校本培训总结（共二篇）

校本培训总结（共二篇）

校本培训总结（共二篇） 校本培训总结（共二篇） （篇一） **学年第二学期我校校本培训工作结合《国家中长期教育改革和发展 规划纲要》（**—2020 年）的精神和《浙江省深化普通高中课程改 革方案》的重要文件，结合**市教育局提出的《关于进一步提高温州 市中小学教育教学质量的若干意见》和我校制定的《温州第二高级中 学改革和发展规划》（2011—2015 年）的要求，扎扎实实地做好校 本培训工作并力求创新。 一、常规工作 1、规范管理 我校校本培训工作管理规范：①校长为校本培训第一责任人；②校务 会专题研究校本培训工作；③有校本培训组织机构并配专人负责；④ 教研组备课组健全；⑤有相应的校本培训管理制度；⑥有学期校本培 训计划和总结；⑦学时登记及时全面。 2、任务完成 ①落实“一师一优，一课一名师”的活动要求。②学校开展学习《浙 江省高考“7 选 3”改革实施细则》和学校“7 选 3”走班方案的培 训。③开展微课培训和校级微课作品比赛。④本学期高级教师和一级 教师听评课不少于 20 节，教龄不满 3 年的教师听评课不少于 25 节。 ⑤各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价研究。⑥学校组织教 师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。本学期我校教师共 1 44 人，共交 144 篇有关教育教学的心得体会。⑦开展以五次主题教 研活动。⑧本学期我校各学科组织集体备课活动 7 次。 二、特色工作 1、完善课程体系，提升教师课程开发和开设能力 探索学校课程设置与实施，根据新高考方案的要求，结合学校课程方 案和各学科的课程方案，进一步推进国家必修课程校本化实施，形成 适合学生发展的学校课程体系。着力打造以“绿色能源”“文史哲” 为主的课程开发和建设，进一步突出学校的办学特色。进一步完善的 选课制度，根据学生选课指南，合理开展选修必修课分层分类走班教 学，落实分层分类走班教学要求。基于学校的实际情况，应对新高考 的新变化，学校在高一段实行“组合为主、限选为辅、蹭课弥补”的 “7 选 3”走班方案。在走班前，对教师、学生、家长进行相关内容 培训和宣传，有利于“7 选 3”走班平稳实施。 2、深化课堂变革，提高教师课堂教学和组织能力 关注目标，关注学情，以“学为中心”，进一步推进“一组一特色” 有效教学课堂变革，探索高效课堂教学模式，丰富学生学习方式，提 高课堂教学质量。其中化学组“二阶六步”课堂教学模式是**市首批 课堂教学变革实验项目之一，相关课题研究获得浙江省教科规划课题 优秀成果一等奖，效果非常显著。该模式的核心是“双向提问”，从 学生问到教师问，把学生的自主学习和教师的有效引导相结合，真正 做到关注学生的学。本学期开始，我们对“二阶六步”课堂教学模式 进行深入研究，整合“一组一特色”好的做法，通过模仿、整合、改 造或借鉴等多种形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，向多学 科进行推广，促进学校课堂教学“以教为中心”向“以学为中心”转 变。 3、实行课业优化，提升教师作业编写和设计能力 我校课业是根据学情和学科特点，在省编作业本和校编学习导引中二 选一，实行“一科一辅”，达到了“同步作业，分层练习”的目的， 通过作业校本化开发，到达减负提质的作用。这学期，继续要求各备 课组根据最新指导意见对高一的学习导引进行重新修订。高一高二数 学、物理、化学和生物学科对校编学习导引和省编学习导引进行有机 整合，精心设计作业，提高作业质量，减轻学生课业负担。高三一轮 复习的学习导引也进入第二轮修订和实施中，从而达到精讲精练，进 一步提高高三的作业质量。 4、重视各项评比，促进教师专业化水平的提高 这学期，学校主要组织教师参加“一师一优课，一课一名师”活动和 校级微课评比活动。借助“晒课”活动，组织好校内“一师一优课， 一课一名师”培训和宣传工作，并且把任务落实到位。参加“优课” 评比的老师，通过对优课的备课、上课、研课、议课、磨课、拍摄和 制作等环节，不但提升了教师的教学能力，而且也进一步提升教师信 息技术和课堂教学相融合的能力。通过微课的培训和评比活动，促进 教育信息化深入课堂教学改革，探索教育信息化环境下有效教学的新 途径，丰富了我校教学资源，也推动了我校教师专业发展和教学能力 的提升。 今后我们还将继续努力，在校本培训方面积极做好组织、协调、沟通、 服务工作，强化责任意识和管理意识，推进我校校本培训工作再上一 个新的台阶。 （篇二） 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个 新的要求。本学期， 我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习 与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破 口，为了以促使自己 的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参 与校本活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实 自 己，提高自己的理论素养。 (一)开展有效课堂教学研究 提 高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业 设计和批改的研究，严格要求自己，在每周 听节课程之后，会大家 共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我们受益匪浅。 (二)积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不 断走向成熟，给课堂注入 更多的活力，取得更大的效益。 (三) 自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法， 反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否 调整了教材，为什么调 整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处 理的; 反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过 不断的反思与积累，自己确实掌 握了很多“第一手材料”，悟出了 一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学 生学习 的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及 时上交。 二、参加多种研修模式，全面提升自我素质 (一) 积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考， 并对自己感兴趣的 话题发表评论，及时与各位教师沟通交流，增长 自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更 及时的了解外面的世 界。 (二)自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自 己在某一方面的不足，然后制定自 培计划，并实施计划，以弥补自 身不足，提高自身能力的方式。 四、培训内容丰富多彩 (一) 加强师德培养 教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职 业道德规范》和《新时期教师职业道德修 养》等规章，把师德教育 和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师 表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为 教书育人的楷模，学生、家 长、社会满意的好教师。 (二)新课 程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资 研修的重点任 务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教 材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、 三维目标如何落实、运用 怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课 后反 思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些 成功之处等，帮助教师寻找课堂 教学的优点与创新之处，寻找问题 与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作 中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索， 为这最 光辉的事业奉献着无悔的人生