2021幼儿园日常行为观察记录五篇

2021幼儿园日常行为观察记录五篇

2021 幼儿园日常行为观察记录五篇 幼儿园日常行为观察记录 幼儿姓名：亮亮 幼儿基本情况：吃饭慢且在家要人喂 观察日期：20xx 年 3 月 2 日 观察坏境：教室 观察目的及由来：亮亮小朋友是个乖巧的孩子，可是对他来说，中午进餐速 度很慢，我去看的时候碗里的饭几乎都没动。我从家长那了解到亮亮在家里吃饭 都是由大人喂的，且吃饭时还挑食。希望老师能纠正这一坏习惯。 观察项目：亮亮每天吃饭时的表现 观察实录：吃饭的时间到了，我有意识地先给亮亮少盛了一点饭。他含了一 口饭在嘴里半天也不咽下去，那一勺饭还在嘴里。我走到他身边，有意识地说： 嗯，亮亮小朋友今天自己吃饭了，真不错。亮亮马上把那一口饭咽了下去，又挖 了一勺并对我看着。我马上用眼神对他鼓励，并点了下头。在我的关注下，很快 一小碗饭就吃完了,也吃光了自己的菜，并学着其他小朋友，主动要求添汤。我 马上又对他进行了表扬，并亲了亲他的小脸蛋。 分析： 1.孩子刚进幼儿园，过分的依赖大人，吃饭进餐缺乏主动性。 2.关于幼儿吃饭问题，要与家长多交流，了解一些在家情况。 措施： 1.开始的时候给孩子少盛点饭，消除孩子对饭多的恐惧。 2.多鼓励，及时表扬，增强孩子自信心。 幼儿园日常行为观察记录 观察对象：城城 观察时间：20xx 年 2 月 23 日 观察环境：教室 观察目的：培养幼儿正确的坐姿 观察实录：城城是个调皮的小男孩，不仅游戏活动中很活跃，就连坐在小凳 子上也动个不停，不是把下巴放到桌子上，就是把腰弯下来钻到桌子底下去，要 不就两腿夹住小板凳，转来转去。每当看到他自由散漫的样子，老师就很着急、 分析：城城性格活泼，平时由奶奶照顾，老人对其很溺爱，使得孩子干什么 事都很随意，自己想怎样就怎样，从小就没有养成良好习惯。 措施： 1、发现幼儿不正确的坐姿立即纠正 2、多鼓励幼儿 3、与家长沟通，家园共同监督 幼儿园日常行为观察记录 观察目标： 1.了解孩子对拼图的掌握情况。 2.了解孩子对各种图形的认识水平。 观察情况：今天俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一 个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了 几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。 俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然 后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头 (圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放 在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂 安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的 两边。 这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去， 然后说：“在身上。”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?”俊楠犹豫了半天， 拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不 放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。 最后拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。 分析反思： 在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友 绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确 的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。 我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的 水平还是在最原始的状态中。 教育建议： 当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们 提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人 物。 因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类的集体活动，帮助 大多数孩子掌握这个技能。 幼儿园日常行为观察记录 活动内容:好看的图书 观察者: 观察目的 1.是否能安静地自由活动，与同伴一起游戏。 2.是否能带领其他幼儿一起阅读图书。 观察记录 今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所，有的则开 始了自由活动。只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫 子，丹文选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了一本书，然后坐到自己 的位置上看了起来，看了一会儿，边上的曹张泽把脑袋伸过来也想看，丹文看了 看他，说:“我们一起看吧!”于是，两个人一起看了起来，丹文一边看，一边在 对曹张泽说着图书上的故事，还不时地笑着呢。曹张泽也很开心地看着、听着， 没有像有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。一本图书看完后，丹文又去 拿了一本和曹张泽看了起来，基本上是她在讲着图书上的故事，曹张泽有时也跟 着一起说说，两个人玩得挺高兴的。当我敲小铃发出收玩具的信号时，丹文很快 地把图书放回篮子里，安静地坐好，等老师说话。 分析与措施 自由活动是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜欢玩玩具，或者是拼图， 对看图书并不喜欢。我发现丹文她对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一 本又一本，她的讲述能力很强，在她的带领下，曹张泽能边看边听，坚持和她一 起看了两本书，安静地进行游戏。我在游戏结束讲评时表扬了他们两个，如果班 中多几个像丹文这样的孩子的话，那就更好了。 幼儿园日常行为观察记录 观察时间：xx 月 13—23 日 观察地点：中一班 观察对象：琪琪 观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度 儿童表现及行为： 最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东 西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料， 如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。但平时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷，摆椅 子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。 分析： 好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件 事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和 认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。 措施： 纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物 品区别的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推 荐家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观 察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。活动后，我经常与他聊天， 说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少 儿电视里的资料。