小学语文教学工作总结2020

小学语文教学工作总结2020

我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自学能力 固然十分重要，但是还要教给学生获取知识发展能力的方法。 教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部 分，才能完成培养自学能力的任务。下面结合自己多年来一 直从事的中、高年级语文教学进行总结。 一、教给学生读懂不同类型文章的方法 从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量 较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习 一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后 引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。 以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、 神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引 导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再 让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。以写景、状物 为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮助 学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。对于课本中不 同类型的教材（看图学文、读写例话、习作例文、基础训练 等），我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运用这 种方法去自学其它篇课文。 二、教给学生读懂文章的具体方法 要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的 基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法，才 能达到“用不着教”的目的。从识字、解词、释句，到给文 章划分段落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、 思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词 句提出问题，思考问题，从理解文章的语言文字，到体会其 内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。 当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上 启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。 每学期我都选择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选 择最佳的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获， 再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳，谁的收获最大。这 种比赛，不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的自学 能力。 总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效 率的重要途经，是培养学生自学能力的重要手段。 光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。 本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期 的教学工作，现总结如下。 一、基本情况分析 随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加 了，难度加大了，学习方法改变了。针对现状，我将孩子大 体分为四类： 第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有 很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实 力。 第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多 种原因，如：家长教育方法不得当，基础不扎实，学习方法 不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有 冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发 展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过。 第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力 学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终 不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都 倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。 第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满 了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞 小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习 没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的 教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在 本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经 验，现作出总结 二、存在问题与不足 同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够 好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多， 还没有养成认真书写的好习惯。在教学过程中，对新教材理 解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵 活，没能充分提高学生学习的积极性。教学中，未能有效地 关注整体，激励性语言使用不足不到位。个别学生学习语文 的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。辅差工作 完成较好，培优工作则显不足。 三、今后努力的方向和设想 采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。要努力 开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活 动。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故 事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启 发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自 信心和责任感。重视优生的培养和差生的转化工作。在指导 学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重 视学生思想品德行为习惯的培养。 时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学 期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实， 根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程 标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目 的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改 革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。 一、理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验 要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改 年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改 革、研究。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别 相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认 真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的 理念，新视角，新要求。 牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视 “三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时， 密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观 坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系； 倡导自主、合作、控究的学习方式，优化教学内容的整合， 教学方法的选择和教学评价方式的改革。 实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯 一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通 过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动， 发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。 二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质 量 结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的五认真 工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及 时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了 比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学 改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继 续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标，导向、调节 等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上， 期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，统考，以 此促进我组语文教学质量的全面提高。 良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。 因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透 到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步， 可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常， 采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试， 口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。 三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究 本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对“创设情境， 开发学生创造潜能”市级课题的实施研究工作。全体老师根 据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做 到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究 课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神 与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融 会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好 随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。 本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一 位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀 率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做 文章，争取早出成绩，出好成绩。 本学期我担任了小学一年级的教学工作，这届入学儿童 中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原 因，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务承 担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总 结： 一、运用新课标理念 在教学中，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制 定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。透 过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性， 对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一向 用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能 迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿， 让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以 信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看 教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学 习习惯是教学工作中的首要任务。课前准备，要求学生上课 前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚 乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶 里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要 全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话， 培养学生遵守纪律的习惯。做到“三个一”，胸离座一拳，眼 离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。 回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因 为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注 意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断 别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。 老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学 习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的 同意后，才能发言。认真完成老师布置的作业，书写要认真 规范，不敷衍老师。课前要养成预习的习惯，老师要提前做 好“预习提示”。每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到 达全知全解，不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，这样 对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触 学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他 们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。 三、教给学生学习方法 此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、 理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学 习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一 年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象 的教学帮忙学生认识拼音。提前教会学生查字典，运用字典 学习拼音、字词。 四、培养学生相互学习的习惯 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前 后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长， 充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好 学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时 监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。 透过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学 的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标。 下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。 本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇 多。语文是学好其余课程的基础，细心教师不难发现，语文 学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。这一学年的 语文教学有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下： 一、抓好学生的学习习惯 一年级的孩子刚刚入学，很多不良习惯也随之而来，如 何能让他们在课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培 养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的 两个星期里，我采用编儿歌、口令等多种形式，将学生学习 习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良 好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确 的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地反复强 调，通过一学期的培养，现在我们班的大部分孩子已初步养 成良好的习惯。 二、抓好学生的基础知识教学 一年级作为学生走进学校的第一步，我经常告诉孩子们， 你们正如盖楼的地基部分，只有地基打牢了，那么高楼盖起 来就坚固无比了。我们学习知识一定要好把基础学扎实。那 么，这一学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、 写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1、注重汉语拼音知识的掌握 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文 的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的 时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥 的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常 交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、 学得扎实。 2、抓好写字训练 俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至 关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以， 在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先， 要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。 其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读 帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学 生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字 姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字 质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓 好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。我 给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，很多孩子能 够做的很好，只是自控能力稍弱些，时常忘记，这就需要老 师不断提醒。 3、抓好读书训练 阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学 生喜欢阅读这是关键。首先，调动学生读书的积极性是最为 重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组 读、男女读、抽生范读、分角色读等形式在一定程度上激发 了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽 量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。 总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开 辟课程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的 差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而 班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加 强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文 教学再上一个新台阶。 推荐阅读： 小学语文教师教学工作总结 2020 2020 小学语文教师教学工作总结范文 小学语文教师线上教学工作总结 语文教师工作总结