小学五年级上学期语文教学工作计划范文

小学五年级上学期语文教学工作计划范文

小学五年级上学期语文教学工作计划范文 注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 下面是由出 guo 的的“小学五年级上学期语文教学工作计划范文”， 仅供参考，希望对大家有所帮助。 本班级学生共有 27 人，男生占大多数，思维比较灵活，课堂气 氛比较活跃，。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能 力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生 档案，促进整个班级语文水平的提高。 1 、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱 阅读， 月是故乡明， 学习说明文， 生活的启示，父母的爱， 不忘国耻， 走近 * 。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展 四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中， “遨游汉 字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材 料”两大部分。 本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教 材后面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇。教材注意整合性和训练性 的循序渐进，将课文分为 8 组，每组一般有 3—— 4 篇课文，在每组 课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”， 后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”， 在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2 个重点训 练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放 的设计思路。 2 、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样。 （二）加强整合的编写目的更加明确。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新 课文。 （四）强化导学功能，引导学生思考。 （五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 （一）认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定 独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用 毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句 子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章 的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲 的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体， 感情真实。 能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资 料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 1 、精心钻研教材，让课堂有增量。 2 、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 3 、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地 的作文练习之外， 进行扩展作文练习和日记的练习， 真正提高学生的 写作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 遵循记忆的规律， 定期复习和检查， 让学生掌握扎实的语文基本知识 和技能。 4 、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯 的培养， 提高同学的自信心和上进心， 让每一位学生都体会到成功的 乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 5 、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习 指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重 难点。 6 、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力， 为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 7 、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯， 要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上 （用一句话概括新闻的内容）。 8 、重视词句段的训练， 引导学生运用多种方法理解含义深刻的 句子。 9 、继续对班里的朗读情况加以重点指导， 并且加强读书的速度 训练，以达到一定的要求。 10 、重视重点训练项目的训练。 精心设计课堂作业和课外作业， 减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 11 、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班 同学使其形成良好的班风，重视班干部的培养，班集体的建设。重视 学生的德育。 12 、习作教学要注意以下几点： 1 ）启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。 2 ）感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。 3 ）让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。 4 ）习作交流和评价，重在鼓励。 ⒈学习习惯 ⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 ⑵继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗 读、背诵的习惯。 ⑶继续培养课外遇到阅读的兴趣，养成勤的习惯。 ⑷继续培养专心听别人讲话的习惯； 能够当众说话， 声音响亮， 态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 ⑸继续学习写钢笔字的正确姿势和方法， 并养成习惯 ；培养预 习课文的习惯。 ⑹继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 ⑺继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培 养读书做记号的习惯。 ⑻继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 ⑼继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习 惯。 ⑽继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 ⑾继续培养做读书笔记和不懂就问的习惯。 ⑿培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 ⒉汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通 话。 ⒊识字写字 ⑴准确认读 157 个生字。 ⑵能够按笔顺正确默写生字 116 个，能按字的结构把字写端正， 写匀称。 ⑶学习用钢笔写行楷，提高书写的速度。 ⑷继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特 点。 ⒋口语交际 ⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 ⑵能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的 话。 ⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、 意思连贯。 ⑷能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 ⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 ⑹养成先想后说的习惯。 ⒌阅读 ⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课 文，能复述课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 ⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 ⑶能练系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 ⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知 道课文的大意。 ⑸继续学习按要求预习课文，能凭借字典学习生字词，初读课 文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 ⑹能阅读程度适合的少年儿童读物，了解内容。 ⒍习作 ⑴能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 ⑵学习有顺序，比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的 短文。 ⑶能修改有明显错误的句子。 ⑷学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书 名号、省略号，认识破折号。 ⑸学习从内容、词语、标点等方面修改自己的作文。 本册课本人仍是围绕全套教材提出的双基总目标。在内容安排 上、练习形式的设计上，继续注重突出重点，集中目标，数量适当， 讲究实用。 在语文学习方面， 继续强调学生对范文语言的感悟和规范 语言的积累，仍然安排了 50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在 单元练习中，仍安排“读读背背”和“熟背成语 ”两项 。有利于学 生提高语言能力，增加文化底蕴。教材又继续保持课型简单，篇幅不 长的特点；练习上继续做到目标明确，要求适度、可操作性强，内容 编排上继续做到阅读、作文、写字“三和一”，继续保持课型简单、 篇幅不长的特点， 练习上继续做到目标明确， 要求适度、 可操作性强； 内容编排上继续做到阅读、作文、写字“三和一”，继续按照“识写 分流”、“识写结合”、 “描仿入体”， “ 迁移运用”等思路编写。 使教材简化头绪、简化结构，减轻过重的课业负担。教材所编选的课 文内容丰富，题材多样。从内容上看，既有反映历史人物的课文，如 《孔子游春》，又有颂扬现代英雄的课文， 如《彭德怀的大黑骡子》 ； 既有描写自然景观的课文，如《黄果树瀑布》；又有蕴涵人生哲理的 课文，如《真情回报》；有主要介绍学习语言的方法，如《读书要有 选择》；有的主要介绍地方风土人情，如《碧螺春》等。这样安排， 可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从题材看，不 但有记叙文，还有诗歌、故事、说明文等。这样可以激发儿童的阅读 兴趣，扩大他们的阅读视野。 本学期我担任五年级一班的语文教学工作，经过一年的教学我 与学生已形成良好的师生关系， 课堂氛围融洽。 学生语文素养正在逐 步提升。为更好的全面提高学生语文能力，提高教学成绩，现制定本 学期教学计划： 本班共有学生 40 人。其中男生 20 人，女生 20 人。绝大部分 学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学 期期末测试结果来看， 学生能较好地完成学习任务， 85%的学生综合 测试达到优秀水平。 学生具有了一定的阅读能力、 口语交际能力和写 作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长 又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时 完成作业，还需要老师好好引导教育。 1 、认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立 识字的能力。 2 、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔 书写楷书，并体会汉字的优美。 3 、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4 、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5 、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6 、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基 本说明方法。 7 、学习浏览，根据需要搜集信息。 8 、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 9 、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一 些基本方法。 10 、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11 、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12 、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的 方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 1 、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还 要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严 格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反 思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。 2 、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生 人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极 进行情感体验。让学生在感悟中学习。 3 、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表 扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友， 还要虚心向他人学习， 不断改善教学方法， 努力提高整体学生的语文 素养。 4 、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习 惯的培养更加重要。 将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质 量的核心指标， 通过平时的课堂教学强化训练及学校、 班级开展的各 项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习 的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。 5 、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生 养成及时订正作业错误的良好习惯。 6 、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好 的学习习惯。 7 、注意把握教材之间的联系， 把教材与学生生活实际联系起来。 具体工作： 识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导学生熟练用钢笔书写 正楷字。 阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样 让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能， 避免字、 词、句、 篇都走一遍，平均使用力量， 更不能只抓住内容分析， 忽视训练重点。 在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根 据课文的特点， 适时地指导学生掌握学习方法。 同时有计划的利用好 《语文主题丛书》 使课内大阅读落到实处， 保证不爱读书的学生达到 读书量的底线。课外，重视阅读的激励和指导，认真实施读书工程， 利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培养语感，促进积累。 开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动，加强课外阅 读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、 多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。 口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让 学生进行口语交际，努力提高学生的口语交际能力。另外，本学期还 要继续重点培养学生的倾听、 表达和应对的能力， 特别要训练学生发 言声音要响亮。 习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训 练中， 要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事， 提高他们的语言表达能力。 平时要加强小练笔的练习， 日记的指导及 评价。 另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中 提高习作能力。 综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参 加简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边的事， 组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用教材，展开丰富 多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。 总之，希望通过一学期的努力，我班学生的语文能力能有大幅 度的提高，语文成绩居年级前列。 | | | | | | | | 内容仅供参考