初中生物培优补差工作计划

初中生物培优补差工作计划

【篇一】 一、指导思想 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中 等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和 思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优 等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做 好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让 差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他 们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是 学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的， 不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学 生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析， 确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的 眼光看自己，分析别人。积极对待学生的 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理每一个闪光点，施以恰如其分的鼓 励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班 级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目 标，由易而难，逐层推进。 6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准 备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。 根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中， 学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在 30 分钟以内。快速反馈，及时发现学 生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大 面积补课。 7、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，进行 家访或将家长请到学校来参加家长会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，争 取家长们的配合。 【篇二】 一、指导思想 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于 发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的 快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原 则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差 工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工 作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而 让优生更优，差生不差，共享成功。 二、总体工作目标 为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点 带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使 教师动起来，使学生活起来。 三、具体工作目标 加强对培优补差的常规管理. 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 50%的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使 90%的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。 四、基本实施措施首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。 2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。 3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。 4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。 4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。 5、科组长定期对辅导情况实施督查。 五、考评办法对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评， 对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。 2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进 行改正。 我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑 的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用， 不能不学，量性而学这一目标。 【篇三】 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据所教班级学生的实际 情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一 节课的教学外，本人采取课内外培优辅差措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到 紧张的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高生物综合能力，成绩稳定在 90 分左右，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取 全部学生在初中生物学业水平考试时取得及格分数，率优秀达 52%，及格率达 96%。 三、定内容 培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩 大知识面，多给他们一定的指导。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础 的内容让他们掌握，强化基础知识的掌握。 四、辅导时间 1．课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2．根据班级具体的情况，利用课余时间进行辅导。 五、培优辅差对象 生物单元测验在 70-60 分，其次是 60 分以下不及格的同学。 六、具体措施 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生 的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第 三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优辅差 尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课， 才能保证培优辅差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有 梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于 巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到 学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一 解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精 度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训 练要有多样化。 七、培优辅差注意点 1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2．根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们 进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目 的。 3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4．对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5．不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6．要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动， 调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。