XX-XX学年校园读书节活动总结

XX-XX学年校园读书节活动总结

XX-XX学年校园读书节活动总结 ‎　　一、指导思想： 　　为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定与XX年10月-XX年12月展校园读书节活动，旨在以读书节为契机，激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中享受阅读的快乐，为学生具备终身学习能力奠定基础。 　　二、活动目标： 　　1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯， 　　2、使广大师生借助读书节之一平台，进一步积累知识，开阔视野，为终生学习发展奠基。 　　3、通过活动，大力推进书香班级，书香校园建设，彰显我校素质教育的办学理念。 　　三、活动主题： 　　让读书成为习惯，让书香溢满校园 　　四、活动口号： 　　今天，你读书了吗？ 　　五、活动组织： 　　德育处、教导处、教科研处少先队大队部全体班主任教师、语文教师 ‎ ‎　　德育处、少先大队：材料整理收交、报送、评比表彰等 　　教科研处：负责教师读书节活动开展等 　　教务处：负责各年级推荐书目的发放等 　　六、活动形式 　　1-3年级以班级为单位开展，班主任组织，自下而上开展，语文教师共同参与指导，联系家长共同开展。 　　4-6年级以班级为单位，以综合实践活动课为抓手，班主任老师协助综实课教师共同组织管理，语文教师、信息教师、阅读教室等给予指导让学生自主开展读书节多种形式的读书活动。 　　七、活动安排（分三个阶段） 　　第一阶段：启动阶段 　　1、读书节开幕式（10月26日国旗下讲话进行） 　　2、营造书香浓郁的读书氛围。做好环境布置，出好班级黑板板，布置好校园和教室，让整个校园充满浓烈的书香味。 　　3、综合实践活动课程读书活动的主题开题 　　4、各班级布置阶段，注意家校联系。 　　第二阶段：全面深入开展阶段 　　1-3年级 ‎ ‎　　1、成立班级图书角并取好名称（富有童趣、有班级个性等），各班级要推选好图书管理员，做好图书管理工作。建立每天读书半小时的机制（课余时间，布置学生，通知家长）。 　　2、班主任检查、督导课前读书时间，读书效果。 　　2、打印“小学少儿读书推荐书目”张贴到班级图书角。 　　3、在班里自主开展寓言故事成语积累大闯关（成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、故事擂台赛、朗诵比赛，以及童话、历史人物故事、典故、掌故名人名句（诗词、名言、座右铭等）擂台赛、故事擂台赛、朗诵比赛。以及跳蚤书市义卖活动班主任自行布置组织开展。自主权还给学生。 　　4-6年级 　　1、完善班级图书角的建设，建立每天读书一小时机制（课余时间，布置学生，通知家长）。 　　2、综合实践课程读书节活动主题全面开展。学生自行制定读书单，自己制定读书计划，通过多种渠道（校图书室，集团图书室，新华书店）参观、上网查阅等方式，整理优秀读物清单并制作电子读书单，制作读书卡片，图书配图，书签，建立自己的电子书库。成果形式不拘一格，过程性资料要保存完整，体现学生就这一个活动的研究性学习的思路、探究、开展过程。 　　3、电子书库的维护和补充。 ‎ ‎　　4、进行电子书库的展示和评比制定今后学期和年度的读书计划。 　　5、召开好书推介会。 　　6、4-6年级到社区进行读书倡议活动，宣传读书的益处，并努力形成家庭读书氛围，营造学习型家庭、学习型社区氛围。 　　7、教师中，以教研组为单位成立读书活动小组，教研组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。并将本组教师读书心得以文本形式上交教科研处。 　　第三阶段：活动总结、成果展示及推广、表彰阶段 　　各班整理读书节活动内容、材料、图片、活动总结等上交德育处，总结经验、整理提升，学校将根据内容、形式、效果等开展三极评比：①年级的“书香少年”（评比标准参考：学生阅读量、阅读面、阅读成效、班级影响面等情况）；校级的②“书香班级”。（评比标准参考：图书角建设及利用情况、读书节各类活动开展情况等、家长参与度和反响） 　　③社区内“书香家庭”评比。（评比标准参考：学生读书情况、家庭藏书情况、家庭学习氛围、亲子共读经验交流等，由班级推荐上报1名，学校集中评比）。 　　八、活动成果 ‎ ‎　　1﹑学校全体教师，特别是各班班主任发挥班级主阵地作用，各班在学校读书节活动方案的基础上，班主任充分做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动，并创造性地开展一些小型的班级各类读书活动，提高活动的实效性。打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级利用教室后面的讲桌建立图书角，开展“你读我读大家读”活动，捐赠图书，做到资源共享以及诗配画比赛、读书笔记展览、好书推荐主题班队会、读书活动试卷调查等活动自主开展。 　　2、始终坚持学生的主体地位，全体老师要率先垂范精读、研读教育名著，做学生的榜样。教科研处开展“书海采撷”教职工读书活动.德育处调动家长、在家庭中开展亲子共读活动,并积极引导家长参与到读书节活动中来。通过读书提升学生知识底蕴，提高家长素质，提高每个家庭的教育水平和能力。 　　3、全体教师、学生全员参与，重在过程，突出质量。教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，加大引导和指导力度，加强信息课、阅读课、主题班会课、综实课的整合能力，深入开展。在学校开展读书活动的基础知识通过小手拉大手的形式将读书活动走入家庭、走入社区，营造全民读书的良好氛围。 ‎ ‎　　九、活动体会 　　1、低年级班级注重培养学生读书习惯，班主任工作细致认真有条理，表现出较强的服务和培养意识。 　　2、高年级班级读书活动扎实、丰富、组织得力，班主任成功引领了一个内涵丰富、形式灵活多样，成果显著的读书节。 　　‎