- 2021-04-15 发布 |
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文档介绍
初中生物学科个人培优补差工作计划3
初中生物学科个人培优补差工作计划 3 近年来,随着课改的进行,教育的宗旨正发生着悄然变化——以 人为本,意在从教育教学出发,提高学生的思想素质和文化水平,规 范其道德行为,培养学生的各种能力。所以要面向所有学生,面向学 生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩,结合七年级学生 特点及我校实际情况,做培优补差工作计划如下: 本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我 校新校区也即将建成,预计九月份就可搬过去,七年级的学生刚刚进 入到一个新的环境中,对学校、同学和老师都不熟,都想给自己的老 师或同学留一个好印象,这时的表现欲望也是最强的,所以,不应该 对他们分类,应在课堂上应尽量满足他们的表现欲,对他们的表现及 时地予以肯定和鼓励,增强他们自信心。 但随着时间的推移,学生的新鲜感一过,成绩和上课表现的差异 也就会突显出来,这时就给他们分为 A、B、C 三类,逐类进行培优 补差工作: 对于 A 类学生,这类学生的学习能力比较强,有一定的学习方 法,在课堂上应让他们以自学为主,在课下鼓励他们多读书,增大知 识面。为避免其骄傲,可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。 B 类学生占很大的比例,这类学生有一定的基础,学习常随着学 习兴趣的高低而发生着变化,与教师平时的.关注也有很大的关系, 所以上课时应以这些学生为主,多提问他们,及时地给与表扬,使他 们知道老师在关注他,获得一定的成就感,学习兴趣就会提高,成绩 也随之而来。 C 类学生,课堂上自制能力差,学习成绩不好,对他们来说,增 强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养成是很快的,但每 一个好习惯的养成很慢很慢,所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏 毛病,养成好习惯,只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一 些,就能说明学生在进步,我们应抓住这个契机,对他进行鼓励甚至 是表扬,使他们感到改掉坏毛病很容易,久而久之,那些坏毛病就会 烟消云散,成绩也会有所提高。 当然,单靠一个老师是很难做到的,所以在实施的过程中,应时 刻与班主任及学生的家长保持联系,及时地发现学生的改变,多方合 作,争取尽快提高学生的成绩。 以上是本人本学期的培优补差工作计划,在实施的过程中如有不 当之处还望各位领导予以指出,提出宝贵的意见。<查看更多