小学教师心理健康教育工作计划

小学教师心理健康教育工作计划

【篇一】 一、心育课程 1、心理健康活动课 本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教育课、积极心理品质 培养课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探索出发，探讨 性别的形成、生命的美好与死亡教育；六年级生命教育课则侧重生涯规划，为未来生活做准 备。积极心理品质培养课方面，五年级注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫 与领导力等品格力量。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情 绪疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。 2、心理社团 心理社团由“校园心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。“校园心理 剧”社团结合 x 区和成都市的校园心理剧评比活动，旨在帮助学生了解校园心理剧，初步掌 握校园心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校园心理剧剧本。面向五、六 年级招生，授课时间为每周五下午第二节社团课。 由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐密切，人际问题往往成为困扰学生的主 要问题，六年级学生小升初的压力也较大，需要放松与调节，在毕业季中也希望与同伴留下 难忘的回忆。针对学生的兴趣与需求，我们面向五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专 业心理治疗器械——沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面向五六年级学生开展， 上课时间为周二中午 12:40-13:40。 二、心育队伍 1、心理教师 本期我校心理刘 x 老师将继续在 x 区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自 我专业素养。在去年的研究中，刘 x 老师开展了坚持力心育综合实践活动的研究，取得了较 好的效果。本期，刘 x 老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展家庭教育指导的研究。 2、心理兼职教师队伍 我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员 C 证证书，其中有 9 名教师已经取 得了学校心理健康辅导员 B 证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理 组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中及时解答疑问，班主任教师 在专业化的道路上不断成长。 三、重要工作 1、x 区心理赛课 9 月下旬，配合 x 区的学期工作计划，积极组织我校教师以生涯规划为主题，设计与实 施班级心理健康活动课。 2、小专题结题工作 9 月上旬，就《培养小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的研究》开展结题工作。 去年，在 x 区积极心理健康教育工作室的带领下，我校针对学生的积*格力量“坚持力”开展 了心理健康教育综合实践活动，活动得到了班级教师及家长的大力支持，也取得了不错的效 果，研究在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的一致好评。本期我们将梳理前一阶段的 研究成果，为下一学年的研究做好准备。 3、录制心理健康微课 在 x 区 20x-20x 学年的微课比赛中，心理组刘 x 老师的微课取得了 x 区二等奖的好成绩。 今年我们将再接再励，继续推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教 学做准备。 4、特殊学生个别化支持教育 本期，心理组将继续为特殊儿童的教育提供专业支持。开学初，帮助新进班主任老师完 成新生适应初期的疏导工作，对适应不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就 读的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注 并与任课老师继续跟进，为孩子的健康成长努力。 5、开展培养学生坚持力的家庭指导策略的研究 本期，我们将继续围绕培养学生坚持力的问题进行教学研究。我们将研究的重点放在家 庭指导方面，试图通过研究探索形成培养坚持力的家庭教育指导方案，并在区域内推广展示。 【篇二】 一、指导思想： 学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。 小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅 要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教 育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开 发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质 量，有着极其深远的意义。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学 方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革 营造良好的气氛。 二、具体目标 1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。 2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、 普及、教育等工作。 3、班级男女心理健康委员的培训工作。 4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 5、家长学校的心理健康知识讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设四节以心理健康为内 容的主题班队会) 三、主要工作 ㈠加强队伍建设，提高自身素质 1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、 方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自 己的教学策略，提高教育教学水平。 2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学 生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。 ㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。 1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建 立心理档案。 咨询途径： ⑴学生自愿前往咨询(团体咨询为主) ⑵班主任老师推荐 ⑶辅导老师访谈 2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。 3、办好心理健康园黑板报。 4、邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。 5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成 合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。 6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育。 【篇三】 一、指导思想： 认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理 发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获 取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法， 提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品 质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待 自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正 确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则： 1、以尊重、理解学生为前提。 2、面向全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。 四、具体措施： (一)做好教师心理培训工作。 让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、 社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和 精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。 (二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理 健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教 材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育 素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 (四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、 个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。 (五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、 班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。 (七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正 确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。 (八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们 尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 【篇四】 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，深入贯彻预防为主的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学 性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开 展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生 科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保 健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。 二、工作目标 1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良 好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。 2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量， 不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育 活动。满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康 的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。 三、建立健全健康教育组织机构 为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立学校健康教育工作领导小组，负责健康教 育工作的组织、领导和协调。 四、主要工作措施 (一)加强心理健康教育 1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。同时开发校本课程，开设心 理健康课 就心理知识传授而言，主要实质是根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理 健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授 的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理 论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和 增进自己的心理健康。 2、专题的心理讲座 结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座， 传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全 人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。 3、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立 通过观察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任地班级管 理工作以及各科教师根据学生地心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。为学生提供 一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮 助，要知道走进心理咨询室不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，也是一种难得 的享受 4、各班级选择心理委员配合学校的心理健康教育工作 心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担，一班选两名(男女生各 一名)，这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况，有助于班 级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人员和学生保持密切地联系，更有利于心理教 育工作地更好地实施和顺利发展。 5、心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放 心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放，这为学生进行自我心理教育提供有利地场 所，也是扩大学生地阅读范围和增强学生学习兴趣的途径之一。 (二)加强生理健康教育 1、加大力度做好宣传工作 及时把上级对健康教育工作要求及文件精神向全体师生传达，做到人人皆知;动员全体全 体师生积极参与双创工作宣传栏、黑板报、健康教育专栏的资料收集，利用各种宣传方式对 广大老百姓进行双创工作重要意义的宣传以及健康知识的教育。 2、继续开展卫生创建与检查评比活动 开展各类卫生创建活动，组织德育处每天对各班级的卫生工作进行检查、评比，做到天 天检查、周周评比，月月奖惩，不断提高环境卫生质量。做好总结材料。 3、持续加强健康教育工作 利用世界卫生日、世界无烟日、爱国卫生月等时机，组织开展不同专题的爱国卫生宣传 活动，广泛宣传卫生创建及卫生防病常识和保健知识等，提高广大观大师生的卫生意识和自 我保健能力。组织好爱国卫生月活动，掀起爱国卫生运动的*，使爱国卫生工作深入民心、家 喻户晓。 4、加强反吸烟宣传活动。 积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式，经常性地进行吸烟与被 动吸烟的危害宣传。积极开展无烟家庭、无烟单位创建评选活动，张贴禁烟标志。 5、加强对重大传染病防治知识的教育活动。 积极开展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙脑、疟疾等疾病的健康宣传。深入开展 预防艾滋病宣传教育工作。发现疫情及时上报。 6、开设健康教育课，注重培养学生养成良好的卫生行为。 学生健康知识知晓率 90%，健康行为形成率 80%。要结合学生心理和生理特点，开展形式 多样、生动活泼的健教活动，设立卫生监督岗，实行卫生流动红旗评比等，促进学生健康意 识的提高，使学生养成良好的个人卫生意识行为、习惯。