- 2021-04-10 发布 |
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文档介绍
教导处范文之高效课堂教改实验推进方案
教导处范文之高效课堂教改实验推进方案 一、组织机构为了确保实验工作顺利进行,成立虢镇小学“优化教学模式,构建高效课堂”教改实验工作领导和指导小组。 (一)领导小组组 长:安 弘副组长:杨有利 王 昭赵巍峰 权 伟组 员:赵科利 孙亚娟 黎建兵赵林录 罗 虎 刘博祥刘党会主要职责:加强对“优化教学模式、构建高效课堂”实验项目的组织领导,统筹规划和制订实验实施方案。协调各方力量,在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面为实验提供保障,强力推进实验工作。 (二)学科指导小组语文学科组长:孙亚娟组 员:左红丽 李红娟 张翠霞刘卫国 李军彦 魏淑琴数学学科组长:赵科利组 员:张娟萍 刘亚梅 张晓丽高慧莲 张亚平 李伟荣英语、综合学科组长:黎建兵组 员:史雅琴 屈红菊 王平英韩芳梅 孙 玫 王凤琴主要职责:加强调查研究,为实验工作决策、实施、监控提供咨询服务。参与实验培训、评价方案的制订,以及项目成果的总结等工作。对实验推进工作中的理论问题、重点难点问题等进行专项研究,提高实验工作的整体质量和水平。 二、推进细则在上学期正式启动虢镇小学全学科高效课堂实验以来,取得了阶段性成果,一是进一步更新了全体教师的教育教学理念,二是初步形成了具有虢小特点的高效课堂新模式,其操作特点是:强化自学、简化分组、预习前置、检测延展。就是强化了自学(独学、对学、群学)在学习中的主体作用,便于激发学生的学习潜能,同时针对班级空间狭小的现状,对分组形式进行了简化,预习环节从课堂提至课外,将当天家庭作业转化为“做明天的作业”,为课堂教学赢得了时间,检测环节,受到课堂教学时间的约束,也可以在课外进行,如自习课、午间自习等时段进行。 本学期学校将进一步推进高效课堂向纵深发展,大面积提高教学质量(高效课堂实验的推进,不能以牺牲教学质量为代价,希望全体老师清楚),以下从总体设想、操作流程和推进措施两方面,就本学期工作安排如下。 (一)总体设想本学期教学工作要以提高教育教学质量为核心,以强力推进高效课堂为抓手,以小课题研究为载体,让全体教师正确认识高效课堂,自觉走进高效课堂。同时加大督查力度,加大对教师课堂教学、作业批改、教学研究的督查与指导,以及对教师教学行为、教学质量监控,关注细节、关注过程,从而不断提升管理水平,促进教学质量的提升。 1.全面推进高效课堂。全体教师人人参与实践,利用三月份一个月时间,初步形成高效课堂个人教学模式,四月份再将模式反哺课堂,使个人模式不断生动起来,五、六月份继续将模式应用到不同的课型中,不断丰富高效课堂的模式,形成具有个性特色的教学模式。 2.深化实验研究,评选表彰先进。学校将以常态研讨课为载体,加强总结,依托四月份“高效课堂观摩研讨活动”历练教师,巩固成果,深化、细化高效课堂实验研究。开展优秀导学案、问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单评选活动;由下到上逐层评选高效课堂课改十大名师、10名优秀学科长、100名优秀小组长、48名支持课改好家长。 3.拓展高效模式,提升教师素质。学校将高效课堂中独学、对学、群学的学习模式应用到教师管理中,教师两人结为学习对子,以教研组为学习小组,在全体教师中开展学习交流、竞赛活动。在学习中不断提高教学能力,提升文化品位。 4.抓好校本教研、教学基本功训练。教研活动要有分管,有合作,不遥控指挥,不走过场。按照分工,深入教研组,开展教学评价与诊断、课题研究的专项指导,确保活动质量。 (二)操作流程1.导学案采用备课组合作备课的方式,操作步骤为:①备前研讨 ②个人主备 ③反思修补 ④形成合案。 备课的要求是: ①备前研讨。先由备课组长按单元,分配备课任务,然后组织本组教师学课标、研教材,把握重难点。课前备课必须充分,特别是“备学生”要落实到位。 研读时间为:每周二下午17:00——18:00,备课组长要做好记录,组内教师要在课本上做好批注,留下痕迹。学校将对研读情况、研读记录进行抽查、普查,研读质量将纳入个人和备课组考评。 ②个人主备。在集体研读的基础上,承担单元备课任务的教师写出导学案。导学案的环节包括:教材分析、重难点、学习目标、导学流程。鉴于组内合作备课,应留出修改栏和教后反思栏。修改栏和教后反思栏是本学期常规评价重点关注的两项。另外,导学案课题下方要标明主备人、组员及备课组长姓名,导学案应在上课前3天发放给每位组员。 我校的高效课堂模式是借鉴了韩立福教授“先学后导、问题评价”和李炳亭教授的“五步三查”模式,变“一案三单”为“一案两单”, “一案”,即导学案,“两单”指“预习单”和“评价单”。关于“预习单”,学校提倡各班设预习本,减少印刷量,也便于学生归纳整理。“评价单”主要以下发的大小练习册为主。 ③反思修补。上课教师依据本班学生实际,通过课堂生成发现的问题或新点子,课后及时反思、修补,形成个案。并将教学中的亮点在下次研讨时反馈给备课组,达到优质教学资源的共享。 ④形成合案。学期末,由备课组长负责整合、完善个案,形成组内合案,编辑打印,将电子档及打印稿上交教务处。 打印地点:主教学楼各班及三(7)、三(8)班,在学校二楼打印室打印,由唐红让老师负责操作。智慧楼、尚德楼各班在智慧楼一楼卫生室打印,由张宝云老师负责。打印用纸统一在信息办领取。 2.学习小组的建立班级成立6人或8人小组,同质结对,异质同组,并且要编号A1A2B1B2C1C2D1D2,遴选出小组长、学科长。小组长负责纪律和学习评价,学科长负责解疑答惑。小组要有组名、口号、组牌。学校将下发高效课堂小组长、学科长、组员、学术助理一览表,各班要认真填写:一式两份,一份张贴教室,一份交教务处,学校将进行统一管理。 桌凳摆放根据本班实情,自行安排,学校不作统一规定,但前提条件是便于小组合作交流。 关于学术助理:要准确定位学术助理的作用,让他(她)成为老师的助手,而不是老师的代言人,不要盲目的将课堂交给学术助理,而闲置教师这一有效资源,该出手时就出手,要强化小组长和学科长的作用。 3.小组长、学科长、学术助理培训学校将适时对小组长、学科长、学术助理进行培训。备课组内首先要在年级组树立典型,通过兵教兵,引导学生及早上手,这一方面备课组要做大量的工作。备课组组织培训小组长、学科长、学术助理时,要及时与教务处、包组领导联系,学校将现场指导。本学期每个备课组培训的次数不少于为三次,以点带面,引领辐射,最终形成小组长、学科长和学术助理的成长梯队,为高效课堂的顺利实施提供基础保障。对各备课组对学生的培训情况学校将进行量化。 4.课堂评价课堂有效评价是高效课堂能否积极推进的最后一道防线,否则前面的工作就会流于形式、前功尽弃,所以,课堂评价这一环节不仅不能缺少,而且还应细化,并且坚持。评价包括小组内评价和组与组之间的评价。组内评价由小组长负责进行记录,评价内容包括课堂发言、课堂检测、学生改错(各班应重视学生纠错本、预习本的设置与检查、考评等)等。小组设置评价记录本,由小组长负责当堂反馈,以适当的形式进行奖励,评价时,要充分调动潜能生、中等生的学习热情,加分时可以按照D生答对一题得4分、C生答对一题得3分、B生答对一题得2分、A生答对一题得1分的方法进行,遏制优等生、给潜能生机会,不要让评价的结果总是靠近优等生。 组与组之间评比:班级要统一设置评比台,对优胜组进行激励,形成全面开花、比学赶帮超的班级良好氛围。 (三)保障措施1.高效课堂实验的推进本学期重心在备课组,应充分发挥备课组的带动作用。上学期学校做了大量、卓有成效的工作,接下来高效课堂推进的接力棒交给备课组,具体由备课组长负责实施。 2.高效课堂实验从日常的教学教研做起。每节课都要具备高效课堂的几大要素:即导学案、小组合作学习、课堂评价等,通过日常教学、常态课,不断完善本学科高效课堂的教学模式并形成个人风格。 3.借助活动,展示成果。四月份学校将借助“虢小之春”高效课堂对外观摩活动,全面展示我校高效课堂取得的成果。学校将大面积、全学科展示,每个教师都要从现在开始,锤炼基本功,为活动的胜利开展奠定良好的基础,每个教师都将是展示对象。同时,教务处将适时组织组与组之间的比赛,备课组长与备课组长之间的比赛,学生小组长之间的比赛,从理论、操作层面,夯实责任、使高效课堂的推进过程坚实有效,富有成果。 4.树立典型,带动引领。期末,学校将评选高效课堂推进优胜备课组,高效课堂十大教学标兵,评选优秀学科长、小组长、学术助理,和支持高效课堂实验的优秀家长,进行表彰奖励。查看更多