2020-2021年度第一学期美术培优补差工作计划

2020-2021年度第一学期美术培优补差工作计划

2020-2021 年度第一学期美术培优补差工作计划 为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常 重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工 作计划。 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补 差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得 到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质 的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异， 做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快 乐。 二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。 本学期我所带三 －六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清 学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数， 三、扎实做好培优工作 。 1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时 间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从 而逐步提高优良学生的学习成绩。 2、做好学生的“补差”工作 有些学生对形体造型能力天生弱势， 只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢生物课，才能使们他的学习循序 渐进，不断提高，从“差”变“优”。 四、采取的措施： 1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有 的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以， 作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮 助他 们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比 较差的.弱项补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子 们展示的机会学习的效果就会比较好。 3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训 练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心 不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多 鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步， 也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了， 才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优 等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活 动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。 转眼间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期 的培优补差工作情况了。 本学期，我依然担任高三年级 3、7 班的生物教学工作。面对繁 重的工作任务，我没有退缩，而是勇敢的接受了下来。领导既然如此 信任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导 的一片希望，我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。 当然，想让这两个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实 的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。每个 班级的学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进步，确 实有一定的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃 不饱”，而还有大量的后进生“吃不着”。因此，面对如此不均衡的 学生，采取统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。 因此，在本学期的一开始，我就估计到了这个问题。在课堂上或 课下，我特别关注学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清 了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上采取灵活多 变的教法提供了有利的依据。 面对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自己 班级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比。在课堂上， 我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答， 而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃 不饱”后进生“吃不着”的问题。 其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一 开始，我就做好了“打持久战”的准备。通过一次又一次的同这些后 进生进行心灵上的沟通，我发现，这些后进生并不笨，比我们想象的 聪 明多了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把自己同老师放在 对立面上，对老师的授课持敌意态度，经常带着情绪或烦恼上课。试 想一下，带着一定的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗？ 后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素，也 可能是学校的因素。作为任课老师，我经常为此类事件同任课老师或 其家长进行交流，希望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上 来。 面对某些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，可是 他们却无动于衷，我真的很想放弃，可又一想，如此放弃，岂不太不 负责任了，一定要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下，一些后进生 有了明显的改变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝安慰， 总算自己的辛勤付出没有白费。 后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工 作岗位上继续着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教育中 闪光。