与培训者一起进行讨论。第五，实施过程中的帮助，培训者与参与者共同参与实际的课堂 教学过程，并提供实际指导与帮助。因此，幼儿园坚持开展内容丰富、形式多样的园本培训 活动非常重要。 2 教学教研 加强教研组的备课活动，由备课组长负责，每周集体备课 1-2 次，对课程中的共性问题进行 专项探讨，研究、讨论、分析并解决教育教学中存在的共性问题。有效地提高教师的教育教 学技能水平。 做到有书面记录;开展说课-听课-评课，一课三研等教研活动，做到有记录，有评析、有指导、 帮助教师做好质量分析，提高教师驾驭课堂的能力;教师的备课情况要求做到在开展一个教 学活动前，我们就要考虑到这个活动是不是真的符合班内幼儿的发展，有没有必要开展这个 活动，开展这个活动，我们需要准备的教具是怎样的，采取什么样的教学策略会更能激发幼 儿的学习兴趣，教学所要达到的最后目标是不是有利于幼儿情感的、技能、知识的提高。只 有做到准备充分，才能在任何活动开展过程中得心应手。 3 开展环境评比、活动区评比、技能比赛等活动促进教师个性化成长 班级环境包括班级卫生和班级环境布置。班级卫生可以培养幼儿的各种能力，可以培养幼儿 帮助教师做他们力所能及的事情，对于他们的养成教育有很大的帮助。班级的环境要求让环 境说话，让环境育人。这就看到我们幼儿教师要有一定的预案与生成的能力，利用农村资源、 废旧物品等创设班级环境，让幼儿动手动脑参与环境布置，培养幼儿创造性和想象力。 4 挖掘特色 我园要求每班都要学习三字经、_规等经典诵读的文化墙，让幼儿直观感受，告诉幼儿学会 做人的道理，培养良好的行为习惯。 五、监督检查管理机制完善 实行每周值周领导检查制;制定部门检查标准;落实奖惩制度。 六、家园共育 幼儿园的各项工作都离不开与家长的合作与交流。为了使家长了解我们的工作，争取家长的 理解与信任，我们积极采取多种形式与家长进行沟通，在家长座谈会上我们不仅向家长介绍 了本班的具体情况和计划安排，还根据不同的时间段，不同的保教重点制作各种精美的栏目， 吸引家长去浏览，如“育儿知识”，定时向家长提供教育孩子的方法，“每周计划”及时向家 长宣传本周的教育内容与保育方法――本周活动安排。 单位精细化管理工作总结 4 我学区接着__市教育局关于《学校精细化管理实施方案》的通知精神。依照我学区的具体情 况认真学习《实施方案》并将其印发到各中小学，以贯彻落实，现将过来一段的工作总结如 下： 一.认真研究制定方案，对照细则自查 我学区三月份，召开教育干部会议，认真学习研究__市教育局关于《学校精细化管理实施方 案》同时要求以学校为单位召开教职工大会，传达市教育局关于加强学校精细化管理的相关 文件和领导的讲话。明确教育干部和教师各自的责任、职责。 各学校依照精细化管理的细则，对本学校管理进行自查，查找本学校在学校管理中存在的问 题。制定符合本学校实际的学校精细化管理方案。建立了一中、小学校长为学校精细化管理 第一责任人的领导小组。明确各小组成员的职责和奖惩办法。同时依据管理细则制定了规章 制度，做到学校管理规范化，制度化，便粗放型管理为精细化管理。 二、抓典型以点带面全面落实精细化管理实施方案 四月十四日我学区组织中、小学校长，在__小学、__中学召开了学校精细化管理的现场会与 会的同志对两校的校容、校貌，教师的管理，各种档案等内容进行了查看，从而找到了本校 在管理上面存在的差距，表示会后为使本校的管理上台阶。狠抓各种制度的落实。 三、教育教学 我学区在教师年龄偏大(平均年龄在 48 周岁)的前提下，尽管师资力量薄弱，严格执行并开 齐上全全部课程，同时要求地方课程要以在区域性上出特色，同时保证学生每天一小时的阳 光体育活动时间。 其次，抓好常规教学的管理。对教师的备、教、批、辅及课外活动实行定期检查与抽查的方 法，加大了督导力度，彻底减轻学生的课业负担，学生课上能完成的作业，不再留课外作业。 在提高教师的授课水平方面，我学区有十人次赴北京参加参加全国名师观摩课研讨会。各位 教师在学习先进教学经验的基础上在学区上了一节汇报课，使听课的教师受益匪浅。为我学 区提高课堂教学效果奠定了良好的基础。 四、教师队伍管理 全学区要去各中、小学校以《中、小学教师职业道德规范》和《教师违规处理暂行办法》为 蓝本，强化对教师的职业道德教育，同时实行教师一人一档制度，记录教师工作的每个环节， 明确了教师在学校管理中的职责。出台了教师的奖惩办法，激发了教师参与管理的积极性主 动性。 近期我学区制定了学校精细化管理评估办法，准备对过来一段的工作进行评估验收，排出名 次，以激励各学校工作的主动性和能动性。以上是我学区在学校精细化管理工作上的一点做 法，有不足之处敬请指导。 单位精细化管理工作总结 5 _x 小学以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理，从一点一滴的 小事做起，取得了良好的效果。 一、建立五级管理机构，为学生管理打好物质基础： 所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会这五个级层分工协作， 共同做好学生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。 校长抓全面。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化管理的校长的特 点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进 有办法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默 契。 分管副校长抓落实。就是要落实学校在学生管理方面的规章制度，协调上下关系，令行禁止， 并将工作中发现的问题提出来由学校讨论，改善或者继续执行。 校委会成员抓分担。校委会成员轮流值周，在这周里做好整个学生管理的检查工作：检查班 主任到位情况，督促学生的学习、进餐、休息情况，做好学生的心理疏导工作等等。 班主任抓具体。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任，班主任就是几分之几个 校长。班主任的工作决定着学校工作的成败。班主任的工作决定着学生的命运。班主任老师 的一言一行，迁移默化的影响着学生。我们学校总的原则，就是“教育，管理从严，指导到 位”。 学生会工作抓自主。学生会是学生自己的组织，维护广大学生的利益，为同学们服务是学生 会的职责。学生会来自学生，联系同学，团结同学，时刻为学生的利益着想，这是对学生会 组织的特殊要求，也是学生会工作不断前进的根本保证。 二、制定一系列规章制度，为学生管理做好制度保障： 社会是个大环境，学校是个小社会。俗话说“国有国法，家有家规”，“无规矩不成方圆”， 学校要生存，要发展，一定离不开制度的建设。制度的建设不仅关涉到学校生存状况，还关 涉到学校的发展状况。在学生管理方面，我们主要制定了以下制度： (1)为提高班主任工作积极性，督促班主任保质保量地完成学生管理工作，我们建立完善了 《_x 小学班主任奖惩制度》; (2)为了服务学生生活，促进学生学习，让学生在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范， 我们制定推行了《_x 小学一日常规要求》; (3)为了让值周的校委会成员能够为学生服务，帮学校做好学生管理工作，我们制定并实行 了《_x 小学校委会成员值周制度》; (4)为了规范学校的升旗活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的良好感情，我们制定了《_x 小学升降国旗制度》; (5)为了更好的落实学校的规章制度，倾听学生心声，从而不断改善学校学生管理工作，我 们学校制定了《_x 小学校会制度》。分班主任会议和学生校会两种。 建设学校制度文化，其目的是为学校的教育教学服务，使教育教学行为，教育教学活动的开 展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意义是深远的。一套先进科学的学校管理制 度能使学校的领导、教师、学生和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好 更快地形成共同愿景，使每个成员充满自信与期望，提高工作学习的效率;而没有制度保障 的学校，往往人心涣散，工作缺乏目标和追求，既不利于学校的发展，同时也不利于教师和 学生的发展。 三、做好学校对班主任的管理工作，重点提高班主任工作积极性： 班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者、是德育工作的主力军，是教学工作的 具体指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施，抓好班主任管理是关键。 1、班主任实行任命制。每学年开始，由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选，经 教代会议研究确定，由校长任命，任期为一年。无特殊情况，原则上中途不撤换。 2、分管校长全面负责管理班主任。教导处代表校长负责班主任管理的日常工作。 3、班主任享有参与德育工作的制定、实施和提出建议意见的权利，享受教育部门规定的班 主任补贴。 4、一般情况下，班主任参加少先队组织管理活动。班主任既要有班级管理能力，又要熟悉 少先队基本知识，组织领导班队活动的开展。 5、班主任要全面履行学校制定的《班主任岗位职责》，管理好班级工作，教育好本班学生。 6、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进行停学等处分。 7、学校每年对班主任工作进行两次考核。期末初步考核，学年结束全面考核。考核以《班 主任职责》为依据，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、 学风与任课教师配合协调情况、班级学生获奖次数等。班主任考核成绩记入教师个人档案。 8、对不称职的班主任，政教处提出，经校委会议研究决定，作出适当的调整与撤换。 9、在考核的基础上，每年评选一次先进班集体和先进班主任，并予以表彰奖励。 10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作经验交 流会。 四、抓好一日常规管理，做好对学生的养成教育： 学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力 气进行精细化管理，取得了良好效果。 (一)两课：正课和早晚自习课。 1、学习用品 准备好学习用品：笔、练习本、课本、基础训练。课本包好封面，写上班级和姓名。书包要 保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里。有体育课时要穿运动鞋。 2、上课 铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，等老师来上课，教师来到学生立即坐正，班长 叫起立，师生问好。 听课人坐正，眼睛看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。 同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。听课时，不做与上课无 关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。 说话要先举手，得到允许站起来说。说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚， 说错了不要怕，再说一遍。不要嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。 读书时人要坐直，眼睛离书一尺，读出表情。个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语 气来。 写字姿势做到眼离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。听清要求，认真读题，想好 再做。书写工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮擦。 3、下课 放好下一节课的学习用品，再走出教室。走出教室不要拥挤，同学之间要互让，统一靠右行 走。先上厕所，再休息或活动。 (二)三操：早操、课间操、眼保健操 排队一条线，动作快、静、齐。踏步有精神，抬头挺胸，一拍不乱。做操听口令，动作到位， 一丝不苟。排队走路思想集中，不东张西望。班主任教师与值班领导陪伴学生一起上操，保 证三操质量。 (三)两休：晚休和午休。 按时休息，按时起床。熄灯后不再说话、学习、看书，以避免影响第二天的学习和生活。三 餐之后要打扫好宿舍卫生，先洒水后扫地，保证宿舍卫生。班主任教师每天早晚两次到学生 宿舍检查学生的休息情况，在学生睡觉以后离开，在学生起床以前到校。每天有一名校委会 成员在学校值班室值班，全程管理学生的休息情况。 (四)卫生常规 书包要整洁，桌椅、抽屉要清洁，学习用品摆放整齐。不随地吐痰，不乱丢纸屑。每人自备 一只塑料袋，放自己的杂物。平时要勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲。每天带餐巾纸、卫生纸备 用。打扫卫生要认真，先扫地，再擦桌椅，最后关窗。 五、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展： 学生在丰富多彩的活动中，才更容易发挥才智，提高能力获得全面发展。我们学校在学生管 理方面开展了多种多样的文体活动，让学生在活动中得到锻炼。 我们每学期都要开展学生体操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、演讲比赛、作文大 赛、书法比赛。每次活动班主任教师、相关艺术教师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。 比赛结束评出一二三等奖，并发奖。让学生得到成就感。 精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、 凑凑热闹、开几次会，考几次试;而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员 工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理;又要克服追求时髦，搞形式主义等不良 做法。我们认为：教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的 坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。我们认为这就是对精 细化管理的诠释。