教学计划三篇

教学计划三篇

教学计划三篇 面对新的课程改革， 教育对教师提出更高的要求。 不仅要有精湛 的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。 为不被时代所淘汰， 能够成为一名合格的教师， 在一个学期的基础之 上， 要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最 新的教育理念。 尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴， 融合到备课和 讲课上来。 把学习使终放在第一位， 只有不断的学习， 才能充实自己， 才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专 研，成为新型教师，适应时代的发展 1．在课堂教学改革中严格要求自己， 努力使自己的课堂做到 “放” “活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养 学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。 我要养成每天记日记的习惯， 注意总结经验， 在课堂常规训练上有自 己的特色。 2．扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册 教材的基础上， 本学期我仍将毫不松懈地用好新教材， 深入学习新课 标。新学期开始，我把“如何进行小组合作学习”作为自己研究的子 课题。在教学中做进一步的深入研究， 在学期末将上交一份有价值的 论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果。 本学期我还 会十分重视成长记录袋的使用，使其发挥应有作用。主要表现在：扩 充成长记录袋的内容、定期专人负责装袋、定期进行总结评价、鼓励 家长参与，保持教育一致性。 3．为提高教师的业务水平，学校组织了丰富多彩的教研活动。 我将报着学习提高的态度积极参加六年制一年的校内 “讲评推优” 课、 校内首届 “教师基本功大赛”、 “师徒结队验收课”、 “校内评估课” 等教研活动。在向别人学习的同时使自己的业务水平有所提高。 4．教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编 写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写 实用、新颖、具有个性化特点的教案。 5．根据学校这一学期对写字教学提出了很高的要求。我打算在 写字上要下大功夫， 首先注重自身写字水平的指导， 其次加强对学生 的写字指导，注意学生对汉字基本笔画、基本结构的把握，增强学生 “提笔就是练字时” 的意识， 使具备基本的写字技能和初步的书法欣 赏能力。 教学计划 篇 2 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一” 的指导思想 ，“学生为主体”的教学理念。遵循高中生身心发展规 律，重视学生的情感体验， 激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的 运动技能提高， 增强学生身心健康为目的。 在提高学生主动参与的基 础上，充分发挥教师的主导作用，采用先练后教 , 让学生在练习中去 发现掌握了跨步接球、 迈步传球技术， 才能较好的完成行进间传接球 技术。学生能积极主动尝试教师安排的练习方法 , 使全体学生都有所 提高，从而达成本课教学目标。 二、教学内容 篮球行进间双手胸前传接球。 篮球专项素质练习。 1．认知目标：通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在 篮球运动中的作用与地位。 2．技能目标：通过教学，使 85%左右学生初步完成行进间双手 传接球的技术。 40%左右的同学能够熟练掌握跨步接球，迈步传球这项技术。通 过专项素质练习发展学生上下肢协调配合能力。 3 情感目标：培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协 作配合能力。 篮球运动是一项集体对抗运动项目， 而传接球技术则是进攻队员 在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。 传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的 进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。高二学生对行进 间传接球技术掌握肯定有问题。 因此本次课在教学中重点解决侧身跑 中跨步接球迈步传球上下肢协调配合能力和传接球到位等技术。 让学 生在不带球跑情况下连贯的完成传接球技术。 五、学情分析 本次课的授课对象为高二年级学生， 学生的篮球基本技术差异较 大，但学生组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上 日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望非常强。通过 本次课的教学练习，使学生初步完 成行进间传接球传球技术动作。 让学生明确篮球运动传接球的作 用，积极地参与到篮球运动中去。使学生在合作中获得成功的感受， 体验篮球运动的乐趣。 重点：跨步接球，迈步传球 协调配合。 难点：把握时机、传球 到位。 七、教学策略和手段 本课采用递进式教学， 使学生逐步掌握教学内容。 首先练习原地 传接球练习、 行进间传接球， 让学生在学习中去发现行进间传接球与 原地传接球的有什么不同。 如何让原地的传接球技术过渡到行进间传 接球技术，在练习中发现问题后抓住“跨步接球、迈步传球、上下肢 协调配合、传球到位”是行进间传接球的关键。让全体学生通过学习 都由所提高。再循序渐进从走动中、慢跑中、快速推进中练习，逐浙 提高练习难度，有效地完成本次课的教学目标。 八、生理负荷预计 平均心率 120 次/ 分 最高心率 145 次/ 分 练习密度 35％左右 九、教学 ( 流程) 1. 准备部分 采用 NBA 篮球比赛出场形式，相互鼓励击掌，体现学生之间相 互协作的开始。绕场并裂队队形和侧身跑、球性练习、激发学生学习 热情。充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态，为下一步学练传 接球技术做好准备。 2. 基本部分 先复习篮球传接球练习， 巩固提高原地传接球技术动作。 稳定学 生传接球的时机、速度、落点，加强同伴间合作。在行进间双手胸前 传接球教学中采用了先练习从中发现问题，分析问题，再解决问题， 共同提高的办法 通过讲解示范、纠错、展示。很抓重点、突破难点， 充分激发学生学习热情，引导学生积极思考，合作学习。技术动作从 易到难， 在练习中逐步掌握行进间传接球技术动作， 让全体学生都由 所提高。 4. 结束部分 教师采用简单的放松动作， 示范引领， 带领学生调整呼吸和身心。 最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功。 教学计划 篇 3 教学目标： 1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐 趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不 喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文 明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 录音机，小奖品 一组织教学： 师生问好 1. 教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。 2. 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”， 打好“当头炮”。 3. 要求学生自己报幕， 内容包括表演者姓名， 节目名称及形式等。 4. 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大 声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放 小一些演唱效果回更好” 5. 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。 老师的目光要更注意观 察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6. 内容不局限，可舞蹈，相声等。 7. 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习 惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩 子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编 排的动作，真是出色的小歌手！ 四下课学生随音乐出教室！