培优补差工作计划

培优补差工作计划

培优补差工作计划 1. 做好学生的思想工作， 经常和学生谈心， 关心他们， 关爱他们， 让学生觉得老师是重视他们的， 激发他们学习的积极性。 了解学生们 的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行 相应的辅导。 2. 定期与学生家长、 班主任联系， 进一步了解学生的家庭、 生活、 思想、课堂等各方面的情况。 利用课余时间， 对各种情况的同学进行辅导、 提高，“因材施教、 对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1. 课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2. 安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3. 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二 层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” - ——拓广题。满足 不同层次学生的需要。 4. 优化备课，向课堂 40 分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时 间和必要精力” 做好培优补潜工作。 备好学生、 备好教材、 备好练习， 保证培优补差的效果。 精编习题， 习题设计注意： 有梯度，紧扣重点、 难点、 疑点， 面向大多数学生， 符合学生的认知规律， 有利于巩固 “双 基”，有利于启发学生思维 ; 习题讲评要增加信息程度，围绕重点， 引导学生高度注意，有利于学生学会解答 ; 解答习题要有多角度，一 题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性， 培养学生思维的广阔性和变通性 ; 解题训练要讲精度， 精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量， 训练要有多样化。 1 、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3 、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知 识进行比较，把知识系统，便于学生掌握 ; 上习题评讲课时，做到既 评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师 生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 4 、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地 进行所学知识的小检测， 对学生知识的掌握情况进行及时的反馈， 随 时调整教学方案。 许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不 牢固。 根据上述情况，本学期计划做好以下工作： 1 、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让 学有余力的学生提高自己的思维水平。 2 、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创 造思维能力得到不断增强。 3 、作业练习既要面向全体学生的， 又要兼顾提优补差。 对于书本、 随堂练习、 一课一练等作业， 可分层要求。 如*号题， 有些学生要做， 有些学生不要做。 有些要求用一种方法就够了， 有些学生要求用多种 方法解答。 4 、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。 模板 , 内容仅供参考