2020年单位党建工作总结及2021计划汇报资料二篇

2020年单位党建工作总结及2021计划汇报资料二篇

2020 年单位党建工作总结及 2021 计划汇报资料二篇 篇一：2020 年单位党建工作汇报总结 基层党员交流材料一 谈心谈话是我们党的优良传统和政治优势，是开展思想工作和深入了 解干部、关心爱护干部的重要途径。领导干部必须经常性开展谈心谈话， 及时把握干部思想动态，排解负面情绪、增进团结和谐、激励干事热情， 搭建组织和干部沟通联系的桥梁。 广泛谈，不留空白盲点。全方位开展谈心谈话是做好思想工作的前提 和基础，通过划区分片及点面结合的方式，确保谈心谈话对象全覆盖、不 遗漏。关注重点对象。对发现苗头性、倾向性问题或群众有不良反映的干 部重点谈，指出存在问题，指准整改措施，当面批评告诫，责令限期整改; 对生活或家庭遭遇重大变故的干部重点谈，及时了解情况，倾听本人诉求， 耐心开导劝解，全力解围解困;对压力较大、情绪不高的干部重点谈，强化 心理疏导，纠正不良思想，帮助提升能力，适时作出调整。突出关键对象。 紧扣“一把手”关键少数，定期与部门单位主要负责人、园区、镇街党 政正职谈心谈话。工作上，深入了解班子运转和班子成员履职情况，以及 地区发展规划、近期工作思路、中心工作和任务推进落实的态度和力度， 保证领导方向的正确性;生活上，真诚关心个人身心健康状况、家庭成员情 况，做好释压工作。兼顾一般对象。 在区域上，实行分片包干。结合区领导联系点分工，划分责任片区， 原则上每季度对责任片区的领导班子成员进行一次谈心谈话，掌握干部队 伍思想动态。在对象上，按照干部管理权限下谈一级。从区领导到部门单 位负责人、从主要领导到班子成员、从班子成员到科室负责人、一般干部， 进行逐级谈话，最大限度扩大谈话范围。 灵活谈，防止枯燥乏味。谈心谈话既要站位全局，更要贴近实际，紧 扣干部身份、年龄、性别、专业和岗位存在差异的现实，做到因势利导、 有的放矢。因时而异谈。变“定期”为“随时”，改变过去年度考核前、干部 考察时、职务调整后集中“常规谈”的做法，利用工作的空闲期或休息期， 随机确定谈话时间，便于汇报工作、反映困难或表达意愿。重视谈话时机 的把握，在领导班子换届、干部选拔任用、民主生活会召开、年度考核等 重要工作节点，在干部遭遇重大挫折、心存积怨或相互之间出现摩擦等情 绪不稳期，及时组织谈心谈话，发挥管理和教育作用。 因地而异谈。打破传统“办公室对谈”模式，探索推行“窗口预约谈”“上 门走访谈”“田间地头谈”等多谈并举的方式。多途径搭建干部谈心谈话平台， 借助信息技术手段，开设热线电话、开辟网络征求意见箱、设置书记和部 长电子信箱，拓宽“书面谈”“电话谈”“网络谈”等谈心谈话渠道，便于被谈 话者谈出真情况、道出真问题。因人而异谈。 对于性格偏内向的干部，采取提问式和鼓励式的方式;对于性格偏外向 的干部，采取漫谈式和商讨式的方式。对委以重任的干部，谈话内容以激 励警示为主，鼓励放下思想包袱，勉励不负组织重托;对有发展潜力的年轻 干部，谈话内容以关心爱护和鼓励勉励为主，询问困难、解疑答惑，让每 名约谈干部和盘托出最真实的想法和建议。 深入谈，杜绝流于形式。坚持将谈心谈话的规律性、艺术性和必备方 法技巧贯穿于干部谈心谈话全过程，持之以恒，常抓不懈，力争谈深谈透 谈出实效。用心“备课”。“凡事预则立，不预则废”，谈心谈话前，要对谈 话对象进行深入了解，提前做好“功课”。 通过翻阅干部档案、阅读述职述廉报告等方式，了解清楚谈话对象工 作经历、现实表现以及近年来的工作实绩等情况;深入谈话对象所在单位， 与单位领导和干部群众广泛沟通，侧面了解他们思想、学习、工作等方面 的基本情况，认识和把握可能存在的思想问题和行为偏差，为科学确定谈 心角度、合理组织谈心内容奠定基础。用情谈心。“感人心者，莫乎于情。” 要动真情，用真诚的话语和诚恳的态度打动谈话对象，推心置腹地沟通， 使谈话对象敞开心扉，见人见事见思想。 要善引导，注意发挥表情、距离、语言、情绪等各种因素的积极心理 效能，采取拉家常的方式，营造宽松和谐的谈话氛围，引导谈话对象打消 顾虑，打开话闸子，掏出真心话。用功跟踪。做好谈心谈话中意见建议的 归纳整理，对能够解决的尽快办理，不能解决的给予解释回复。 对干部提出的合理要求或生活中存在的困难，及时协调有关部门予以 办理落实，并跟踪做好意见反馈。 基层党员交流材料二 谈心谈话，是组织部门的“传家宝”，是拉近与干部距离的“磁铁石”， 是全面考察干部的“放大镜”。一次成功的谈心谈话，需要把握好以下三个 关键点： 一是认真准备，把握谈心谈话的出发点。在谈话对象上，要对被谈话 人的基本情况、任职经历、家庭状况、工作动态进行框架式的了解和掌握; 在谈话内容上，要对达成什么样的目的、实现什么样的效果、把握什么样 的节奏等问题进行思考，制定基本方案;在谈话方式上，针对不同的谈话对 象、不同的谈话目的，选择适宜的谈话时间、恰当的谈话地点，采取不同 的方式，以达到最佳谈话效果。 二是因地制宜，把握谈心谈话的切入点。一把钥匙开一把锁。对于经 常接触、较为熟识的同志，适宜开门见山、单刀直入，直接展开话题。对 于接触较少、相对陌生的同志，应当以平和的口吻、平缓的语速、关切的 态度，了解被谈话人的工作情况，关心被谈话人的生活，在消除被谈话人 迷惑和紧张心理的基础上，建立初步互信，逐步展开话题。 三是求同存异，把握谈心谈话的契合点。谈心谈话是交流沟通的艺术， 需要被谈话人的主动配合、积极互动。谈话中，谈话人要因势利导、掌控 好谈话节奏，可概括为“倾听、析理、共识”六字。首先是倾听，引导被谈 话人敞开心扉、充分表达，认真倾听谈话对象的疑问、困惑、看法、见解。 其次是析理，要站在被谈话人的立场，运用全面的发展的联系的观点来帮 助和引导被谈话人找准问题所在，打开心结、卸下思想包袱。再次是形成 共识，立足长远、放眼未来，就被谈话人下一步的思想、作风、能力、纪 律建设等相关问题提出要求、达成共识。 基层党员交流材料三 为了加强组织部门与乡科级领导班子的经常性联系，进一步转变组工 干部工作作风，及时全面地了解乡科级领导班子的真实情况，我部组织开 展了组工干部与乡科级领导班子谈心谈话活动。这是组织部门在新形势下 践行党的群众路线、提高推动服务科学发展能力水平、打造“模范部门”的 新举措。作为分管领导，我先后参与了分管科室同志所包联的 15 个单位 领导班子的谈心谈话工作。在谈心谈话过程中，我们注重联系实际，讲求 工作实效，树立问题意识，不戴有色眼镜，带着诚心去问，带着耐心去听， 带着公心去析，面对面地与每名领导干部促膝谈心，零距离地与干部群众 座谈交流，比较客观全面地了解到领导班子的一些真实情况，初步达到了 预期的目的，取得了较好的效果。回头看谈心谈话活动，有以下几点感受： 一是正确处理好中心工作与部门工作的关系，做到统筹兼顾，共同促 进。目前，全县上下正在紧锣密鼓地开展第二批党的群众路线教育实践活 动，这是县委当前压倒一切的中心工作。作为代表县委主抓这项工作的重 要职能部门，在做好我部自身教育实践活动的基础上，同时还要肩负指导 和抓好全县各单位的群众路线教育实践活动。而经常性地开展与干部谈心 谈话又是组织部门坚持走群众路线，近距离观察了解干部，加强领导班子 和干部队伍建设的一项重要工作。在具体工作中，我们始终把握好两者关 系，在部署开展全县群众路线教育实践活动做好各项规定动作的同时，把 谈心谈话活动作为组织部门教育实践活动的一个自选动作来完成，既保证 了县委中心工作的有效开展，又做到了部门工作与县委中心工作的有机结 合，既不片面对待部门工作，更不割裂与中心工作的联系，始终围绕中心， 服务大局，做到了同部署、共推动、两不误、两促进。 二是开展谈心谈话活动促进了组工干部作风的转变和组织工作的推动。 与乡科级领导班子和领导干部近距离接触的谈心谈话活动，既是推进组织 工作、服务党员干部人才的新举措，也是教育组工干部自觉转变作风的有 效载体。在活动中，我们采取“一对一、面对面”的方式，针对各单位的实 际，不设时间，不限地点，变过去干部上门找组织谈为组织主动找干部谈， 变以往“有问题传上来”为如今的“走下去发现问题”，畅通了干部诉求渠道， 消除干部反映问题的顾虑，促使组工干部进一步增强群众路线观念和亲民 为民意识，树立起可亲可敬的组工干部新形象。同时，通过谈心谈话，进 一步拓宽组织部门与干部沟通联系渠道，及时了解和掌握各单位领导班子 工作开展情况和存在的问题，征集到更多关于组织工作和组织部门自身建 设的意见建议，为组织部门自身建设的加强和组织工作的改进完善奠定了 坚实基础，有利于打造一支过硬组工干部队伍和建设模范组织部门。 三是组工干部的工作自信和能力素质得到进一步提升。谈心谈话是组 工干部的一种基本工作方法，是了解、识别、教育干部的一种有效形式。 谈话水平的高低，直接关系到组织工作的质量和实际效果。谈心谈话活动 开始时，一些年轻组工干部，有畏难情绪，认为下去后，不知该干些什么， 包联的单位，也不一定会认真对待这项工作;一些老组工干部，担心与领导 班子谈话，尤其是与单位一把手谈话，没有分量，起不到什么实质作用。 然而，在谈心谈话过程中，我们发现各个单位都非常重视，都能够认真对 待，精心准备，打消了我们之前的顾虑，增强了组工干部做好谈心谈话的 自信心，树立起组工干部做好组织工作的责任感和自豪感。 同时通过调查问卷、知识测试、个别谈话和组工干部登台宣讲《干部 选拔任用工作条例》等方式，让每个组工干部在面对面的谈心谈话中，就 遇到的相关政策问题当场答疑解惑，在工作中学会运用和宣传组织政策法 规，在实践中摸索和丰富工作方法、工作经验，使组工干部的能力素质和 工作水平在谈心谈话实践中得到进一步提升。 四是谈心谈话活动为干部的日常考核提供了有效载体。《干部任用条 例》明确指出，考察识别干部要看其一贯表现。过去对于干部的考察，我 们往往注重任前考察和年度考核结果的运用，忽略了干部的日常表现，即 使经常提到的平时考核，在执行过程中也多半流于形式。而谈心谈话活动 使组工干部能够经常近距离的接触领导班子，客观全面地了解领导干部在 思想、学习、工作、生活和作风等方面的一贯表现，为组织了解掌握和选 拔使用干部提供重要依据，真正把《干部任用条例》对干部考察工作的新 要求落到实处，把考察干部的功夫下到平时。 五是谈心谈话活动也暴露出我们一些问题。在谈心谈话过程中，有的 组工干部业务知识不全面或者不够扎实，遇到一些政策询问，不能从容解 答，或者概念模糊，答非所问，暴露出业务知识的欠缺和工作能力的不足; 有的组工干部方式方法简单，为民意识不强，工作标准要求不高，导致谈 心谈话活动效果不明显。 这都需要在今后的工作中加以改进。 总之，通过谈心谈话活动，我们深刻感受到广大干部对谈心谈话活动 机制化、常态化开展下去的期盼，感受到广大干部向组织反映自身诉求的 迫切愿望，这说明这一工作是有效的，是切实可行的。我们一定要在前期 谈心谈话工作的基础上，进一步完善工作机制，扩大谈心谈话范围，明确 谈心谈话重点，改进谈心谈话方式，提高谈心谈话质量，加强谈心谈话成 果的运用，把谈心谈话活动作为一项经常性的工作常抓不懈，真正把谈心 谈话制度建成组织部门管理、服务和联系党员干部的桥梁纽带。 基层党员交流材料四 谈心谈话是党的组织生活之一，每名党员干部都应坚持落实好此项制 度，不能让它流于形式。谈话的内容及方式是关键，可以帮助党员干部对 自身有清晰认识，扬长避短，增强团结、共同进步、形成共识，坚定理想 信念，提高政治站位。党支部委员之间、支委与党员之间、党员与党员之 间要开展经常性的谈心谈话，坦诚相见，开诚布公，交流思想，转换思维。 “怎样谈”、“谈什么”就成为落实此项制度的重要切入点。 谈心谈话要坦诚相见。谈心谈话主要采取“集中谈话”“个别谈话”的方 式进行,一般采取“一对一、面对面”的方式深入沟通交流,涉及共性问题也可 采取“一对多”的方式开展集中谈心谈话。不管采取哪种方式，谈话的二人 都应以了解动态、交流思想、解决问题为出发点，帮助对方找到不足与缺 点，同时本人也要虚心接受对方提出的批评与意见，达到“咬耳朵、扯袖子、 红红脸、出出汗”、“照镜子正衣冠、洗洗澡、治治病”效果。 谈心谈话要注意内容。谈心谈话主要包括教育提醒、交流思想、解决 困难、鼓励激励、听取意见等 5 方面。但由于每个人性格及工作状态不同， 在谈话的内容选择上，应有所侧重，这样才有更好地效果。在思想上发现 不好倾向时要及时教育提醒，注重引导，加强学习，坚定信念。 对存在的意见分歧或思想疙瘩,通过反复沟通交换意见,增进理解,形成 共识,化解思想谜团。对发现有实际困难的要认真听取诉求，积极想办法解 决问题。对于埋头苦干、表现突出的党员及在急难险重工作环境下勇挑重 担的要及时予以表扬和激励。党支部同时要认真征求党员对党支部及其领 导班子,领导干部的意见建议,了解各位党员心中所想所盼，以他们的需求 为出发点,进一步理清思路,明确重点，推动各项安排部署更加贴近实际。 谈心谈话是党员干部提出问题，交流思想，求同存异的一个过程，是 党员干部共同进步的一个平台，是党员干部开展批评与自我批评的一种方 式，坚持以诚相见、交心融入，在拉近距离中提高谈心谈话的影响力，这 样谈心谈话才会“落地有声”。 基层党员交流材料五 组织部门在干部谈心谈话活动中扮演着指导者和参与者的重要角色，多年 来，组织部门始终将谈心谈话作为重要日常工作来抓，取得了较好成效。 但在实际工作中，还存在着一些问题和不足： 一是谈心谈话范围还不够大。一些地方组织部门平时关心关注少数领 导干部，与各单位主要领导及班子成员谈心谈话较多，对更多一般干部、 基层干部则关怀较少，谈心谈话没有有效落实到这一层面。 二是谈心谈话的实效性还不好。一些地方组织部门对谈心谈话对象了 解不够，方法单一、难以形成心与心的沟通，使谈话流于形式，造成了被 谈话者要么是“不愿谈”，难以打开话匣子，要么是“不实谈”，不想说实话; 要么是“不敢谈”，不敢说明一些实质性的问题，没有起到触动思想灵魂的 作用。 三是针对干部经常性谈心谈话还不够。一些地方组织部门在干部提拔 时、调动时、退休时谈得多，平时谈心谈话开展较少，没有形成谈心谈话 长效机制，谈心谈话的科学性有待于进一步提升。 组织部门如何将“谈心谈话”抓实抓好，使之在教育帮助党员干部、加 强领导班子和干部队伍建设上发挥积极作用，需从以下三个方面着手。 一要扩大谈心谈话范围。组织部门应坚持每年与每名科级干部至少开 展一次谈心谈话，对谈话对象进行分层，各单位党政正职和一些重点对象 由组织部长开展谈心谈话;单位班子其他成员由分管干部工作副部长开展 谈心谈话。同时可将谈心谈话活动延伸到科级后备干部，通过谈心谈话使 组织部门对干部更加熟悉，也使干部感受到组织的关怀和温暖，使谈心谈 话真正成为组织部门与干部交流沟通的平台。 二要提高谈心谈话技巧。组织部门的干部要意识到谈心谈话对改进工 作作风、提高办事效率、增强服务意识的重要性，与干部谈心谈话时，要 注意掌握谈心谈话的艺术和技巧，以真诚的态度、平和的语气，提高谈心 谈话的效果，改变以往正襟危坐、居高临下的姿态。要放下架子，以真诚 相待、坦诚交流的态度推心置腹的谈。要事先对约谈干部进行深入了解， 结合平时掌握情况，深入了解谈心对象的工作经历、现实表现、家庭情况、 性格特点等，特别是要了解谈心对象在思想、工作、生活等方面的困难和 问题，达到交心谈心的效果。 三要创新谈心谈话方式。组织部门可采取上门访谈、个别约谈、电话 访谈、集体座谈等灵活多样的谈心谈话方式,不设框框、不划圈子、不限时 间。改变以往“我问你答”或“我说你听”的方式，耐心倾听对方谈话内容， 谈话时不随便发表自己观点，不轻易打断对方叙述。 要把不定期谈话与定期谈话结合起来，有针对性地采取一对一“单独 谈”、“重点谈”，一对多“集体谈”等方式进行。针对长期在基层一线踏实干 事、默默奉献的干部，通过谈心，了解他们的需求，帮助解决工作生活中 的实际困难，激发干部干事创业的激情。在谈心中，要真正从关心、爱护 和帮助干部的角度出发，采取“拉家常”的方式，帮助干部打消顾虑和戒备 心理，放下心理包袱，确保把问题谈深、谈透、谈准。 四要建立谈心谈话长效机制。组织部门要把谈心谈话活动作为一项经 常性工作摆上日程，并纳入工作标准和岗位职责，不断提升做好谈心谈话 工作的责任感和使命感，将谈心谈话工作常态化、机制化。遵循实事求是、 有的放矢、教育疏导的原则，建立健全“组织部长谈心日”、 谈心谈话黄牌警告等制度，保证谈心谈话活动收到实效。 篇二：2020 年党建工作总结、问题整改及 2021 年计划 2020 年，在局党委的正确领导下，学校依据三年发展责任清单，践行 “三线、三建、四转”的工作思路，围绕“规范”做文章，落实高效课堂 建设，推进教育科研工作，加强教师队伍建设，力促学校教育教学质量提 升。 一、2020 年工作总结 (一)编撰学校文化管理手册，明确“三线”目标。 学校组织各部门，将学校发展概况、章程及发展规划、精神文化、制 度文化、课程文化、行为文化、环境文化、教师评价等进行了整合，结合 学校三年发展规划做了进一步修订，完成了学校文化管理手册，使之成为 全体教职工工作的指南。 1、规范考评机制，画好纪律红线。 构建“532”综合考评机制。对于涉及教职工切身利益的制度修订、 评先评优、考核表彰、资金使用等，学校领导班子成员广开言路，商讨谋 划，工会、纪检部门履行部门职责，参会讨论监管监督。 2、明确岗位职责，守好安全底线。 构建学校安全网格化管理层级，明确了 33 类工作岗位职责，提示了 22 类岗位风险，完善了 14 个安全事故应急流程，确保 30 个教职工每周安 全点位值守。进一步完善了安全考核细则，提高绩效考核比重。 3、落实常规管理，提升质量生命线。 依据《义务教育学校管理标准》，结合学校实际情况，针对现有问题， 进一步完善学校常规管理细则，每月底进行教育教学工作集中检查，统一 反馈，及时整改。考核结果进行公示，并纳入学期绩效。 严格落实课程计划，开齐开足体育课，心理健康课、生命安全教育等 课程，开展尚美智慧课堂高效课堂建设，依据学区建立公平多元的教育质 量监测评价制度;积极开展微课、慕课等新型教学模式和学习方式的研究， 增强课堂实效。 学校以“质量提升行动”为重点工作，继续着力推进。要求做到“三 清”，即对质量现状认识清，对质量提升目标清，对质量提升做法清。宣 传动员全体教师提高认识，按照学校“质量提升方案”，认真落实，逐步 达标，建立常规检测预警与期末检测考评机制。对处于考核标准以下且连 续落后的教职工予以警示提醒，约谈问责。 规范管理不是无情管理，学校适时依据“尚美教育”办学理念，对教 职工予以引导，力图形成“以美引善”的管理文化。 (二)落实“青蓝工程”，促进年青教师快速成长 1、开展教师“品格提升行动” 建立“尚美教师”标准，制定考评细则。与青年教师签订师德师风承 诺书，规范自身教学行为。评选出 3 名“尚美教师”，树立了典型。组织 22 名中青年教师学习“五星党员”李美玲同志先进事迹，坚持用身边“模 范”引领一批人。 2、落实青年教师三年专业发展规划 利用“青蓝工程”，帮助新入职教师尽快熟悉教学、适应教学。帮助 35 岁以下青年制定三年发展规划，强化目标管理。通过推荐教育类论著、 杂志、视频、APP等，加强教职工理论的自学研读，促进教师专业素养的提 升。2020 年，22 名青年教师完成案例、论文撰写近 80 篇;通过校内外培训、 教科研活动，促进教师专业成长。学校选派 6 名中青年骨干教师，分别到 北京、上海、重庆、焦作学习观摩。鼓励青年教师积极参与学区教学研讨 活动，仅参与钟小教研活动，就超过 160 人次，市内参加教科研活动近 200 人次;结合校内集体备课、研究课、示范课等教研活动，加强对教师的指导， 坚持每周二集中听评课，完成了 3 轮校内教科研活动;通过区内竞赛活动， 促进教师成长。积极鼓励、支持教师参加各级组织的教学竞赛活动，1 人 主讲区级数学研讨课，6 人参加区级竞赛课。通过备赛、比赛、总结等过 程，让教师得到历练，得到成长。 (三)依托课程开发、社团活动，突出“尚美德育”活动体验 1、完善了尚美德育建设内容 一是进一步修订《班级管理常规工作考核细则》，督促教职工落实学 校德育活动;二是建立健全学生文明监督岗，坚持每周开展“五星班级”评 比，“六星尚美好少年”评比;三是加强尚美德育评价有效性策略的研究， 形成了学生综合评价细则。四是完成了班级文化建设，9 个班特色鲜明， 美美与共。 2、完成了学校“尚美”校本课程架构(课程、体验区、活动) 一是计划开发“尚美”4 个方面(社会美、科技美、自然美、运动美) 校本课程，二是完成美育主题区域的设计，围绕“尚美教育”校园文化建 设要求，完成美育体验区建设。完善花卉种植基地、农作物种植基地和果 树种植基地等 4 个美育体验区建设。三是推动学生社团建设，落实校本活 动。以学校“风筝节”活动为抓手，开展学校特色社团建设，以足球进校 园为契机，开展校园足球联赛和足球社团活动，坚持每周三下午开展 9 个 校级社团活动等。 (四)鼓励师生读书，努力打造“书香校园” 1、以建设“书香校园”为平台，培养教师读书的习惯 2020 年，学校推荐《做最好的老师》、《教师与家长沟通的技巧与 策略》、《小学生主题教育 35 例(基于核心素养)》、《智慧教室环境下的 教学模式与方法》，供教职工精读，并开展 2 次读书分享会，收集近 60 篇 读书心得。通过读书，拓宽教职工的知识视野，努力让书香溢满校园，不 断提升学校的文化品位。 2、以学区“书香班级”建设为切入点，层层推进读书活动 每班建立了图书角，每周固定时间组织学生阅读，让学生时时浸染在 “书香”中。继续组织开展“书香伴我行”班队活动和“诗韵飘香”等竞 赛活动，评选出 4 个书香班级，10 个书香家庭、18 名读书小明星。 二、存在的问题 2020 年，学校按照三年发展责任清单，围绕“规范”做了一些文章， 取得了一些成绩，但总体上还落后于全区教育的发展。学校当前存在的问 题比较突出。 1、教职工结构不合理，合同制教师占比过大，缺编却又得不到补充。 偏远薄弱的现状近期又难以改变，人心思动; 2、中青年教师培养左右为难，很难留住人才，学校工作难以持续开 展; 3、学校班子配备不足，中层干部岗位少，干部分管事项过多，精力 难以为续，顾此失彼。 三、2021 年工作计划 2021 年，我校将继续认真落实局党委扩大会议精神，围绕“能力发 展”这个主题做文章，力促学校教育教学工作再上一个台阶。 (一)继续加强师德师风建设 深入开展“正风除弊”评议活动，严肃查处党员干部作风建设方面存 在的突出问题，追责问责，提高周边居民对学校办学的满意度; 1、进一步修订常规考评、民主测评细则，突出纪检、工会的监督作 用，营造风清气正的教育环境; 2、收集整理“三育人示范岗”典型案例，坚持用身边人宣传身边事; 3、通过“尚美教师”(即“ 四有教师”)评比，选树一批校级“四有” 教师。 (二)继续进行尚美课程开发及社团品牌的提炼工作 落实体育、美育和劳动教育，促进学生全面发展。运用新媒体促进科 技环境教育，培养学生综合素质。 1、完成 4-5 本校本课程开发; 2、完善 9 个学生特色社团建设; 3、完成美育主题体验区建设。 (三)进一步落实“青年教师三年发展规划” 1、继续鼓励中青年教师参加各级各类教科研活动、培训活动、竞赛 活动； 2、继续深化“尚美智慧课堂模式”研究； 3、积极推选年青教师参加区学带、区优青评选。 (四)继续开展学生“品格提升行动” 1、依据学生身心特点，从“小”处着眼，在“实”处立足，使学生 语言文雅、行为儒雅、情趣高雅，培养一批“见贤思齐、见美思从”“尚 美好少年”; 2、完成“尚美教育德育评价策略研究”课题结题。