义务教育均衡发展迎检工作总结

义务教育均衡发展迎检工作总结

篇一:《杨集初中义务教育均衡发展迎检汇报材料》‎ 杨集初中义务教育均衡发展迎检汇报材料 近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，着力从教师的整体素质、学生的综合素养、办学 水平等方面入手， 全面提升教育教学质量， 全力推进义务教育全面、均衡、 协调、持续发展，为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。‎ 一、强化队伍建设，从内涵发展上均衡教师的整体素质。‎ 我校现有专任教师 77 人，共有学生 689 人， 14 个教学班。专任教师合格 率全校 41 名教师中，专科以上学历 32 人，中师学历 9 人，岗位合格率为 100% 。新任教师合格率近三年来， 共补充新任教师 1 人，学历合格 1 人，合格率 100% 。校长培训合格率正副校长各一名，均参加了岗位培训，均取得了培训合格证书，‎ 合格率 100% 。教师是义务教育成败的关键，是优质教育资源的主体。为此，我们大胆创新，不断深化师德行风建设，促进教师专业化均衡发展 ,大力推进教育内涵发展，积极促进校内、校际间师资的相对稳定和均衡。‎ ‎1、提高教师队伍的师德水平。首先，我们把《教师法》 、新《义务教育法》、‎ ‎《师德规范》等教育法律法规作为学习内容，在全镇范围内开展了一次全面性的 教育法规宣传教育活动；其次，在全体党员和教师队伍中开展师德大讨论，撰写师德心得与体会，组织全校教师积极参与以“弘扬职业道德，构建和谐社会”为主题的征文和演讲活动；再次，根据市教育局的相关文件，规定要求全体党员、学校领导做表率，全体教师主动参与，全面开展自查自纠活动，坚决制止向学生 摊派教辅资料并从中捞取回扣、 有偿家教、“第二职业” 等教育歪风， 从而还教育一片净土，树立了我校教师良好的师德形象。此外，我们在评优评先、评聘晋级 中严格实行“一票否决制”，将师德水平作为评价其工作思想和工作业绩的首要条 件。通过长期深入的师德建设，广大教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每一位 学生，发展每一位学生”为己任，在教育活动中，普遍做到了尊重学生的人格， 公正公平地对待每一位教育对象， 从而使每一位学生都享受到平等受教育的权利。‎ ‎2、促进教师专业化均衡发展。表现为（ 1）加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。我们加强对全体教师进行新课程理论的学习教育，力求使每位教师都 能尽快地理解新课标、 领会新教材， 掌握新教法， 适应新课程改革新形势的需要。同时，我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干教师的同时，更 加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”、“青年教师培训工程”等。首先，我们给每个青年教师分析定位，定向培养，为青年教师外出学习、课题研究提供优先权，然后通过老带新、传帮带、拜师结队等形式，使每位青年教师都能尽快地跨越教育教学“平原”上的种种障 碍，逐步胜任自己的工作岗位，形成自己独特的教学模式和育人经验。 （2 ）强化教学过程常规管理， 增强质量意识。 我们严格执行课程计划， 强化教学法规意识，‎ 采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到 ‎“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面发展。同时，我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。在教学 管理中，我们坚持“月查制度”，以教研组为单位， 将检查情况与月考核有机挂钩，‎ 建立动态的评价激励机制，重点突出“四抓” ，即抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导，从而使教学过程中的每个环节都能形成强大的质量保证体系。 （ 3）搭建广阔平台，让教师在历练中逐步成长。我们通过举办专题讲座、理论学习、观看优秀 课堂教学实录谈体会，学校领导深入教学第一线，开展随堂听课、评优课活动， 以及组织公开课、讨论课、观摩课、集体备课、经验交流会等，引导广大教师狠抓课堂教学，优化课堂教学结构，努力打造规范课、特色课、精品课。并且，通过举行课堂教学评比，论文、优秀案例评比，加强对青年教师的基本功锻炼，有 效地提高他们的综合素质，从而使一些青年教师脱颖而出。 （ 4）坚持以“研”促教，规范校本研修。校本研修是实现教师专业化成长的必经 途径。我们构建起完善的校本研修管理制度，严格做到“五定” ，即定时间、定内容、定人员、定场所、定记载，并对校本研修实施五级管理，即校长管理，‎ 教务处管理， 教研组管理， 备课组管理， 自我管理， 从而确保了校本研修的持续、规范运行。 在校本研修中， 我们积极实施了三种培训新课程培训、 专题培训、“走出去、请进来”的培训，通过市教研室“送教下乡” ，同一学科开展“同课异构” ， 派出年轻教师赴外县市观摩全国课堂教学评比等形式， 以“研”促“训”，以 “研” 促“改”。此外，我校以课题研究为实践形式，围绕“书香校园” ，在课堂教学改革和课外阅读教学指导方面进行有益的探索和尝试，取得了较为可喜的成绩。‎ ‎1、毕业率 2010-2011 学年度共有毕业学生 128 人，成绩合格 128 人，毕 业率达到 100% 。‎ ‎2、近视率 2010-2011 学年度共有毕业班学生 128 人，近视 3 人，近视率为 3% 。‎ ‎3、犯罪率近年来，学校无一人犯罪，犯罪率为 0 。‎ ‎4、课程开设我乡按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义 务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、 音、美等薄弱环节。 如上一系列内涵发展举措， 在力促每位教师实现专业成长的同时，也带动着全校教师队伍整体素质的均衡化发展，学生的全面发展。‎ 二、加强德育教育，从文化氛围上构建均衡发展的学生素质。‎ 教育的均衡化发展，除了教师整体素质的均衡化，还应包括学生素养的均衡化乃至整个校园文化氛围的均衡化。为此，我校以构建和谐的校园文化为目标， 充分调动学校少先队和德育处组织的活动优势，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。‎ ‎1、以爱国主义、集体主义教育为主题。我校先后举办多种内容丰富、形式 多样的德育教育活动， 如国旗下讲话， 学雷锋先进班级、 先进个人评选，“学雷锋”‎ 手抄报展等活动，充分利用妇女节、劳动节、建队节等重要节日，通过举行队活动、出版宣传栏、开展主题活动等形式，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立起远大的理想和志向。‎ ‎2、融德育教育与校园文化建设中。我校在校园广泛推广校园集体舞、校歌 创编舞、经典诵读、“廉政文化”进校园等等，一派和谐文明、充满生机和活力的校园文化氛围正在迅速形成。‎ ‎3、充分发挥自身的特色优势，开展形式多样的综合实践活动。‎ 三、“多管齐下”，从措施上保障弱势群体平等地接受义务教育。‎ 随着经济建设的飞跃发展，外出务工人员增多，留守儿童教育问题便成了摆 在我们面前不容忽视的热点问题。 我们始终以高度的责任感来对待此项民心工程， 据统计，我校目前有“留守儿童” 95 人，针对这一问题。我校做了以下工作 一是按照市政府《关于加强农村留守儿童管理工作的实施意见》 等文件要求， 开展了各项工作。‎ 二是摸清家底，建立档案。学校认真调查农村“留守儿童”情况，均建立了“留守儿童”档案，对“留守儿童”的家庭情况、监护人情况以及父母务工情况 和联系方式等作了详细的记载。‎ 三是经济上大力支持。“留守学生” 大多是家庭经济困难的学生， 学校优先对其实行“两免一补”，解决“留守学生”的学习和生活基本问题；‎ 四是生活上、思想上关心“留守学生”。要求班主任教师要经常对 “留守学生” 进行家访，建立“留守学生”与教师的结对帮扶制度，让教师充当“留守学生”‎ 的第二监护人，使部分监护人长期缺位的“留守学生”感受到家庭的温暖。定期 对“留守学生”进行心理辅导，减轻“留守学生”由于父母不在身边而产生的心理压力。要求“留守学生”每月给父母写一封书信或通一次电话，加强“留守学生”与父母的亲情联系。抓住春节外出务工农民返乡的 机会召开“留守学生”家长会，与“留守学生”家长共商“留守学生”的教育问题。‎ 四、加大对口交流力度，从行动上促进区域内教育均衡发展。‎ 我们积极响应号召，多举措加大对口交流力度，努力为义务教育营造和谐、 平等、均衡的教育氛围。首先，请进来，走出去。我们一方面输送大批年轻的骨 干教师和教育管理者前往城区学校支教， “结对拜师” ,以期学习那里先进的课程理念和教学方法，科学的管理经验和育人策略；一方面频繁地邀请兄弟学校乃至 市级的教学能手和教学专家为我校教师作理论上的 “充电” 和“洗脑”，以及课堂 教学实践上的技术支持，最大限度地促进每位教师的专业化成长都有本质上的飞 跃。其次，城乡互动，共同提高。我们通过多次开展参观学习、教研领域内的合 作等互动活动。每年，我校都选派两名优秀的青年教师到黄林小学支教，一名教 师到太子桥小学交流， 10 多名教师有交流支教的经历。 如此举措不仅使城乡教育资源得到了优势互补，更使我城乡教育均衡发展的目标得到了凸显。近年来，我 校逐步缩短了与城区学校的差距，取得了较为丰硕的教育教学成果。先后被市教 育局相关部门命名表彰为文明单位、绿色学校、平安校园等荣誉称号，教师的教 研能力明显提高，先后有 80 多人在全国、省、市级论文评比、主题征文和文艺 大赛中获得一、二、三等奖，近 20 多人次在市级以上成功开展了语文、数学、‎ 思品等学科的观摩课教学。学生的素质教育也颇见成效，近百人在市教育局组织 的爱国主义读书活动、 经典朗诵等比赛中初露锋芒， 更是涌现出了一批自强不息、拾金不昧等优秀好少年。‎ 五、优化资源配置，从硬件上促进教育均衡发展。‎ 上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务 教育经费保障机制改革实施及时到位， “两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。 15‎ 万多元补助款全部发放到学生家长手中。教师的工资水平不低于当地公务员的平 均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近几年来，我校共投入 20 多万余元用于新建、维修校舍，添置内部设施，使我校的硬件设施得到极大的改善。‎ ‎1、教学设施学校舍建筑面积共计 ‎2200 平方米，生均 3 平方米，彻底消除 土木结构校舍，无 D 级危房；寄宿制学校后勤设施达到标准，贫困生住校生全部在校用餐并享受生活费的补助；有围墙、大门、旗台、旗杆、花园，且布局合理规范，“三化”到位。‎ ‎2、图书仪器设备设有图书室和阅览室，藏书分类比例达到规定标准。共有学生图书 10000 册，生均 15 册。学校仪器配备均达到标准，按二类配备。‎ ‎3、体、音、美、卫及电教设备体、音、美、卫及电教器材配备达到二类标准，配备远程教育设施，管理和使用情况良好。‎ 三、义务教育均衡发展达标情况 为了提高教师的课堂教学水平， 提高课堂教学效益。 我们坚持开展 “五个一” 活动，及备课、说课、上课、评课和读一本书活动。并纳入了学校的常规管理。‎ 我们加强了教学基层教研组管理，形成了教研组例会制度，指导教师开展教学活动，充分发挥了教研组的管理功能，提倡资源共享，拓展了他们自主活动的空间，更提高了教师的教学水平和能力，获得更大收益的还是我们的学生的。每月对教师进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施。这样提高了教师的课堂 教学效益。‎ 学校认真落实 《体育工作条例》 和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立学生体质健康监测制度，学校卫生保健室定期对学生体检，并对学 生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。健全了安全工作制 度和应急预案，几年来全校无重大安全事故的发生。‎ ‎（二）教育经费 我校在上级部门的支持下，对小学进行教学设备设施进行了改造，结合学校 自筹资金共投入了大约 33 万多元的经费，对学生教室、音乐教室、教师办公室， 旧厨房进行了维修改建，并添置了多媒体教学设备、电脑。极大的改善了办学条 件 ‎（三）办学条件 我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。为了巩固基础教育 区政府和教委更是加大了资金投入力度，按照规定标准配备了图书资料，实验仪 器、体音美器材， 强化了微机室的建设等， 使学校的硬件设施逐步达到市颁标准。‎ ‎1、教学设施 {义务教育均衡发展迎检工作总结 }.‎ 学校校舍建筑面积共计 12106 平方米，生均 17 平方米，校舍面积 6372 平 方米，生均校舍 9 平方米；配有辅助教学的实验室、图书室、微机室、音乐室、美术活动室等功能室； 塑胶操场， 体育器械都按要求配备安装到位； 学校对围墙、大门、旗台、厕所、水池等设施进行了维修装饰；新添置的学生饮水机保障了学 生的正常饮用水供应；学校的黄果树、榕树使校园绿化成荫，新安装各式橱窗从样式到内容，提高了文化育人的浓郁氛围。‎ ‎2、实验设备配备完善科学仪器配备，达到市颁一类标准，新实验室也按要求安装到位。‎ ‎3、图书室的藏书全校共有学生图书 12156 册，人均达到 16 册以上。‎ ‎4、音、体、美、卫生教学设备器材学校配备了音乐教室 2 间，自筹资金给音乐教室添置了钢琴和电钢琴；学校体育器材配备达到标准和要求，在塑胶操场 上可以开展多项体育活动； 在美术活动室， 学生能充分施展自己学到的剪纸本领。在学校教师很紧张的情况下，配备了一间卫生室。‎ ‎5、电教设备配备学校 21 个教室都配备了多媒体数码投影仪等教学设备， 方便了教师开展电化教学， 提高了课堂教学效率； 每个办公室都配有电脑和打印机， 极大的方便了教师查阅资料；学生电脑室是去年新配备的 46 台清华同方品牌电 脑。校园网络在 2003 年学校就自筹资金建设好了，目前管理和使用情况良好。‎ ‎6、其他方面学校为了校园安全安装了校园监控设施，配备了校园保安，为 保障校园安全提供了良好的保障。正常行课的教室有 21 间，每间教室采光条件良好，装配了 12 盏日光灯， 采光照明符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》 ， 平均照度不低于 150LX 、2 块大黑板，‎ 符合国家体育卫生条件试行基本标准、每班配有班班通一套。所有班都是按 教委要求新配置的课桌椅。学校为了更多学生在校进餐，今年投入了 15 万元，‎ 对学校厨房进行了改建，由原来 40 平方米扩建为 160 平方米的卫生合格的新厨 房。‎ ‎（四）教师队伍 ‎1、我校专任教师 47 人，其中女教师 42 人，专任教师专科以上学历 47 人， 占 100% ，其中本科学历 13 人，占 27% ，目前还有部分教师正在进修本科学习； 校长参加了岗位培训，取得了岗位证书，岗位培训合格率 100% 。我校体育、美术、音乐、科学、微机每个学科都由专职教师任课，其中音乐、微机学科都有区 级骨干教师 2 名。在教师配备上，各学科的师资力量均衡。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个孩子找到适合自己发展的空间。‎ ‎2、教师继续教育方面，教师积极参加各类业务培训和继续教育培训，继续 教育合格率 100% ，学校十分重视师德师风建设，每年师德考核合格率 100%‎ ‎3、加强师德建设，在全体教师中树立“五种精神”终身从教的敬业精神，‎ 刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。每年教师节评选了学校优秀教师，让在师德师风、工作突出、成绩优良的教师成为全校教师身边学习的榜样。‎ ‎（五）普及程度 近三年我学校学生的入学率为 100% ，毕业学生升学率 100% ，辍学率为 0 。‎ ‎（六）素质教育 近几年来，我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，更重 视学生的素质教育，开展了“ 2+2 ”活动，提倡每个学生会 2 项体育技能特长，‎ 即跳绳和五十米跑； 1 项科技特长； 1 项文艺（剪纸）特长。我校一直坚持开展的合唱组、舞蹈组、科技组、微机组、篮球组、田径组、剪纸组、英语组乒乓队活动，培养学生个体特长。并保证了学生每天在学校有一个小时的锻炼时间，让课堂教育得到无限延伸。坚持每年开展了秋季体育节、春季体育节、读书节、科技节、剪纸节或剪纸现场会等活动，丰富了孩子们的课余生活，培养孩子们各方面的兴趣爱好、特长，为提高孩子们的综合素质打下基础。我校学生参与综合素质评价合格率 100% ，参与国家学生体质健康测评合格率为 98% 。‎ 重视校园文化亮点提炼，进一步加强学校的剪纸特色教育。我校开展剪纸艺 术特色教育 10 多年，已连续举办了钢锋小学四次剪纸艺术节活动，成为重庆市 首批艺术特色学校，获得了由重庆市教科院和重庆市美术家协会联合颁发的“重庆市少儿美术实验学校” ， 弘扬了中华民族民间传统艺术，激发了孩子们艺术创作激情，增加了学生综合素质的发展，活动获得得到了广大家长和社会的好评。扩大了学校特色教育的影响力。‎ 我们加强了综合实践活动，结合校本课程开发了一系列的活动，提高师生综合教研能力，形成学校特色。积极创造条件进行校本教材开发，将剪纸活动融入课堂教学之中，开发了剪纸教材，使学生得到全面的发展。‎ 篇二:《第一小学义务教育均衡发展工作总结 2015 》‎ 萝柏小学义务教育均衡发展工作总结 在义务教育均衡发展迎检期间， 广大教师的思想得到了重视，认识有了提高，校容校貌变化巨大，学校的管理水平得到 了提升。老师的“忘我的干劲、无私的奉献、拼搏的精神”是学校积累的一笔财富，现做一总结，有必要在今后的工作中继续发扬。‎ 一、成立迎国检领导小组 .‎ 组长李强 成员杨吉均 、彭仕昌、杨刚、倪茂国 具体分工杨吉均 、彭仕昌负责整体工作、数据、资料，校舍、院墙的粉刷。李强负责环境卫生（包括班级、生活区、活动区、绿化区、门窗、墙壁、厕所、‎ 死角等）和校容校貌 (宣传栏、黑板报、标语、班级文化） 。杨刚负责课程的开设、‎ 教师的业务档案、课外活动、课间活动、学生的礼貌习惯等。倪茂国负责升旗仪式、文体活动、功能室的使用、班班通的管理使用。每人各负其责，保质保量保速度，工作不能有任何懈怠。由于分工细腻、到位、明确，所以完成的质量比较高。‎ 二、做好宣传工作。‎ 通过标语、黑板报、宣传栏、广播、宣传栏、班会等形式，向老师、学生、家长宣传义务教育均衡发展的重要性和意义，提升老师、学生、家长对义务教育 均衡发展的知晓度， 提高他们迎查的自觉性、 敏感性， 从而改变他们的麻木心理、侥幸心理。同时，激励广大教师以高昂的斗志、饱满的热情、必胜的信心迎接这 次检查验收。 {义务教育均衡发展迎检工作总结 }.‎ 三、发扬了“五加二、白加黑”的精神。‎ 在不影响上课的情况下，学校老师发扬了“五加二、白加黑”的精神。老师 白天上课， 利用课余时间和节假日整理图书、 实验器材， 连续几天老师没有休息， 在学校加班加点，安装体育器材，打扫卫生，整理环境，收集整理资料。有有老 师甚至带病坚持。‎ 四、对照细则，逐项核查，找出存在问题。‎ 萝柏小学迎查领导小组人员，按照迎查细则以及中心校的安排布置，对学校的每一个项目都进行核查，发现问题明确责任、制定整改方案，同时发动全体教师、学生共同参与。对临时不能完成的项目，形成决议逐级上报。‎ 五、认真制定整改方案。‎ ‎1、对学校院墙进行粉刷。‎ ‎2、对教室、走廊的墙壁全部进行粉刷。‎ ‎3、校园内张贴国学经典。‎ ‎4、更新黑板报、宣传栏，重新布置教室。‎ ‎5、调整办公室为实验室，调教师宿舍两间为音乐室、器材室。‎ ‎6、图书整理上架，贴标签。图书正常借阅。‎ ‎7、各功能室正常使用，制度、记录完整。‎ ‎8、课间活动要有安排、有管理、有