数学教学计划

数学教学计划

教育教学工作总结与反思 一学期很快过去，可以说是紧张忙碌而收获多多。这学期我积极地去适应 新课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。期间灰心过，气馁 过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学年过去了，作为六年级部教研组长就教研 组和自己的教育教学工作很有必要小结反思。 开放式教学：由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在问 题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。开放式教学 中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题可以有不同的结果； 二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题；三是思路开放，强调学生 解决问题时的不同思路。新授前都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流 通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，通过互相交流使他们学到了他 人的知识，使学生们共同发展，共同进步，所以说在新课改中不知不觉师生的关 系近了处于平等的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，教师已经溶入学 生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数学 枯燥乏味，而是生动有趣，感到了数学就在我们中间。 活动式教学：让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、行动、 调查研究等，使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。通过让学生用同 样长的铁丝分别弯制成长方形、正方形、圆，然后引导大家观察、比较、判断： 哪一种形状的图形面积最大？这样的“做一做”活动，既触及到生活和生产实际 中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，又培养了学生对实物与 图形的认识能力，同时在学生动手操作中体会到学习数学的乐趣。 探索式教学：采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的形成、 规律的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”就是来源于社会生活 的实际问题，指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算，就能加深学生的印象， 使他们感性地认识到学习数学的好处，提高学习兴趣。 诱发学生的灵感。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的 灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有 一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合、变换角度、类 比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻 找到解决问题的突破口。 现行的教材都是分课时编写，通常每课时的任务必须在一节课内完成。 多数教师对每节课的内容、任务、进程都具体以时间顺序来分解，有时怕完不成 任务，学生在关键处及易混易错处发生分歧时，不敢花过多的时间让学生争辩交 流，生怕“节外生枝”，过分讲究课堂教学环节的丝丝入扣，教师往往在一节课 的各个阶段，按“套路”引领学生一步一步去“走教案”就行了。这种课看上去 紧凑，但缺少一种动态生成，往往以牺牲学生学习的积极主动性为代价，弊病很 多。 我们认为教学任务是否完成不在于课上讲了多少，而要看学生学得如 何。只要有利于学生学习积极性的调动和学生发展，固定的课堂教学时间结构可 以打破，无需每个环节都要安排。只要课堂上学生学得活泼、主动，重点思路掌 握了，不会的问题解决了，即使设计的教学内容或书上的练习没完成，或由于学 生对某个内容探究的欲望很强，教师打破教材课时的限制，根据学生的需要灵活 地处理教学结构而拖堂了，都不能以时间把握不准而一律认为不是一节好课。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我们数学教研组的工作内容和 工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱 进、开拓创新、团结协作，为全面提高数学课堂教学质量，推进数学课程改革而 努力工作。数学知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代数学科学技术的 发展，能使学生真正了解到数学知识的实用价值，使数学教学过程成为学生愉悦 的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律，从而激发学生 勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向数学，从数学走向社会。 数学教师工作总结 一学期很快过去，可以说是紧张忙碌而收获多多。这学期我积极的去适应新 课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。期间灰心过，气馁过， 但更多的是鼓起勇气向前进，一学年过去了，作为六年级部教研组长就教研组和 自己的教育教学工作很有必要小结反思。 开放式教学：由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在问题 解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。开放式教学中 的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题可以有不同的结果；二 是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题；三是思路开放，强调学生解 决问题时的不同思路。新授前都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流通 过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通过互相交流 使他们学到了他人的知识，使学生们共同发展，共同进步，所以说在新课改中不 知不觉师生的关系近了处于平等的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了， 教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生 们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动有趣，感到了数学就在我们中间。 活动式教学：让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、行动、 调查研究等，使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。通过让学生用同 样长的铁丝分别弯制成长方形、正方形、圆，然后引导大家观察、比较、判断： 哪一种形状的图形面积最大？这样的“做一做”活动，既触及到生活和生产实际 中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，又培养了学生对实物与 图形的认识能力，同时在学生动手操作中尝到学习数学的甜头。 探索式教学：采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的形成、规律 的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”就是来源于社会生活的实 际问题，指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算，就能加深学生的印象，使 他们感性地认识到学习数学的好处，提高学习兴趣。 诱发学生的灵感。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感， 对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点 的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比形式 等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解 决问题的突破口。 现行的教材都是分课时编写，通常每课时的任务必须在一节课内完成。多数 教师对每节课的内容、任务、进程都具体以时间顺序来分解，有时怕完不成任务， 学生在关键处及易混易错处发生分歧时，不敢花过多的时间让学生争辩交流，生 怕“节外生枝”，过分讲究课堂教学环节的丝丝入扣，教师往往在一节课的各个 阶段，按“套路”引领学生一步一步去“走教案”就行了。这种课看上去紧凑， 但缺少一种动态生成，往往以牺牲学生学习的积极主动性为代价，弊病很多。 我们认为教学任务是否完成不在于课上讲了多少，而要看学生学得如何。只 要有利于学生学习积极性的调动和学生发展，固定的课堂教学时间结构可以打 破，无需每个环节都要安排。只要课堂上学生学得活泼、主动，重点思路掌握了， 不会的问题解决了，即使设计的教学内容或书上的练习没完成，或由于学生对某 个内容探究的欲望很强，教师打破教材课时的限制，根据学生的需要灵活地处理 教学结构而拖堂了，都不能以时间把握不准而一律认为不是一节好课。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我们数学教研组的工作内容和 工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱 进、开拓创新、团结协作，为全面提高初中数学课堂教学质量，推进数学课程改 革而努力工作。数学知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代数学科学技 术的发展，能使学生真正了解到数学知识的实用价值，使数学教学过程成为学生 愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律，从而激发 学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向数学，从数学走向社会。 数学教学工作总结 本学期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的 时光。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准 的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变 思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结 经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结： 一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根 据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每 一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁 记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生 学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积 累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分 有用。 二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增 强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意 精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有 利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同 时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本 指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展 的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的 组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大 削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学 中有乐趣。 三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作 业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出 现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对 后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导， 更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心 结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这 样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求 知上来。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们耐心 辅导。 首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，找出了其 中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他 们建立了自信心； 其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们 弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定 一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学 期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了 兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑， 虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学 习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提 高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足， 力争取得更好的成绩。 小学数学四年级上册教学工作总结 本学期，我担任四年级数学教学工作，在一学期的实际教学中， 我按照教学大纲的要求，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢 业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。全面实施素质教 育，圆满地完成了教学任务。同时努力提高自身的业务水平和教学能 力。为了发扬优点，克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼， 现对本学期教学工作做出如下总结： 一、深入细致的备好每一节课。 备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台， 和同级数学老师相互交流，集聚教师集体的智慧，优化课堂教学设计， 弥补了新课程标准下我的独立思维。个性化补充中我又结合教材的内 容和学生的实际情况，精心设计每一堂课的教学过程，设计教学时， 敢于突破教材，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方 法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破 本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好 充分的准备，课后及时对课堂做出总结。 二、认真上好每一节课。 课堂是学生学习的主阵地。上课时注重学生主动性的发挥，发散 学生的思维，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，强化他们探究合作意识，充分体现学生学得容易，学 得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。对于每一 节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、 学习数学、运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手 操作、掌握方法、体验成功等。从而，把课堂还给了学生，使学生成 了学习的主人。学生通过联系生活实际，细致观察身边的教室，相互 交流。这样学生联系生活、贴近生活，让学生从熟知的、亲近的、现 实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，使学生主 动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的 喜悦感。 三、认真批改作业. 作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。对于学生 作业的布置，我本着"适中适量"的原则进行，既要使作业有基础性， 针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做 毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真，并做到了数学书 面作业、练习与测试、家庭作业全批全改，考卷一单元一考，个别错 题，当面讲解，及时改正，对于大面积错题，我认真做出分析，并进 行集体讲评、订正 四、认真做好后进行转化工作。 本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还为不同层次的学 生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后 进生的辅导的力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离， 让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣， 建立了自信心；对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学 内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时 我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上 进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 五、数学课题的研究 本学期我积极参与学校的教育教学研讨，在研讨中我密切联系学 生的生活，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的 兴趣，树立正确的数学化，引导学生用数学的眼光观察生活，发现问 题，从而培养学生的问题意识，培养学生处理信息的能力。同时，不 断反思、实践、探索、总结经验，撰写教学论文、教学反思。 六、工作中的不足 1、对于新课标的学习不够深入，学习兴趣培养得不够好。 教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生 学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾。 2、小组合作学习应用得不够得体 新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组 合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能 体现得体。在平时的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习， 但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小 组学习没有真正起到应用的价值。 3、学生课堂提问者太少 新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。教学中 要调动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让 学生下。在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓励：回答 错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有 学生表现不够主动，致使课堂教学中经常会出现“冷场”现象。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑， 虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后教学中我不断 加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课 堂评价，调整自己的教学。从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引 以为戒，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自 身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。 四年级数学上册教学工作总结 本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展， 圆满地完成了教学任务。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得 更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服 不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的 程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有 备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学 生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并 认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生 的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得 愉快，培养学生多动口动手动脑的习惯。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学 习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师 的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀 请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作 业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出 现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对 后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导， 更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心 结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这 样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求 知上来。 六、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培 养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注 入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生 的各种素质都得到有较的发展和培养。 七、认真搞好期末总复习。本学期的复习，有相当的份量，内容 较多，任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习计划，掌握了目 的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时分配情况。然后按照计 划进行复习，同时又灵活运用，对复习了的知识，又编了相应的练习 题，让学生练习，力争人人掌握，做到了一课一得，个个过关。 八、存在的不足是，高分生不多，优秀生源少。学生的知识结构 还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。与家长的联 系不够，缺乏沟通。这些都有待以后改进。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动 力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐 相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、 实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 工作总结 一学年很快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一学年就快结束了。 平凡的日子好过。一学年却又很慢，回顾一年来的学校生活,我既感到欣慰又觉 得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领 导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于自 己工作能力有限，在一年中也没取得什么特别显著的成绩，思来想去，我就从以 下三方面做该学期总结： 一、在思想上，爱国爱党，积极上进。我积极参加各种学习培训，认真参加 政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真学习教师职业道德。我还深 知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师 表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意， 我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品 行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的 德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强， 乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想 觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。 二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生成功，是 每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学语文教师，最紧迫的问 题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的 兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，我虽然不是担任 毕业班的教学工作，也深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有 负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细 的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求 少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生 良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现 问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。 再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进 行爱清洁、讲卫生的教育。本学期我班开展了“我是爱清洁、讲卫生”的好孩子 主题队会，学生们通过自己的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队 会开得很成功，这不仅锻炼了他们的能力，也使他们懂得了不少的卫生保健方面 的知识。 三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。计算机作为信息时代的主要载体，在 素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是 利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此， 教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。为了能将多媒体运用 自如，强化教师的基本功训练，我除在学校积极参加计算机培训以外。还自己购 买了不下百余元的资料书，在家自学 Authorware 和 Flash，现在我已经能运用 Authorware 制作课件，用 Flash 做简单的动画。以后，等我班成为毕业班时， 我将用 Flash 为班上的孩子做一份毕业光盘，记录他们六年来在学校的点点滴滴 的回忆。另外我还用自己所学的电脑知识为我班创建了一个网站，网站上收集了 我班以德育课题为主的资料和学生的照片、作品等；但是学习计算机不是一两天 就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的大海，只有在平时不断的学习中慢 慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好 的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续沿着这条路走下去的，做一个 真正的计算机教师。 四、存在问题。 1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候 多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。 2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深， 学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、 学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。 数学教师教学计划 一、本班学生数学学习情况分析 （一）学生分析 班级学生 69 名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基 本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。 特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考 深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率 100%、均分 93 分、 后进生转化 50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学 习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应 该关注的的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验 成功所获得的乐趣。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100 以内的数，两位数加、减整十数， 两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1～6 的乘法口诀，认识人民币，长方 形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情 景，以帮助学生理解数学知识。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生 活的密切联系。 3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获 得愉悦的数学学习体验。 4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主 探索的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)知识和技能方面 1.经历从实际情境中抽象出数的过程，义识 100 以内的数；初步认识计数单 位“一”“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解 100 以内数的组 成，掌握数序，会比较两个数的大小。 2.经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比 较熟练地进行口算。 3.在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。 4.经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。 5.初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形” 的不同。 6.能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边 形。 7.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象 进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的 统计表。 8.能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推 理。 (二)数学思考方面 1.在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从 具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、 判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。 2.在探索并掌握 100 以内加、减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练 习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。 3.在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过 程中初步培养学习策略，发展推理能力。 4.在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。 5.在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合 理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计 数据进行合情推理等。 (三)解决问题方面 1.在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。 2.在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题， 并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 3.在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题 的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学 习活动。 2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习 的方法。 小学四年级数学上册教学计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中， 掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期 数学教学计划如下： 一、学生情况分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维 过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括 的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册 教材打下了良好的基础。 本班共有 22 名学生，其中男生 12 人，女生 10 人。同学们基本上对学习和 常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、 道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较 差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一 部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所 以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸 引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学 好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 （一）教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量， 三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学 广角——优化和总复习等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是 两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将 全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交 流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数 法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成 科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、 分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基 础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单 元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向 两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计 图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学 的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的 教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数 学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简 单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴 趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合与实践——“1 亿有多大”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知 识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生 的数学意识和实践能力。 （二）教学目标 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认 识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据 要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用， 进一步发展数感。 2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的 乘、除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数 除几百几十数。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较 角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边 形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7．了解不限形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在 现实生活中的应用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综 合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观 察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。 （三）教学重点、难点： 大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边 形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 三、优生的培养及学困生转化措施 1、学困生的转化 本班学困生，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采 取如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对 性的问题，让他们回答。 （2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。 2、优生的培养 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一 步拓展他们的思维能力。 （2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。 小学四年级数学上册教学计划 一、本班学生状况： 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维 过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括 的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册 教材打下了良好的基础。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量， 三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学 广角——优化和总复习等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是 两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将 全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交 流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数 法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成 科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、 分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基 础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单 元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向 两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计 图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学 的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的 教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数 学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简 单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴 趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合与实践——“1 亿有多大”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知 识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生 的数学意识和实践能力。 教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教 材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原 理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验 教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算 法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特 点。 三、教学目标是使学生： 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认 识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据 要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用， 进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、 除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数 除整十数、整十数除几百几十数。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较 角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边 形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在 现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观 察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、本册内容的重点、难点： 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行 四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 五、主要教具、学具： 本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍 可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学 具。如：1．多位数计数器、2．多级数位顺序表、3．计算器、4．算盘、5．用 硬纸条做的角和平行四边形、6．量角器、三角板、直尺 六、教学中采取的措施、方法： 教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、 分析法、综合法。 1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的 基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。 2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围， 也可以采取适当分散、多举事例等办法。 3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。 4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识， 从而形成良好的认知结构。 小学四年级数学上册教学计划 一、情况分析 1、班级概况： 四年级现有人数为 18 人，其中男同学 10 人，女同学 8 人。这些学生中有父 母离异的，有父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、知识掌握情况： 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和 正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大， 多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好， 直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之 大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有 待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能 很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。 同时解决实际问题能力有待于提高。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数 学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规， 专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学 生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形 象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情 感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久 性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思 想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 4、其他因素： 大部分学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长 的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配 合不够。 二、教学目的与要求 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认 识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据 要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用， 进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、 除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数 除整十数、整十数除几百几十数。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较 角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边 形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在 现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观 察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、在教材的安排上，体现出新课程的理念 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除 法中，先学习因数及被除数、除数是整十数的乘除法口算，被除数、除数末尾有 0 时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简 便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。 2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位 数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多 位数；也可以加深对对位数的认识。 3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积 累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法 进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的能力， 发展学生的思维。 ４、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、 抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生 积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、 抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定 律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力。 5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联系学生的 实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探 究能力。 6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学 生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种 方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进 一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主 动性，促进学生个性的发展。 四、改进教学工作的措施 1、改变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实 施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐， 充满爱、民主、喜悦的学习氛围。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学 生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使 他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知 水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面， 要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条 件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析 数量关系的能力是大有好处的。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力， 采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，把共同要求和发展个性结合 起来。 （3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交 流，及时反馈，增强教学的针对性。 5、结合多媒体教学 在课堂教学中，一部分教学内容我将利用计算机对文字、图象、声音、动画 等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、 想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。把提出问题的 权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机 会去发现，去研究，去创造。 6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和 学生练习的达成度。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择 适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协 调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。 教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相 互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，共同教育学生。