2020关于拖欠教师工资的网评3篇

2020关于拖欠教师工资的网评3篇

‎2020关于拖欠教师工资的网评3篇 ‎【篇一】‎ 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育事业是一个国家和社会的基础性、根本性工程，教师作为教育事业的主力军与先锋队，承担着立德树人、解疑释惑、传递文明的职责与使命，是灵魂的工程师与裁剪师，其价值地位和作用效应固然不言而喻。所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”，尊师重傅是一个文明社会的起码标配，然如何做到尊师重傅，最根本的要求定然是保障其基本待遇，让其投入到教学育人中而无后顾之忧。‎ 近日，贵州省毕节市大方县被披露自2015年起拖欠教师绩效工资、生活补贴、五险一金等费用多达4.79亿元，并挪用上级拨付的教育专项经费3.4亿余元。一分耕耘，一分收获。教师工资补贴是其该有的经济收入，相关地方部门拖欠教师工资，显然是违规违法行为，也侵犯了广大教师群体的合法权益。‎ 当然，关于后续的调查，诸如资金拖欠的相关责任人、违规行为、资金流向等等，必然会随着调查深入公布于众。只不过，大方县将“截留克扣”的招数用在教师身上，不免让人感觉到是对“大方”二字的侮辱。更为重要的是，伤害了教师群众的社会情感，也给当地教育事业造成了极度负面影响。十九大报告明确指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。拖欠教师工资补贴，让教育事业“欠费”，如何能做到把教育事业放在优先位置，岂不是反倒构成对教育事业的掣肘与阻碍。‎ 人们常说，“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师为我们承担起教育后代、传递能量、灌输知识的担子，为社会沉淀了所有的“哭”，我们理应在行动上、思想上、实践中为其酝酿出一份“甜”。诚然，在不少县级地方存在财政捉襟见肘、入不敷出的现象和问题，尤其受疫情防控影响，更是让不少地方财政难以支撑。但是“穷不能穷教育，苦不能苦孩子”，更何况是本应属于教师的一份薪水与收入。‎ 此外，对于地方财政除了开源、更须节流。前不久，某地贫困县花大价钱打造豪华校园，结果在舆论压力下被迫整改。这也从侧面告诫了一个道理：在教育经费使用上，还真不忘初心所欲、任性而为。其实，无论是拖欠教师工资补贴，还是滥用经费资源，本质上都是在对教育事业“挖墙脚”。对于教师和教育，全社会都应该有尊师重道、崇尚教育的自觉，遑论相关政府部门要带头履行职责、落实政策，确保让教师能够全身心投入到教育工作中。无论如何，教师在砥砺“桃李不言，下自成蹊”的追求理念之际，社会就应该秉持“投之以桃，报之以李”的感恩情怀。这点，相关政府部门难辞其责，拖欠教师工资补贴更难辞其咎。‎ ‎【篇二】‎ 近日，国办督查室派员赴贵州省毕节市大方县进行了明察暗访，发现大方县自2015年起即拖欠教师工资补贴，截至2020年8月20日，共计拖欠教师绩效工资、生活补贴、五险一金等费用47961万元，挪用上级拨付的教育专项经费34194万元，引发广泛关注。‎ 教育部等六部门日前印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，明确提出，完善乡村教师待遇保障机制，确保平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。‎ 逆向的督查暗访和正向的政策引导传递出一个非常明确的信号——再穷不能穷教育，再苦不能苦老师。教师工资、教育经费决不能被拖欠、挤占、挪用。‎ 扶贫先扶智，教育是阻断贫困代际传递的有效手段。乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴的重要力量。‎ 这些年来，贫困山区的教育条件发生了翻天覆地的变化。但面对新形势新任务新要求，依然要把乡村教师队伍建设摆在重要位置，着力破解结构性缺员较为突出、素质能力有待提升、发展通道相对偏窄、职业吸引力不强等问题，让乡村教师下得去、留得住、教得好。‎ 生活上没有后顾之忧，他们才能安心从教；社会保障水平不断提升，他们才能热心从教。一些贫困地区发生的教师欠薪现象，表面看是财政吃紧、账上没钱形成的窟窿，但更深层的原因是一些地方对教育“嘴上重视、心里轻视甚至无视”，把教育资金当成拆东墙补西墙的头寸。对这种错误做法，要从认识上加以扭转，更要从制度上加以约束，确保教师工资没人敢扣、教育经费没人敢碰。在当前过紧日子的大背景下，政府更应省吃俭用，多方筹措，加强经费保障，确保各项政策措施落到实处，不断提高乡村教师待遇和获得感。‎ 善待乡村教师就是善待乡村未来。建设一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍，让乡村子弟接受公平而有质量的教育，既是夯实脱贫攻坚根基之所在，也是迈向乡村振兴之所系。‎ ‎【篇三】‎ 近日，根据群众在国务院“互联网+督查”平台上反映的问题线索，国办督查室派员赴贵州省毕节市大方县进行了明察暗访，发现大方县自2015年起即拖欠教师工资补贴。截至2020年8月20日，共计拖欠教师绩效工资、生活补贴、五险一金等费用47961万元，挪用上级拨付的教育专项经费34194万元。同时发现，大方县假借推进供销合作社改革名义，发起成立融资平台公司违规吸纳资金，变相强制教师存款入股，截留困难学生生活补贴。（9月4日中国政府网）‎ 大方是一个非常让人喜欢的称呼，笔者不知道这个县的“大方”美名是如何来的？因为大方总是跟慷慨形影不离，所以人们也就特别愿意同慷慨大方的人交往，跟这样的人打交道，是多么值得期待的事。‎ 按照正常逻辑，生活在大方县的人民教师肯定会充分享受到应有的待遇，可他们实际享受到的是什么呢？被拖欠工资，持续数年，数额又巨大到令人吃惊；整个教育部门，还把上级拨付的巨额专用经费特别“大方”地挪用；教师自己的钱，要被“大方”地强制入股，成为“股东”。就连困难学生的补助也会被“大方”地截留，这到底是怎样畸形的大方？这是典型的霸道任性、无法无天！‎ 无疑，虽然县名叫大方，但政府部门履职时不能任性大方，而应该严格按照国家的法律法规来行事。可是大方县却以一种奇特的方式对教师如此“大方”？这哪里是大方？是大胆！‎ 一个县级政府如此任性而为，将“我的地盘我做主”演绎得淋漓尽致，让人深感依法行政在有些地方政府那里还远远停留在一句口号上，这是特别需要反省与改正的。同时，大方县长时间如此任性的背后，那些被拖欠、挪用与截留的巨款到底被真正“大方”地用到了哪里？也需要有个明白的交待。‎