校本培训总结（共5篇）

校本培训总结（共5篇）

校本培训总结（共 5 篇） （篇一） **学年第二学期我校校本培训工作结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（**—2020 年）的精神和《浙江省深化普通高中课程改革方案》的重要文件，结合**市教育局提出的《关 于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干意见》和我校制定的《温州第二高级中学改 革和发展规划》（2011—2015 年）的要求，扎扎实实地做好校本培训工作并力求创新。 一、常规工作 1、规范管理 我校校本培训工作管理规范：①校长为校本培训第一责任人；②校务会专题研究校本培训工 作；③有校本培训组织机构并配专人负责；④教研组备课组健全；⑤有相应的校本培训管理 制度；⑥有学期校本培训计划和总结；⑦学时登记及时全面。 2、任务完成 ①落实“一师一优，一课一名师”的活动要求。②学校开展学习《浙江省高考“7 选 3”改 革实施细则》和学校“7 选 3”走班方案的培训。③开展微课培训和校级微课作品比赛。④ 本学期高级教师和一级教师听评课不少于 20 节，教龄不满 3 年的教师听评课不少于 25 节。 ⑤各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价研究。⑥学校组织教师每人每学期读一本 书，写一篇读书心得体会。本学期我校教师共 144 人，共交 144 篇有关教育教学的心得体会。 ⑦开展以五次主题教研活动。⑧本学期我校各学科组织集体备课活动 7 次。 二、特色工作 1、完善课程体系，提升教师课程开发和开设能力 探索学校课程设置与实施，根据新高考方案的要求，结合学校课程方案和各学科的课程方案， 进一步推进国家必修课程校本化实施，形成适合学生发展的学校课程体系。着力打造以“绿 色能源”“文史哲”为主的课程开发和建设，进一步突出学校的办学特色。进一步完善的选 课制度，根据学生选课指南，合理开展选修必修课分层分类走班教学，落实分层分类走班教 学要求。基于学校的实际情况，应对新高考的新变化，学校在高一段实行“组合为主、限选 为辅、蹭课弥补”的“7 选 3”走班方案。在走班前，对教师、学生、家长进行相关内容培 训和宣传，有利于“7 选 3”走班平稳实施。 2、深化课堂变革，提高教师课堂教学和组织能力 关注目标，关注学情，以“学为中心”，进一步推进“一组一特色”有效教学课堂变革，探 索高效课堂教学模式，丰富学生学习方式，提高课堂教学质量。其中化学组“二阶六步”课 堂教学模式是**市首批课堂教学变革实验项目之一，相关课题研究获得浙江省教科规划课题 优秀成果一等奖，效果非常显著。该模式的核心是“双向提问”，从学生问到教师问，把学 生的自主学习和教师的有效引导相结合，真正做到关注学生的学。本学期开始，我们对“二 阶六步”课堂教学模式进行深入研究，整合“一组一特色”好的做法，通过模仿、整合、改 造或借鉴等多种形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，向多学科进行推广，促进学校 课堂教学“以教为中心”向“以学为中心”转变。 3、实行课业优化，提升教师作业编写和设计能力 我校课业是根据学情和学科特点，在省编作业本和校编学习导引中二选一，实行“一科一辅”， 达到了“同步作业，分层练习”的目的，通过作业校本化开发，到达减负提质的作用。这学 期，继续要求各备课组根据最新指导意见对高一的学习导引进行重新修订。高一高二数学、 物理、化学和生物学科对校编学习导引和省编学习导引进行有机整合，精心设计作业，提高 作业质量，减轻学生课业负担。高三一轮复习的学习导引也进入第二轮修订和实施中，从而 达到精讲精练，进一步提高高三的作业质量。 4、重视各项评比，促进教师专业化水平的提高 这学期，学校主要组织教师参加“一师一优课，一课一名师”活动和校级微课评比活动。借 助“晒课”活动，组织好校内“一师一优课，一课一名师”培训和宣传工作，并且把任务落 实到位。参加“优课”评比的老师，通过对优课的备课、上课、研课、议课、磨课、拍摄和 制作等环节，不但提升了教师的教学能力，而且也进一步提升教师信息技术和课堂教学相融 合的能力。通过微课的培训和评比活动，促进教育信息化深入课堂教学改革，探索教育信息 化环境下有效教学的新途径，丰富了我校教学资源，也推动了我校教师专业发展和教学能力 的提升。 今后我们还将继续努力，在校本培训方面积极做好组织、协调、沟通、服务工作，强化责任 意识和管理意识，推进我校校本培训工作再上一个新的台阶。 （篇二） 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期， 我 从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破 口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参与 校本活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自 己，提高自己的理论 素养。 (一)开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效 课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周 听节课程之后，会大家共 同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我们受益匪浅。 (二)积极听课、研讨， 总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入 更多的活力，取得更大 的效益。 (三)自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思 自己备课时是否遇到了什么困难，是否 调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生 了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的; 反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有 哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌 握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理， 丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学 生学习的积极性与主动性。而且，注意做 好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。 二、参加多种研修模式，全面提升自我素 质 (一)积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己 感兴趣的 话题发表评论，及时与各位教师沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野， 使自己能够更 及时的了解外面的世界。 (二)自主学习模式。我学习教学理论、自我反 思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自 培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提 高自身能力的方式。 四、培训内容丰富多彩 (一)加强师德培养 教书育人， 师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修 养》等规章， 把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师 表，自尊 自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家 长、 社会满意的好教师。 (二)新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理 念，作为师资研修的重点任 务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些 不同、新课改的理念如何渗透、 三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教 学实际,反思如何调整教学策略;课后反 思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策 略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂 教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕 捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑 的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最 光辉的事业奉献着无悔的人生 （篇三） 陆川县第四中学 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实 和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业发展的新要求，跟上时代前进步伐。为 了培养好适应时代发展的教师群体，打造一支师德高尚，业务精良的教师队伍，学校认真贯 彻《中华人民共和国教育部令第 7 号 》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》 （教师〔**〕1 号）等文件精神，落实区、市有关教师继续教育校本培训工作的通知精神， 认真做好校本培训工作，通过系列培训，教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善， 综合素质进一步提高。现将一学年校本培训工作总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点 和中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校 长为组长的校本培训领导小组，吸收学校务实能干的骨干教师为成员。并制定了切实可行的 计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展成为一支师德高尚、素质精良、结构合 理、充满活力，能够适应新时期素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实 际，加强了教研活动的开展，提高教师的教育教学能力和研究能力，提高全体教师的创新意 识和自我发展能力，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。 二、加强领导，完善组织机构 学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工，落实责任。 组 长: 副组长： 成 员： 领导小组的主要职责是：了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展 目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。 1、校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实情况，定期组织领导小组 成员汇总情况，研究改进措施。 2、副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的 落实；组织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。 3、科研处是具体负责组织实施校本培训工作的中层机构，负责人是李海中主任。 三、科学制订培训计划 **年秋季开学前，学校就根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标，制定了年度培训计划， 将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少 8 次，科组内每周一次业务学习，每周进行一次教职工政治思想教育。教研工作与校本培训 有机融合，培训计划将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了 对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，每学期举行一次青年 教师课堂教堂技能大赛，每周至少组织两节公开课，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂 教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、总结， 具体要求为： （1）每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。 （2）每学期听课不少于 15 节。 （3）每学期必读至少 2 本书（其中一本为年度继续教育自学教材），并做好读书摘记。 （4）每学期撰写校本培训读书心得 1 篇。 （5）每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。 四、丰富培训内容 （一）加强师德师风培训 以邓-小-平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教 育法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、 法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过 各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。本年度先后深入开展了“争先创 优活动”、“解放思想赶超跨越大讨论活动”，开展了“学先进、树典型、修师德、铸师魂” 主题教育活动。在师生中开展了“中华经典诵读”活动，学习陆川县创先争优先进典型陈志 强同志先进事迹等活动，通过系列培训和主题活动的开展，认真抓好全体教职工的思想教育 工作，为学校的和谐发展创造条件。一年来全校 11 位优秀教师被记入“陆川四中教师风采” 名录并在全校展示，有 13 位同志获得县级先进，9 位教师获得市级优秀教师（优秀班主任）。 （二）加强班主任培训 班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务 能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学 习、培训，校内组织观看魏书生的《如何当好班主任》、李镇西的《爱心与教育》等名家录 像，和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，其次是注重对班主任工作研究，每学 期举行一次班主任工作研讨会，让优秀班主任介绍经验，让大家分享教学管理中的体验和总 结，共同提高管理水平，第三是学校每年开展优秀班主任评选，充分发挥榜样的示范带头作 用。 （三）研训结合，促进提高 为充分调动教师学习的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新理念转化为教学教育 行动。学校采取了“研训结合，以研促培”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是： （1）开展教学“三个一”（每人一课、每周一课、每月一课）教研活动，“每月一课”是校 级展示课， “每周一课”是学科组一级的展示课， “一人一课”则由各年级备课组长具体 负责。我们认真落实听、说、评“三课”制度。每周至少举行两节公开课，教师们能根据教 务处的安排，遵循新课程理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教 师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。 （2）积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。学校积极组织骨干 教师参加区、市、县组织名师课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认 真准备，深入思考。回来上好一节移植课。 （3）以课题研究为载体，提高教师研究能力。 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校注重教师教学科研意识和能力的培养，根据 本校、教师本人实际，针对教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题， 围绕学校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和 教训。本学年度，向省、市申报课题 18 个，是县内科研课题申报较多的学校。通过教育科 研知识的培训和课题的研究，逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。 五、强化校本培训管理 （一）加强制度建设，确保培训经费。 1．学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理规章制度。 2．教师参加校本培训情况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和奖励。 3．经费保障。学校按照上级文件精神，按照学校年度公用经费预算总额的 5%安排,用于教 师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。** 年 1—12 月，学校实际教师培训经费支出为 80236 元，**年 1—4 月为 9767 元。 （二）严格过程管理 1. 学校为每位教师建立了校本培训档案，做到一个一档，资料齐备，内容规范，方便查阅。 2.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。 3.严格执行继续教育校本培训学分验证登记制度，学时审登规范准确。 4.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作情况实施情况进行检查与评价。 六、成效显著 通过校本培训的实施，师德师风建设和教师礼仪得到加强，教师教学能力得到提高，教学行 为得到调整，教师的专业化水平得到提升。学校教风正、学风浓，师生讲文明、讲礼貌，教 育教学成绩不断提高。 七、工作中的不足和今后工作的思考 通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作切实为教学教育提供了理 论基础，同时提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也 存在很多不足之处，比如：培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程 原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范；其次校本培训的方式还比 较单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的 积极性。 今后我们将按照自治区、玉林市等上级教育主管部门的要求， 采取积极有力的措施，探索 校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍而不懈努 力，把校本培训工作做得更好。 （篇四） 园本培训是把理念与实践和教师研究活动紧密结合起来，促进教师专业化的成长和幼儿园发 展的有效途径。几年来我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，开 展多样式的园本培训，提升了教师的专业能力，进一步推进了幼儿园的保教质量，教师们也 一致认为园本培训对她们很有帮助，其中技能技巧、教育科研帮助最大。实践证明，园本培 训使不同层面的教师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园本学期 的园本培训工作总结如下： 一、以人为本，高度重视园本培训工作 如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿 教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。以人为本的 内涵十分丰富，它同样包括教师在内，教师有什么样的体验，它就会把这些体验传递给幼儿， 要想让幼儿进步和成长，首先必须以教师的进步和成长为前提，只有这样，才能创造性地促 进幼儿的进步和成长。 1．成立园本培训领导小组，制定培训总体方案计划。 根据发展中心颁发的园本培训规划，我园成立了有园长及副园长、年级组长组成的领导小组， 园长任组长，确定洪道克老师分管园本培训，是主要负责人，领导小组成员明确职责，任务 落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园发展，根据实 际情况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组 成部分。我园自己制定了园本培训计划，内容及目标要求，并根据教师的需求，将园本培训 活动定位在进行有关教师技能技巧的掌握与教学，提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、反思、 论文的方法和技巧等。目的是让教师成长于学习之中，发展于工作之中。 2．保证园本培训经费，创设育人环境。 一是逐步增加教育投入。网站上开辟园本培训专栏，及时上传各项培训项目，方便教师浏览 和学习，进一步促进教师学习的积极性。如每班订有幼儿教育、早期教育、家庭教育等。二 是保证教师培训经费。每位教师都有外出培训的机会，通过省教师培训管理平台选课，每年 都要达到一定的培训学分。培训费用及时给予报销。 二、建立健全各项制度，确保培训落实到位 为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如培训管理制度、保障措施 等。同时，还制定了园本培训工作计划，列出培训的内容和安排，教师再依据幼儿园的计划 制定出适合自己的小计划等。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知 道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完 成学习任务。 三、分层培训，促进教师专业素质提高. 为打造一支道德高尚、理念先进、责任性强，具有团队合作能力、社会交往能力、持续发展 潜力的教师队伍，根据园内教师队伍的年龄层次和教学能力，构建了三层教师发展梯队：成 长发展期（年轻教师）、经验成熟期（中年教师）、风格形成期（骨干教师）。幼儿园制定了 详尽的《各梯队教师成长计划》，使教师明确各层次培养目标、任务措施、考核要求等，并 根据自身实际与需要确立个人发展定位，制定个人自培计划，力求人人有定位、个个有发展。 四、搭建平台，助推发展 1.实践平台 教学实践是培训教师、提高教师能力的主阵地。因此，我园采用人人参与的教研公开课活动、 区角评比、新教师汇报活动等形式，通过谈论、研究学习，有效解决教师教学中的实际问题， 大大提高了教师课堂实践能力。 2.互助平台发挥课程引领作用 同伴互助是教师专业成长的有效途径之一。我园开展集体备课活动，分大中小托四个不同的 年龄段，分组进行教师集体备课。以教研组长带头，围绕每周教育主题开展研讨活动；在一 次次实践中促使教师个体成长，在分享交流的互动中助推团队发展。 3.展示平台 我园积极创设各种机会帮助教师展示自己的风采，获得自信。如自弹自唱、讲故事、幼儿科 学教玩具制作比赛以及优质课评比等活动，让每一位老师有展示的平台和机会，培养了老师 的自信，在相互学习中共同提高。 五、培训成效 园本培训不仅推动了我园的教育教学工作，也对整个管理工作起着举足轻重的作用，不仅要 在制度上、资金上、专业上给予教师支持，更要以情感支持为载体，适当的时候，激发教师 自觉参与的愿望，以唤起教师对职业的热爱和对专业成长追求。通过园本培训，教师的思路 清晰了，目标也更为明确，科研能力也提高了，提升了教师队伍的素养。大家在教学中共同 探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、 兴园之策、发展之源，唯有幼儿园教师专业化素质提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化 幼教改革，促进幼儿的全面发展。 总之，园本培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立 终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们还要继续努力探 索，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。 （篇五） 本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学 习和实践，进一步同一思想、更新观念，不断进步教师的专业化水平，进步广大教师实施新 课程的能力。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常 重要，下面把我校本学期展开的校本培训工作总结以下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证 领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工 作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训，大力进步教 师专业化水平。 二、 培训内容丰富多彩 1.借助公益指导团，与学生一起学习。本学期，我校多次邀请各类公益指导团，对学生的阅 读、心理、国画等方面进行指导，指导团的老师来自**名校、社区、美学协会等，他们都是 行业中的佼佼者，与学生一起聆听他们的课，这是我校老师难得的一个学习机会，借助外力， 学习发展自我，提高我校教师的水平。 2.一人一课。我校坚持每学期开展“一人一课”活动，通过“一人一课”，老师们在备课中 发现问题，在上课中积累经验，在评课中互相探讨，互相学习，不断提升自我，使每一次的 开课都有所获，都有所得。 3.开展教师读书会。阅读不仅是学生要做的事，阅读更是教师们要做的最重要的事。没有阅 读，就没有源源不断的知识的供给，没有阅读，就没有诗和远方的追求。本学期，我校在开 学初便布置每位教师要选择一本自己喜欢的书，读完后，写下读后感，与大家分享。这使老 师们在晚上，在空闲时能安静下来，吸收文字的精华，提高自身素养。 4.除了省平台的选课外，我校老师还积极参与学区、县级的各类活动。吴露雅老师参与县级 公开课及各类案例、反思、教学设计评比，获得优异的成绩；郑佩佩、黄凌慧、吴露雅老师 参加**新教师各类评比获得县一二三等奖；干利华老师参加市级信息技术设计周春微老师担 任平阳县教师发展中心举办的“爱阅读”指导团指导师，在宋埠小学和昆阳五小分别为孩子 们送上了散文及诗歌阅读课；周朱碧老师参加了学区联片活动的开课和县里的研讨课，并在 姚祥微名班主任工作室活动中做主题发言；郑洋洋、吴露雅老师分别负责辅导带领学生积极 参与科技节的各项比赛；周朱碧、郑佩佩、郑洋洋、吴露雅老师还参与了新常规教学设计比 赛······ 我校老师积极参与各种学习、培训，不断提升自身素养，在此就不一一例举，我们也会继续 探索追求，不断挖掘提升自己。