三年级语文教研组个人工作总结范文

三年级语文教研组个人工作总结范文

【导语】新的一年意味着新的起点，新的机遇，新的挑战。《三年 级语文教研组个人工作总结范文》是 XX 为大家准备的，希望对大家有 帮助。 篇一： 俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾这一学期的教学教研工作， 我们有着几分充实、几分感概…… 我们三年级语文教研组是个团结向上的集体，根据学校的总体思 路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念， 蹲下看学生；启发式民主教学；要善于总结教学中的成果，提倡反思 性教学，从教学细节抓起。以课堂教学的有效性为突破口，有效地提 高教师的教学质量，提高教学水平。 现将这一学期的语文科组工作总结如下： 一、加强教研组队伍建设，提升品位 一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员 认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着打扮、 举止言行等方面都能符合教师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收 费等严重违背教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工 作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置 的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重 视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质 较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得 我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成 “比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。 二、把日常工作落到实处 本科组认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划， 在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研 究活动计划，到实处，注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等 活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教 学情况的总结和反思。 三、内外兼修提高教学质量 教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基 地。 根据学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求， 我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深入，新课 标的正式出台，教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的 不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。 语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段， 这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也 是加强语言文字训练的主阵地。这学年，我们主要抓了学生在课堂学 习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是： 先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字； 接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重 语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言 运用。 三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们年级又面临着写段基础 较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，能根据教材的写作要 求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一 般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。 四、存在不足和今后举措 1、教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量， 争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。 2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前 准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？） 这三个问题都不能很好地掌握； 3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多 地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论 来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究， 形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。 篇二： 学期的教育教学工作已临近结束，回顾这一学期以来，我们三年 级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家 长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，我们 教研组对一学期的工作和学习做以下的总结和回顾。 一、端正教学思想，加强理论学习。 新课程犹如一列火车，向我们疾驰而来，带来了教学理念、教学 内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们组充分利用 间周三下午的教研活动时间，组织教师认真学习《新课程标准》，大胆 地实践，转变教师原有的观念，贯彻新课程理念，注意全面提高学生 各方面的语文素养，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究 的学习方式，使学生的“想学、会学、乐学”。全组教师互帮互学、团 结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围， 人人争先向上。 二、依托集体教研，提高了课堂教学效率 根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情 况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题 （每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好 发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮 流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利 用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度 （结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师 积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教 学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性。在单元集 体备课中，大家首先钻研教材，把握住单元的重难点，集体研讨相应 的教学方法，真正使教师在实际的教学中做到有的放矢。在课堂中， 老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，使自己的教学思路清 晰，更注重有效提高了课堂效率，提升了教学质量，让语文课回归本 色。在轮流课活动中，大家深入研究，认真准备，课堂教学都各有特 色，引导学生在读中思，在读中悟，在读中展开丰富的联想，教学环 环相扣，引人入胜。紧扣语言文字的训练，引导学生自主感悟与体验， 洋溢着浓浓的语文味，充分体现了新课程的理念，真正做到了大容量、 快节奏，课堂教学的效率很高，让我们欣喜地看到了年青老师的成长 和进步。课后组员们进行了研讨，交流听课收获，细数课堂亮点，也 坦诚地指出了瑕疵，探讨改进方法，起到了互相学习，共同提高的良 好效果。每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求 做好级组的的试卷分析交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班 级实际情况对学生进行全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析 与反思。全组教师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为 下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。 三、重点加强学生的语言文字训练 语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段， 这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也 是加强语言文字训练的主阵地。这学期，我们主要抓了学生在课堂学 习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是： 先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字； 接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重 语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言 运用。 四、做好三年级作文训练 三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们三年级又面临着学生写 话基础较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，能根据教材的 写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其探索作 文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文 起步。具体的做法主要有：多种形式并用，培养学生写作兴趣；通过 课堂教学培养学生的观察能力；通过课外活动培养学生的观察能力； 模仿写作；加强佳句美文的积累等。配合学校的《丑小鸭》文学社， 做好学生的作文指导。 五、着眼全面发展，开展语文实践活动 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂 学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个 生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有 趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”为了开阔学生的 视野，拓宽孩子们学习的空间，落实课改标准中提出的“语文生活化” 思想，帮助学生了解生活，认识世界，我们积极组织学生开展语文综 合性学习活动。设立了“班级图书角”，让学生多阅读课外书。其次， 开展形式多样的语文竞赛活动，如查字典比赛、写字比赛等。这些活 动拓宽学生学语文、用语文的天地，增加学生语文实践机会，培养学 生学习的兴趣，提高了学生的语文素养。 六、整体协作，做好期末复习工作 为了科学地进行复习，我们共同拟定复习计划和复习内容，提高 复习的针对性和实效性。在期末复习这段时间里，老师们经常将自己 教学中的点滴感受或复习过程中产生的困惑提出来与组内老师商讨， 这个时候，大家都会各抒己见，办公室里充满了浓浓的和谐气氛。 总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存 在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，团队合作精神还有待 加强。今后，我们三年级教研组将迎难而上，一步一个脚印地朝前走。