华师团队进行智慧教室项目工作总结及计划指导

华师团队进行智慧教室项目工作总结及计划指导

华师团队进行智慧教室项目工作总结及计划指导 ‎　　在课堂改革的今天，老师和教育局都在探索新的教学方式，只为了培养更全面的学生。在近期华师进行的智慧教室项目中你写好工作总结了吗？下面小编带来的是华师团队进行智慧教室项目工作总结及计划指导。 　　 　　  2018年9月13日下午，华中师范大学**教授团队前往项目合作学校****大学附属小学，进行2018年上半年智慧教室项目的工作总结以及下半年项目的计划安排。此次走进一线活动由**、**两位博士带领，访问学者***老师以及华师团队的若干硕士随行。华科附小项目负责人朱映晖老师以及其他各学科教师参加此次会议。 　　 　　项目总结 　　     首先，**博士从教学理论与教学设计、教学实施与教学评价、教学研究与成果三个方面总结了2018年上半年的项目工作。 　　   ‎ ‎  在APT信息化教学模型、深度学习理论以及跨学科STEM与课程融合理论的指导下，华师团队多次就华科附小的语文、数学、科学、音乐、美术以及综合实践等课程与教师进行教学设计的研讨，与数学，科学，信息技术，综合实践等各学科教师共同参与跨学科STEM教学实践，指导教师进行交互式课件的制作，Educreation资源导入、问卷星制作以及移动终端的软件安装，形成包括数学、音乐、科学等学科在内的优秀智慧课堂案例《周长与面积》、《大海》、《24点》，基于主题的STEM案例《污水净化器》《水钟》等。 　　     从教师和学生的反馈结果来看，智慧教室教学的成效显著，其丰富的教学资源和评价方式，使教师的教学理念逐渐转变——除了教会学生学科知识，教师更加注重培养学生的学习方式和思维方式。 　　     2018年上半年，项目团队发表了包括《智慧教室环境下的APT教学对小学生问题提出与问题解决能力的培养研究》在内的多篇学术论文，学术著作《智慧课堂中的教学创新——APT视域下的教学案例及理论解读》也即将于2018年底出版。 　　 　　项目计划 　　     ‎ ‎ 2018年下半年的工作计划主要从两方面展开，一是提升教师在智慧教室课堂中培养学生高阶思维（如论证能力）的教学能力，进一步促进小学生深度学习，帮助指导华科附小的课题项目《智慧教室环境下培养学生论证能力的实践研究》的开展；二是探索跨学科促进计算思维培养的教学模式，进一步拓展相关课程。 　　     华科附小的项目负责人朱映晖老师对华师团队上半年的项目指导工作给予了高度评价，并向与会教师强调了跨学科STEM教育的重要性，希望华师团队能够将跨学科STEM教学与华科附小的论证能力项目有机结合起来，推进双方的共同进步，同时鼓励教师们积极地参与教育教学实践研究，共同助力教育教学的改革创新。 ‎