档案管理工作总结范文三篇与教学改进案例征文三篇

档案管理工作总结范文三篇与教学改进案例征文三篇

档案管理工作总结范文三篇与教学改进案 例征文三篇 档案管理工作总结范文三篇 【篇一】 为加快档案工作规范化管理，认真学习、贯彻落实《中华人民共 和国档案法》、《档案法实施办法》等相关法律法规，通过广泛的学 习、宣传、落实，进一步增强了全乡干部职工对档案工作的重要性认 识，为我乡档案管理工作走向规范化、制度化奠定了基础，促进了全 乡经济社会健康协调发展。现将一年来的工作情况总结如下： 一、高度重视，加强领导 为了适应新时期发展要求，进一步加强我乡档案工作，在年初把 档案工作列入党建、经济目标考核，列入全乡工作计划和发展规划， 从管理入手，以培训为重点，逐步规范乡综合档案管理。积极向广大 干部职工宣传有关档案工作的法律法规，并收到较好的效果，干部职 工都能自觉配合档案管理工作人员提交有关资料、信息。在档案工作 中我们深深地体会到，领导重视是做好档案工作的关键。 二、建立健全档案管理制度，强化档案管理工作 为使我乡档案管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化。我乡 结合实际情况，建立健全和完善了档案管理的制度。制定了档案工作 人员岗位职责、档案保密、档案保管、档案查阅、档案鉴定销毁等制 度，为档案工作进入科学规范的管理创造了有利条件。我们在实际工 作中，严格执行档案工作的各项制度，保证了我乡档案工作的有序开 展。使我们更加清晰地认识到档案工作的重要性。 三、加强制度建设，完善管理措施，认真抓好落实，严防泄密 继续加强工作人员岗位职责的建设，贯彻执行《档案法》以及国 家有关档案工作的方针政策,定期做好档案工作的法规、制度、规定 的宣传工作,增强各单位工作人员的档案意识。依照相关法规，切实 加强对文件材料收集和鉴定销毁工作的监督、检查和管理，使我乡的 档案管理更趋合理化、规范化、科学化。我们制定并实施了较为有效 的措施：一方面，加强对归档文件材料的保管以及保密力度，由档案 人员统一集中管理，任何个人不得擅自挪用，凡涉及保密的文件资料， 认真做好传阅和保存工作；另一方面，做到以人为本，努力提高档案 管理人员的业务素质，积极参加档案专业技术和业务知识培训。档案 工作人员认真做好文件的收、发工作，做好档案的收集整理工作，保 证归档文件材料完整、准确、系统；做好档案的统计、利用工作,对 各类档案库存、接收、销毁、利用等进行准确统计,有计划、有步骤 地进行档案史料汇编，积极做好档案信息资源的开发利用,保证办各 项工作提供优良的服务；严格按照保密法和档案法管理档案，保证档 案的安全和利用。主动接受主管部门的业务指导和督促检查，积极完 成与档案相关的其它工作。 我们充分认识到档案工作的最终目的是为了提供利用，今年我们 继续坚持档案工作为全乡发展服务的宗旨，遵循档案资料查（借）阅 制度，为现实工作提供参考、借鉴、凭证作用。 四、存在问题 1、档案意识淡薄，思想未到位。尽管现在把档案列入我乡责任制 考核中，但部分人员对档案工作意识仍不够重视，一定程度上影响了 档案工作的开展。 2、档案收集不齐全。乡里许多召集会议布置工作往往只是口头形 式，各办公室形成的文件材料，各自存放，一些档案和照片档案易散 落在各个办公室，收集、整理它们也就特别难，造成档案收集完整率、 归档率低。 3、档案人员专业知识不强，队伍不稳定。一直来没有专业档案员， 而由办公室工作人员兼任，由于人员变动现任档案管理人员没有经过 档案管理相关的业务培训，所掌握的档案知识不够，并且办公室工作 人员平时工作比较繁忙，档案工作缺乏专一性、连续性，致使档案管 理质量不高。 五、整改措施 1、进一步加大《档案法》的宣传教育工作，使全乡职工树立“依 法治档”的意识，把档案法制化建设抓好做实。 2、把档案工作列入党委考核的目标责任，统筹安排，认真落实。 3、加大对档案管理的投入。积极向上级各部门争取资金改善档案 硬件设施，配齐配强专业档案管理人员，逐步使我乡的档案工作走上 规范化、制度化轨道。 4、进一步开发和利用好档案。积极主动为现实工作提供参考、借 鉴、凭证。同时积极对档案信息资源加以开发，使之为领导决策提供 依据。 5、加强自身档案知识修养，提高业务水平。积极参加县档案局组 织的培训，认真学习有关档案方面的知识，勇于创新，注重工作实效。 【篇二】 **区政府办档案室是一个具有档案管理和服务双重功能的综合性 档案室。档案室自 1949 年**设立以来，历经 68 年的发展，已经从 原来单一的文书档案室发展为一个门类齐全，资源丰富的综合性档案 室。1992 年被省档案局评为省三级档案室。1993 年被评为省二级 档案室。1994 年被评为省一级档案室。1999 年、**年，被市人事局、 市档案局评为全市档案室先进集体。**年，被省档案局评为 AA 级档 案室。这些年来，我办档案室在区档案局的大力支持和具体指导下， 围绕中心，服务大局，积极作为，认真履行“为党管档、服务经济、 为民服务”职责，严格执行上级关于档案管理的规定和要求，通过加 强组织领导，强化全员档案意识，明确目标责任，完善基础建设，提 高服务质量，充分发挥档案的“存凭、留史、资政、育人”作用，使 档案工作在领导体制、日常管理、条件改善、档案编研、开发利用、 人员培训等方面得到长足发展，基本达到“五个到位（组织领导到位、 场所场地到位、设施设备到位、制度落实到位、人员配备到位）标准， 使档案工作在服务政府各项工作中，发挥着不可替代的作用。现将我 办档案管理工作汇报如下： 一、加强组织领导，完善档案管理责任体系 为了切实加强对档案管理工作的组织领导，我办成立由分管主任 为组长，机要政办组组长为副组长，各组室办负责人为成员的机关档 案管理领导小组；按照机关档案室升级标准，成立以政府办主任薛华 为组长，机要政办组组长曹佳为副组长，杨苏利、蔡二奎为成员的档 案鉴定小组，定期对档案进行鉴定，有人员变动时及时调整，做到领 导力量不减、班子不撤、工作不松，为开展档案管理工作提供强有力 的组织保证。为了落实责任，我办将档案管理工作纳入政府办工作的 总体规划，制定档案工作管理目标，明确档案工作责任制，与其它工 作一起部署、一起检查、一起考核、一起奖惩。我办领导高度重视档 案管理工作，定期召开专题会议，听取档案工作汇报，经常性地深入 基层检查指导工作，切实解决工作中出现的具体困难和问题，给档案 工作以必要的人力、财力和物力保障，为做好档案管理工作打下坚实 基础。 二、健全规章制度，确保档案管理规范高效 为实现档案管理的规范化、制度化，我办根据档案管理要求，从 政府工作实际出发，建立健全一整套档案管理制度，如《文书立卷归 档制度》《档案利用制度》《档案保密制度》《档案统计制度》等 8 项制度，做到有章可循。并严格将档案管理的各项制度落到实处，从 而使我办在公务活动中产生的文书、会计、基建和设备、声像、荣誉 实物等档案、资料实行集中统一管理，做到从立卷归档到保管统计， 从档案利用到鉴定销毁，从档案移交到奖惩处罚等每个环节都有据可 依，职责更加清晰；使档案安全存放、科学利用、严守机密有了制度 保障，较好地解决了档案工作干什么、怎么干的问题，为开展机关档 案工作奠定良好的基础。 三、加强基础建设，满足档案管理发展需要 基础扎实是取得成绩的根本保证，档案管理工作也不例外。近年 来，我办加强档案管理基础建设。一是改善档案工作硬件设施，确保 档案安全完整。在机关办公用房十分紧张的情况下，为档案室优先安 排为 4 间 80 多平方米的用房，做到保管、查阅、办公场所“三分开”， 基本满足档案收藏保管与开发利用的要求；及时添置、更新档案室部 分设备，如档案柜、电脑、电风扇、温度计、灭鼠药、灭火器、窗帘 等，使库房达到防盗、防光、防高温、防火、防潮、防尘、防虫、防 鼠要求，优化综合档案室环境，使档案室的硬件设施基本达到省一级 档案的要求。二是配齐档案管理人员。根据档案管理工作的有关规定， 为机关档案配备 2 名工作人员，为开展机关档案管理工作提供人力保 障。三是做好档案整理归档工作。近年来，我办坚持把每年三月确定 为“文书档案归档月”，组织人员对机关档案进行收集整理，分门别 类立卷归档。**年以来，按区上要求，将档案装订册变为专用档案盒 归档，更便于档案分类管理与查阅。**年 4 月底，我办从前进路 99 号搬迁到东风大街 83 号后，组织人员花费几个月时间，按照省一级 管理要求，对机关档案进行全面整理、分类和编号，做到记录清楚， 摆放整齐、管理有序。目前，档案室占用 4 间办公室，面积约 80 平 方米，有管理人员 2 名，电脑 1 台，铁皮柜 144 组。现存文书、会 计、基建、实物、门内档案 2692 卷、盒（册）。其中，1994 年以 来的文书档案永久性卷 372 卷（盒），长期卷（30 年）541 卷（盒）， 短期卷 1**9 卷、盒，副卷 641 卷（盒）；基建档案 27 卷，照片档 案 2 册。 四、注重开发利用，充分发挥档案使用价值 为了充分发挥档案的潜在作用，方便利用，更好地为政府工作服 务，我们一是编制检索工具。如案卷目录、分类目录、重要文件目录、 专题目录和档案存放一览表等档案检索工具索引；二是汇编档案资 料。将收集到的档案信息重新组合，进行深加工，编制成全宗介绍、 文件汇编、组织沿革、大事记、专题介绍、基建工程简介、基础数字 和机关机构一览表等汇编资料，确保利用档案的各种需要，使档案的 潜在作用得到升华；三是运用计算机进行检索。我们将组织沿革、大 事记、重要文件目录等内容输入电脑进行储存，确保调档迅速准确， 提高档案管理的效率；四是建立各类档案统计台帐，如各类档案借阅 登记薄、文书档案移交登记薄、档案库房检查记录、档案数量统计台 帐、档案收进、移出登记表等，做到台帐清晰规范。在认真编制档案 检索体系的同时，我们充分发挥档案的服务功能，在参与编写《** 区志》、编辑《区政府办规章制度汇编》、撰写政府工作报告及各项 专题汇报、开展各类教育,以及企业改制、招商引资等方面档案提供 了大量翔实的资料。据初步统计，自 1994 年晋升为省一级档案室以 来，我办档案室共接待各级领导、基层单位和社会各界群众 5760 多 次，查阅、利用档案 12850 卷（件），年平均利用 260 多人次、58 0 多卷（件）。其中，有不少档案利用后，产生较为明显的经济或社 会效益，为**经济社会发展发挥了不可替代的作用。 这些年来，我办档案管理工作虽然取得了一些成绩，但由于各方 面的原因，在档案管理水平以及档案资源开发等方面还存在许多不足 之处。我办要以这次检查为契机，以围绕中心、服务大局、积极作为 为根本，按照“科学管档、依法治档、创新活档、人才兴档”工作思 路，认真履行“为党管档、为国守史、为民服务”的职责，不断健全 档案资源、档案利用、档案安全体系，以良好的精神状态和扎实的工 作作风，努力推动我办档案管理工作再上新台阶。 【篇三】 一年来，在上级领导的带动下，在全体成员的帮忙下，我紧紧围 绕档案室的中心工作，充分发挥岗位职能，不断改善工作方法，提高 工作效率，较好地完成了各项工作任务，现作以简要汇报。 一、主要工作 (一)抓学习，不断提高自身素质。 1、加强思想政治学习，提高政治素质。认真学习马克思列宁主义 毛泽东思想和邓小平理论，用先进的思想武装大脑，以共产主义为奋 斗目标，以为人民服务为己任。本人进入档案室以来，先后系统学习 了毛泽东选集 1-3 卷、邓小平建设有中国特色的社会主义理论及*** *三个代表重要思想，记各类学习笔记 5 万余字，读书心得数十篇， 使自我的思想觉悟和理论水平都得到了显著提高，观察问题、分析问 题和解决问题的本事明显增强。作为一名共产党员，经常温习党史， 始终坚持学习党章以及党的路线、方针、政策，和党中央坚持高度的 一致。 2、加强业务知识学习，提高工作本事。本人自到该档案室工作以 来，始终不忘加强自身业务学习。认真学习办公软件系统，规范文书 档案归档，使文书档案管理的得井井有条。学习现代文书档案管理先 进方法，注重平时积累，严格履行收发文手续，使年终档案归档工作 变得有条不紊，受到上级领导的好评。本人撰写的几篇文章在区县评 比中获得嘉奖，被送到市里参评;加强计算机知识的学习和开发利用。 经常帮忙同单位其他科室和领导同志处理计算机方面的问题，还协助 信息中心共同开发办公自动化系统操作平台。 (二)强化工作职能，服务中心工作。 年初以来，按照档案室分工，由本人负责文书归档兼接待工作， 辅助抓档案信息采集。本人充分发挥自我的工作职能，以努力适应新 形势下政府工作的需要。 1、严格把关，规范档案保管行为。全年需处理各类新增档案文件 **000 多件。同时，认真贯彻落实各类档案管理规范文件，抓好上级 的文件程序处理工作，做到了文件的及时收管、著录、查阅，按照规 范化标准，圆满完成了**年度文书立卷工作，并提高了档案保管质量， 加快了著录查阅速度。在档案管理方面实行了等级审批制度，确认领 导或主管领导签字后方可查阅相关档案、复印有关材料，从而严肃档 案管理，完善档案查阅制度。 2、抓住热点，做好信息反馈。本人从加强各室秘书负责的信息网 络着手，拓宽信息覆盖面，重点开发特色信息、精品信息。抓住今年 工作热点，先后撰写了《**区全面推进档案信息化管理》、《**区加 大对档案的保护力度》、《**区坚持档案工作四到位》等各类档案信 息 10 篇。 3、服务大局，档案工作上水平。凡是上级领导来我区检查指导工 作，本人都能够协同有关部门认真准备接待，拟定接待计划，注意接 待细节，先后组织接待了多位领导带队的档案情景检查、全市重点档 案工作检查等大型检查 30 多次，从没有出现纰漏。近几日，在接待 全市档案工作大评比中，由于检查资料较多，涉及方面较广，事前， 在档案室全体人员的帮忙下，制定了详细的接待方案，组织有关部门 召开了协调会，安排分解了接待任务，认真起草打印了 10 个被检查 点的基本情景，并附以彩图，装订成册，以图文并茂的形式介绍了档 案工作进展情景，不但确立了办公室在领导、专家心目中的良好形象， 并且还推动了档案信息化工作再上新台阶。 4、耐心细致，搞好档案工作。档案服务工作的资料比较繁琐，应 对很多的日常性档案保管工作和领导临时交办的事项，我都能抓紧时 间，高效、圆满、妥善地办理好，为档案室工作的正常开展供给了有 效保证。 二、存在不足 一是政治理论学习虽有必须的提高，但还没有深度和广度。 二是事务性工作纷繁复杂，减少了调研机会，从而无法进一步提 高自我的写作本事。 三是工作中不够大胆，总是在不断学习的过程中改变工作方法， 而不能在创新中去实践，去推广。 三、明年工作打算 1、精益求精抓信息。要继续扩大信息覆盖面，健全信息网络，把 基层的一些重点、难点、热点问题以及对全区档案工作有指导意义的 典型总结出来，及时进行勾通反馈上报。同时，要保证信息质量，做 到报喜与报忧相结合，力争在各级评比中取得更多的嘉奖。 2、尽职尽责抓保管。要严格档案保管标准，提高档案保管质量、 做到档案的及时收管、著录、保存等。 明确档案管理程序，完善使用登记制度，禁止无登记、无审批私 自取档现象的发生。 完善各项规章制度，按照各项制度办事，做到收管有规范、使用 有制度、办事有纪律，各项工作都有章可循，有据可依。 3、继续抓好档案保管工作。要不断加强保管知识，自觉抬高保管 标准，利用网络学习其它省、市在保管工作上的先进工作方法，努力 适应新形势下保管工作的需要，树立档案室良好形象。 4、任劳任怨抓档案。一如既往地抓好档案保管工作，为办公室其 他同志解除后顾之忧。 教学改进案例征文三篇 教学改进案例征文三篇 【篇一】 《工程制图》课程是工程类专业一门重要的技术基础课，涵盖了 几乎所有的工科类专业以及部分工科院校的理科甚至极个别的文科 专业。其性质上，既有比较系统且相对完善的理论基础，包括国家标 准对制图的基本规定、画法几何、投影法基础、点线面投影、基本体 投影、切割体投影、相贯体投影、组合体画法与看法以及机件常用表 达方法等内容，又有很强的专业实践性，要求在掌握基本理论知识的 前提下，能够学以致用，将工程实际中那些不便于用语言描述的问题 或者思维用制图相关理论表达出来。通过本课程的学习，使学生能够 掌握必备的基础理论和技能，为今后的学习和工作打下一定的基础。 在传统的工程制图的教学过程中，教学活动主要是以多媒体课件 讲授为主，以学生课后的绘图大作业和习题小作业为辅，二者结合， 培养学生的读图和绘图能力，虽然在课程结束的考核过程中，卷面体 现学生的绘图能力的确比学习初始时有了一定的进步，但是，在后续 的测绘、其他工科类相关课程的课程设计及实习中，普遍发现学生的 绘图能力及读图能力还存在着严重的不足，不仅不能对机件或者设备 进行合理地表达，而且读不懂稍微复杂点或者理解一些常见的工程图 样，计算机绘图软件的使用也有待进一步的熟悉，不能将理论和实践 较好地结合起来。 然而，近年来，随着各行各业对应用型人才的广泛需求，职业教 育、卓越工程师计划、工程专业认证等的兴起，以工程实践为基础， 做好应用型人才综合素质的培养已经成为当前人才培养的新方向。 《工程制图》课程作为“工程界的技术语言”，在工科专业的学习、 工作甚至生活中都占有举足轻重的地位，那么在此形势下如何将“以 学生为主体、教师为主导”的现代教育教学理念更好地应用到教学中， 体现各专业特色，做好应用型大学工程制图课程的教学，使学生真正 的学有作用、学有所成，已经成为《工程制图》教学中亟待解决的问 题。 基于此，本案例以注重学生实践应用能力培养为出发点，以工程 制图理论学习与实践动手能力培养为主线，以实践案例为导向，以学 生为主体，以教师为主导， 提供了一种体现专业特色以及现代教育 教学理念的教学改革。 本案例以机械制造及其自动化专业的工程制图教学为例，在教学 过程中，先给学生介绍制图在专业学习、专业实践以及日常生活中的 应用，通过各种各样与实践紧密结合的生动实例，激发学生的学习兴 趣，引导学生在后续的学习中主动地自发地学习，在此基础上，首先 提供给学生一些工程实例，引导学生思考工程的实施过程中相关的工 作并在课下寻找与此类似并与专业相关的自己想做的一些产品。 然后对学生的意向设计产品进行收集，了解学生的兴趣点，将学 生的兴趣点与学生所学专业结合起来设计成一个一个的工程案例，并 在此基础上对学生进行合理的分组，每一组相当于一个组织机构，机 构内部设置 CEO、研发部、销售部、办公室等部分，要求每组的学 生根据组内学生的特长和兴趣点进行合理地分工。 接下来，进入产品的测绘阶段。在此阶段，要求每组学生在课下 开会讨论产品的可行性及技术设计上的关键点、创新点。 讨论的结果可在课堂上让每组学生派代表进行陈述，其他组的学 生可对该陈述提问，对于涉及到的一些难点的问题老师可做指导，学 生也可课下继续开会组织组内同学一起解决，在不断地答疑和讨论 中，确定产品的初步设计方案和设计步骤。 图样作为工程界的共同语言和技术语言，具有语言和文字所不能 代替的作用，进行设计，必然要进行绘图，而对于这些还未完整系统 学习工程制图的学生而言，前期的这些准备工作只是让学生对于工程 以及所学专业与工程图样之间的关系有了一定的认识，那么，如何利 用图样进行表达则是接下来要引导学生学习的问题。因此，接下来， 就从产品引入装配图、零件图和组合体的概念，告诉学生装配体是由 各种各样的零件按照一定的装配关系装配起来的，而零件的形状复杂 多样，组合体则是其雏形，以此引入组合体的概念并对组合体的分析 方法结合多媒体课件进行讲解，在此基础上让学生将自己的设计和前 面提到的这些概念结合起来，讨论自己设计的产品细化为组合体的话 都由哪些基本体经过了哪些切割和叠加按照什么样的相对位置关系 组合起来的。 然后引导学生分析组合体中各个基本体的表面组成，并由此引导 学生理解平面立体和曲面立体的概念，同时告知学生立体的投影即是 组成立体的各个表面的投影集合，然而学生对于平面或者曲面的投影 怎么作图并没有什么概念，此时再引导学生点、线、面之间的关系， 同时引入投影法的概念以及国家标准对于制图的基本规定。 通过此过程，更能激发学生的学习兴趣，引导学生自主地去获取 对完成自己的任务所有用的知识，学完之后，对于工程制图的知识体 系及其系统性、理论性和实践性也有了更深刻的领悟，对于知识点的 理解和应用也更透彻，同时，将理论知识和实践应用结合起来，更能 体现应用型本科院校的特色。 【篇二】 《工程制图》课程是工程类专业一门重要的技术基础课，涵盖了 几乎所有的工科类专业以及部分工科院校的理科甚至极个别的文科 专业。其性质上，既有比较系统且相对完善的理论基础，包括国家标 准对制图的基本规定、画法几何、投影法基础、点线面投影、基本体 投影、切割体投影、相贯体投影、组合体画法与看法以及机件常用表 达方法等内容，又有很强的专业实践性，要求在掌握基本理论知识的 前提下，能够学以致用，将工程实际中那些不便于用语言描述的问题 或者思维用制图相关理论表达出来。通过本课程的学习，使学生能够 掌握必备的基础理论和技能，为今后的学习和工作打下一定的基础。 在传统的工程制图的教学过程中，教学活动主要是以多媒体课件 讲授为主，以学生课后的绘图大作业和习题小作业为辅，二者结合， 培养学生的读图和绘图能力，虽然在课程结束的考核过程中，卷面体 现学生的绘图能力的确比学习初始时有了一定的进步，但是，在后续 的测绘、其他工科类相关课程的课程设计及实习中，普遍发现学生的 绘图能力及读图能力还存在着严重的不足，不仅不能对机件或者设备 进行合理地表达，而且读不懂稍微复杂点或者理解一些常见的工程图 样，计算机绘图软件的使用也有待进一步的熟悉，不能将理论和实践 较好地结合起来。 然而，近年来，随着各行各业对应用型人才的广泛需求，职业教 育、卓越工程师计划、工程专业认证等的兴起，以工程实践为基础， 做好应用型人才综合素质的培养已经成为当前人才培养的新方向。 《工程制图》课程作为“工程界的技术语言”，在工科专业的学习、 工作甚至生活中都占有举足轻重的地位，那么在此形势下如何将“以 学生为主体、教师为主导”的现代教育教学理念更好地应用到教学中， 体现各专业特色，做好应用型大学工程制图课程的教学，使学生真正 的学有作用、学有所成，已经成为《工程制图》教学中亟待解决的问 题。 基于此，本案例以注重学生实践应用能力培养为出发点，以工程 制图理论学习与实践动手能力培养为主线，以实践案例为导向，以学 生为主体，以教师为主导， 提供了一种体现专业特色以及现代教育 教学理念的教学改革。 本案例以机械制造及其自动化专业的工程制图教学为例，在教学 过程中，先给学生介绍制图在专业学习、专业实践以及日常生活中的 应用，通过各种各样与实践紧密结合的生动实例，激发学生的学习兴 趣，引导学生在后续的学习中主动地自发地学习，在此基础上，首先 提供给学生一些工程实例，引导学生思考工程的实施过程中相关的工 作并在课下寻找与此类似并与专业相关的自己想做的一些产品。 然后对学生的意向设计产品进行收集，了解学生的兴趣点，将学 生的兴趣点与学生所学专业结合起来设计成一个一个的工程案例，并 在此基础上对学生进行合理的分组，每一组相当于一个组织机构，机 构内部设置 CEO、研发部、销售部、办公室等部分，要求每组的学 生根据组内学生的特长和兴趣点进行合理地分工。 接下来，进入产品的测绘阶段。在此阶段，要求每组学生在课下 开会讨论产品的可行性及技术设计上的关键点、创新点。 讨论的结果可在课堂上让每组学生派代表进行陈述，其他组的学 生可对该陈述提问，对于涉及到的一些难点的问题老师可做指导，学 生也可课下继续开会组织组内同学一起解决，在不断地答疑和讨论 中，确定产品的初步设计方案和设计步骤。 图样作为工程界的共同语言和技术语言，具有语言和文字所不能 代替的作用，进行设计，必然要进行绘图，而对于这些还未完整系统 学习工程制图的学生而言，前期的这些准备工作只是让学生对于工程 以及所学专业与工程图样之间的关系有了一定的认识，那么，如何利 用图样进行表达则是接下来要引导学生学习的问题。因此，接下来， 就从产品引入装配图、零件图和组合体的概念，告诉学生装配体是由 各种各样的零件按照一定的装配关系装配起来的，而零件的形状复杂 多样，组合体则是其雏形，以此引入组合体的概念并对组合体的分析 方法结合多媒体课件进行讲解，在此基础上让学生将自己的设计和前 面提到的这些概念结合起来，讨论自己设计的产品细化为组合体的话 都由哪些基本体经过了哪些切割和叠加按照什么样的相对位置关系 组合起来的。 然后引导学生分析组合体中各个基本体的表面组成，并由此引导 学生理解平面立体和曲面立体的概念，同时告知学生立体的投影即是 组成立体的各个表面的投影集合，然而学生对于平面或者曲面的投影 怎么作图并没有什么概念，此时再引导学生点、线、面之间的关系， 同时引入投影法的概念以及国家标准对于制图的基本规定。 通过此过程，更能激发学生的学习兴趣，引导学生自主地去获取 对完成自己的任务所有用的知识，学完之后，对于工程制图的知识体 系及其系统性、理论性和实践性也有了更深刻的领悟，对于知识点的 理解和应用也更透彻，同时，将理论知识和实践应用结合起来，更能 体现应用型本科院校的特色。 【篇三】 一、教改提出背景 《食品工艺学》是食品科学与工程专业核心专业课程，实践应用 性很强。长期以来，该课程在教学方法、教学手段、考核等方面一直 采用传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的教学 模式，由于理论教学内容枯燥，实验教学项目简单，考试形式单一， 学生学习积极性通常不高。 **省是我国食品工业大省，**是**食品工业强市，**科技学院食品 各专业人才培养必须走服务于地方经济发展的道路。《食品工艺学》 教学团队在与地方食品行业、企业接触中了解到，对《食品工艺学》 课程，企业不仅希望学生熟悉各类原辅料要求、生产加工工艺，还希 望学生会操作常见食品机械，熟悉相关产品质量标准及生产作业标 准，会进行配方、工艺设计，能对生产过程中常见质量问题进行正确 分析和科学预防。甚至希望学生具备把“专业知识大众化”的高水平 语言表达能力、文字表述能力和沟通能力。这些要求均高于传统教学 能够提供的“输出”。 因次，无论是站在学生需求角度，还是站在食品行业、企业需求 角度，《食品工艺学》课程改革势在必行。 二、教改基本思路 OBE(Outcome based education)是以学生学习成果为导向的 教育理念，遵循反向设计原则，按“需求”来进行人才培养，是近些 年国际公认的专业工程教育改革主方向。本课程改革以 OBE 理念为 核心，以食品行业对研发及技术人员的岗位需求为导向，采用反向设 计来组织教学内容、授课形式以及考核。 （一）基于地方龙头食品产业特点整合教学内容 《食品工艺学》在整合理论课和实践课教学内容时，应基于地方 龙头食品产业特点，以产品类别划分教学模块。对每个模块内容的整 合，除了要体现知识的准确性和广博性，技术的前沿性和应用性，更 要注重工程应用能力和创新创业思维的培养。 （二）实施“混合式”教学方法 1. 以任务驱动式教学方法为主导 在课程教学方法改革中以任务驱动式为主导，要求主讲教师引导 学生成立学习小组，并根据课程教学目标为学生设置总任务和“子任 务”，让学生们在接受、认知和完成一个个“任务”中，从被动变为 主动，体验通过主动行动获取知识，通过亲身参与提升能力，通过团 队协作克服困难，通过积极进取获得成功的满足感和成就感，逐步形 成一个感知、判断、识别、心智活动等的良性循环。 2. 以多种教学方法和手段作辅助 受教师教学水平、学生学习基础、课程学时、教学环境等条件限 制，在教学中全程采用美国、德国等典型 OBE 教学模式还不易实现。 在教学实施过程中，鼓励教师根据课程特点把多种教学方法与任务驱 动法有机结合，并根据课程内容所需教学情境，把多媒体教学、生产 现场教学等手段合理运用，实施“混合式”教学。 3. 探索“双元式”教学模式 《食品工艺学》课程教学需要探索一条课上采用“混合式”教学， 课下通过“开放式课堂”实现补充和提高的“双元式”教学模式。“开 放式课堂”形式应多样化，以适应不同学生的个性化需求。 4. 推行形成性考核方式 成果导向教育以“需求”来选定教学内容，而行业、企业的“多 样化”需求是无法在一次考试中体现的，要变“一卷定终身”的终结 性考核为形成性考核，多元化评定学生成绩，引导学生重视学习过程， 重视思维的形成和学习方法的获取。 三、教改设计与实施 食品科学与工程学院《食品工艺学》教学团队基于 OBE 思想，对 **级和**级食品科学与工程专业《食品工艺学》课程进行了综合改革， 取得了较为满意的阶段性成果。 1.教学内容的设计与整合 **市优势食品产业为速冻米面制品、谷物方便食品、乳制品、饮 料等。为更好地服务于地方食品龙头产业，《食品工艺学》教学内容 经整合，把原粮原油工艺单元删去，调整至《食品原料学》课程中， 把肉制品工艺学、豆制品工艺学删去，改为选修课。整合后的教学内 容按谷物方便食品、烘焙食品、饮料、乳制品四大模块设置，分两学 期开设，总学时 128 个，其中实验学时 44 个，占总学时的 34.3 %， 设计型、创新型实验学时 25 个，占实验学时的 56.8 %。整合后的 教学内容见下表 1。 2.教学方法、教学手段的设计与实施 以**级食品科学与工程专业为例，学生总任务设置为：以学习小 组为单位，《食品工艺学Ⅰ》要求设计并制作一款创新性方便食品或 快餐食品，《食品工艺学Ⅱ》要求设计并制作一款创新性风味复合饮 料或乳制品。除总任务外，还设置了多项子任务供学生选择，见表 2。 在教学方法的设计中，各主讲教师根据教学内容和任务特点，积 极把传统讲授法、PBL（问题式学习）教学法、角色扮演法、案例教 学法等融入到了教学中，实施“混合式”教学。例如子任务“主题论 坛”是 PBL 教学法的典型应用；“玩转课堂”则是角色扮演法的典 型体现。 在教学手段的运用上，教学团队采用了自主开发并不断完善升级 的高质量《食品工艺学》多媒体教学课件，还把教学现场直接搬到了 **花花牛生物科技有限公司、**三全食品有限公司等校企合作基地， 大大提高了教学效果。 3.“双元式”教学模式的设计与实施 课程教学团队目前已建成质量较高的《食品工艺学》精品在线开 放课程平台。借助食品科学与工程学院第二课堂优质资源，《食品工 艺学》教学团队引导学习小组把任务完成和丰富多彩的第二课堂专业 活动结合起来。通过与科技创新协会、烘焙俱乐部、食品科普协会等 学生社团合作，学生们成功组织、参加了创意烘焙、创意冷饮、美食 文化节、**省大学生传统美食创意大赛等多项专业活动，并取得了较 好成绩。 4.考试改革的设计与实施 以**级食品科学与工程专业《食品工艺学Ⅱ》为例，学生成绩由 四部分组成：期末试卷成绩（50%）、理论课综合表现（20%）、实 验课考试成绩（20%）、实验课综合表现（10%）。其中：理论课综 合表现由学习任务完成情况（70%）、出勤与课堂表现（20%）、作 业（10%）三项构成；实验课考试成绩由实验准备（5%）、现场操 作（20%）、完成时间（10%）、设计与要求符合性（**%）、成品 综合评价五项构成（50%）；实验课综合表现由预习情况（10%）、 现场操作（50%）、实验报告（40%）三项构成。