幼儿园大班艺术活动方案【5篇】

幼儿园大班艺术活动方案【5篇】

幼儿园大班艺术活动方案【5篇】‎ 幼儿园大班艺术活动方案1‎ 活动目标 ‎1、感受印画的特点，大胆尝试用不同的方法进行创作。‎ ‎2、在印画“蜗牛”的活动中，让幼儿尝试自主发现问题、解决问题。‎ ‎3、锻炼孩子们小手肌肉的灵活性。‎ 活动准备 图片资料, 颜料 活动过程 ‎[导入]‎ ‎1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。‎ ‎- 它是身体很小的动物。‎ ‎- 它总是背着自己的家。它是什么呢?‎ ‎[展开]‎ ‎1、 谈谈关于蜗牛你有哪些经历。‎ ‎- 你见过蜗牛吗?‎ ‎- 你在哪儿见过的蜗牛?蜗牛长什么样子?‎ ‎- 看过蜗牛后你有什么感想?‎ ‎2、谈谈身体小的动物。‎ ‎① 准备好身体小的动物的图片或照片。(蜗牛, 瓢虫, 蝴蝶, 蜻蜓等等)‎ ‎②你知道哪些身体小的动物?‎ ‎③ 讨论一下身体小的动物有哪些优点。‎ ‎④ 一边看身体小的动物的图片一边讨论它们的特征。‎ ‎3、用准备的颜料装饰出蜗牛。‎ ‎① 用食指和中指蘸上颜料。‎ ‎② 用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印，画出蜗牛花花绿绿的家。‎ ‎③ 给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。‎ ‎[结尾]‎ ‎1、让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们 ‎2、总结活动 幼儿园大班艺术活动方案2‎ 教学目的：‎ ‎1、知道剪纸是一种民间艺术。并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间美术的兴趣。‎ ‎2、重点掌握青蛙的折剪方法.提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。‎ ‎3、在动手剪纸的活动中，对青蛙有进一步的了解和认识。‎ 教学准备：范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。‎ 教学过程：‎ 一、猜谜游戏 ‎1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物?请听："水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。"(青蛙)对了。青蛙是我们人类的好朋友，现在我们就扮成可爱的小青蛙，到池塘边做游戏好不好?(幼儿听音乐作模仿动作进教室)‎ ‎2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。‎ ‎(绿色身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴巴，生活在池塘边，天天捕捉害虫，是人类的好朋友。)‎ 二、示范讲解 ‎1、教师出示范例"青蛙"并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。今天我们学习对称纹样剪纸法。‎ ‎2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。‎ ‎(1)与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。(对称)‎ ‎(2)提问：对称图形应该怎样折纸。(对边折)‎ ‎(3)为了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪纸前，先将青蛙用笔轻轻的勾出来，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。‎ ‎(4)最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。要重点讲解，多次示范。(先整体在部分)。‎ 三、实践操作 ‎1、灵活幼儿手指，做手指操。‎ ‎2、幼儿与老师一起念儿歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折纸，在划线，按照轮廓细细剪，剪个青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害虫!‎ ‎3、教师提出要求：幼儿选择图案剪纸;保持桌面地面的清洁，注意安全。‎ ‎4、幼儿剪纸，教师巡回指导。‎ 四、欣赏联想 ‎1、小朋友们，你们想一想，青蛙小时候是什么样子的。‎ ‎(大脑袋，小尾巴，青蛙小时候叫蝌蚪)‎ ‎2、听故事《小蝌蚪找妈妈》‎ 五、品德教育：小青蛙是捕捉害虫的能手，我们小朋友要爱护青蛙，保护青蛙。‎ 六、情景游戏：欢乐的池塘 幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈情景图。幼儿扮成可爱得小青蛙在欢乐的池塘里嬉戏，玩耍，捉虫等自然结束本课。‎ 幼儿园大班艺术活动方案3‎ 设计思路：‎ ‎(一)活动背景：‎ ‎《指南》中指出，幼儿审美经验的获得，是一种在审美范畴内感悟生命的能力和看待事物的新的方式和经验获得，而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式有别于通过科学认知等领域的学习所发展起来的那种逻辑的、程序性的理性思维方式，只有二者的相辅相成，才能使幼儿整体地、更完美的理解世界。在以往幼儿绘画重叠物体时，经常会发现画面中前面的物体比后面的物体高，或是出现“透视画”、“断裂画”的现象。尽管艺术活动中，对幼儿的表现技法不做过多要求，但出现了以上几种情况，显然是幼儿对事物缺少科学的认知。又结合主题《有用的植物》中“在菜场里”的线索点，要求幼儿“运用重叠、叠高等方式绘画蔬菜”。‎ 因此，我设计了此次活动，让幼儿在尝试绘画重叠蔬菜的过程中，学习重叠画的表现技法，产生初步的空间感;而通过介绍蔬菜的方式，了解蔬菜对人体的益处，从而更爱吃蔬菜。‎ ‎(二)幼儿分析。‎ ‎1、幼儿“重叠画”的表现能力。‎ 进入大班的幼儿渐渐地开始尝试绘画重叠画。活动之前我班幼儿尝试绘画过《登长城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的红萝卜》等用重叠的手法进行表现的作品，已经积累了一些相关的经验。同时，我也发现幼儿对遮住后面物体的边缘部分绘画得比较好，而对于遮住中间部分感到有一定的困难，常常会出现“断裂”的现象。所以，在本次活动中，在幼儿已有经验的基础上，提高多种重叠技法的表现。‎ ‎2、幼儿不爱吃蔬菜的现象。‎ 经常会听到家长说，“我们家小孩就不爱吃蔬菜”、“每次给她煮蔬菜面，总把胡萝卜挑出来”……可见，幼儿不爱吃蔬菜的现象还是挺普遍的。有的不爱吃生菜、有的不爱吃胡萝卜，也有些幼儿在吃“炒三丝”时，把肉丝全挑出来，最后盘子里只剩青椒丝和叫茭白丝。所以，教师希望通过幼儿在本次活动中绘画、介绍蔬菜，让幼儿知道蔬菜对人体的益处，从而改善挑食的坏习惯。‎ ‎(三)环节分析(情景贯穿法)。‎ 情节一：“河马先生开蔬菜店”。‎ 教师运用幼儿喜欢动物的年龄特点，在活动导入时出示了可爱的“河马先生”，立马吸引幼儿的眼球;以及“河马先生开蔬菜店”的情节，使活动变得更加有趣。‎ 情节二：“请广告公司设计蔬菜广告牌”。‎ 第二个情节教师是这样设计的——“广告公司送来了两幅蔬菜广告牌，你们觉得河马先生会喜欢那幅作品?”幼儿通过对比“重叠”与“分散”两幅不一样的作品，直观地感受到重叠画的美感。在这之前幼儿已经具备一些重叠画得表现技巧和欣赏能力，所以，多数幼儿可能觉得是重叠的那幅比较好看，并说说河马先生喜欢的理由。然后，教师又将这种经验引伸到幼儿的生活中，让幼儿知道“‎ 蔬菜就像小朋友，喜欢你靠着我，我挨着你，才不会觉得孤单”，进一步加深幼儿对“重叠画”的喜欢。‎ 情节三：“帮助河马先生设计广告牌”。‎ 这个部分主要是幼儿操作的过程，教师也运用情境性的语言作为这个环节的导入“森林这么大，河马先生需要很多的蔬菜广告牌，我们一起帮它设计好吗?”来激发孩子绘画兴趣，并感受到帮助他人的乐趣。‎ 情节四：“为广告牌作广告语”。‎ 教师组织开展本次活动，目的不仅仅是为了提高了绘画的表现技巧，还希望通过此次活动让幼儿了解蔬菜对人体的益处，并乐意在生活中多吃蔬菜，让活动真正为生活所服务。活动最后环节虽说是为河马先生的蔬菜店作广告语，实则是让幼儿了解各种蔬菜的作用，让幼儿更爱吃蔬菜。‎ 内容与要求：‎ ‎1、在绘画蔬菜时，能分辨物体的前后关系，尝试运用重叠的方法在画面上表现蔬菜。‎ ‎2、在说广告语的过程中，知道蔬菜对人体的益处，愿意在生活中多吃蔬菜。‎ 材料与环境创设：‎ ‎1、课件、记号笔、铅画纸 ‎2、图片：青菜、西红柿、胡萝卜(部分)‎ 活动过程：‎ 一、导入情景，引起兴趣。‎ 提问一：播放图片1——你们猜这是谁?‎ 情景导入：原来是河马先生(出现“河马”的图片)。河马先生开了一家蔬菜店(出现“蔬菜店”的图片)，这家蔬菜店座落在森林的深处，平时很少有小动物经过，所以它邀请广告公司帮它设计蔬菜广告牌，能让更多的人知道它的蔬菜店。‎ 二、说说布局，画画重叠。‎ ‎1、了解“重叠画”。‎ 提问二：播放图片2——过了几天，广告公司拿来了两幅设计好的蔬菜广告牌，你们觉得河马先生会选择哪那副呢?为什么?(感受重叠画的美感)‎ 提问三：播放图片——那么，在这张广告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出来的?‎ ‎2、摆放青菜的位置。‎ 提问四：播放图片4(青菜、胡萝卜、西红柿、蘑菇)——这四个蔬菜中，第一个出场的是谁?为什么?(引导幼儿作画时要先画的物体)‎ 教师提示：青菜放在中间往右或左一点的位置更好看。‎ ‎3.画胡萝卜(演示中间部分被挡住的物体的绘画方法)‎ 提问五：这会是哪个蔬菜的一部分?哦，是胡萝卜啊!胡萝卜真调皮，露出半截小身体，另外半边身体怎么画呢?(教师故意画错位置，让幼儿想办法，应该怎么画胡萝卜的另外一班才看起来不像“断掉”的)。‎ ‎4.摆放西红柿的位置。‎ 提问六：画面中什么地方是空空的?那我们把西红柿画在画面空空的地方吧。‎ ‎5.画蘑菇。‎ 西红柿孤零零的真可怜，我们请蘑菇来陪陪它(教师演示绘画露出一半的蘑菇)。‎ 提问七：为什么只看到一半的蘑菇呢?‎ 提问八：你们发现了吗?胡萝卜和蘑菇被挡住的地方是不一样的，请你来说一说。‎ 小结：对呀，同样是两样物体重叠，胡萝卜被挡住的是中间部分，所以画好了一半要跳过去再画另一半;而蘑菇挡住的旁边一部分，只要画露出来的那一半就行了。‎ 三、画画蔬菜，感知重叠。‎ ‎1、森林这么大，河马先生需要很多的蔬菜广告牌，我们一起帮它设计好吗?播放图片5——你们看，这么多的蔬菜中请你挑选几种蔬菜，为河马先生设计广告牌。当然，你也可以画图片中没有的蔬菜。‎ ‎2、观察要点：‎ 提醒幼儿不要画“断掉”的胡萝卜。‎ 引导幼儿绘画重叠的蔬菜，注意画面的布局(不要画散开的蔬菜、不要画排队的蔬菜等)。‎ 四、欣赏作品，说说广告语。‎ 你们的广告牌设计好了吗?河马先生等着要开店呢，他想看看你们设计得怎么样了?‎ ‎1.欣赏作品。‎ 提问九：谁和谁是重叠的?请你说说这些蔬菜的重叠是怎么画的吗?‎ ‎2、说广告语。‎ 蔬菜广告牌做好了，我们还得为它设计一句广告语，这样河马先生蔬菜店的生意才会更好。‎ 总结：既然蔬菜这么有营养，那大家一定要多吃蔬菜哦!‎ 幼儿园大班艺术活动方案4‎ 活动目标：‎ ‎1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。‎ ‎2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。‎ 活动准备：‎ ‎1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。‎ ‎2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。‎ ‎3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)‎ 活动过程：‎ ‎1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣 教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?‎ ‎2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局 教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?‎ ‎3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导 教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。‎ ‎4、评价作品，结束活动 教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。‎ 小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。‎ 幼儿园大班艺术活动方案5‎ 活动目标：‎ ‎1、体验制作活动的乐趣。‎ ‎2、在做做玩玩中发展幼儿的动手能力。‎ ‎3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。‎ ‎4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。‎ ‎5、培养幼儿的技巧和艺术气质。‎ 活动准备：‎ 蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒。‎ 活动过程：‎ ‎1、教师手持魔术棒，以变魔术的形式导入活动。(用棒点击托盘，让个别幼儿上来看看变出了什么?)‎ ‎2、“你们想不想做魔术师呢?”“那好，老师为你们准备了一些材料，有各色彩纸、颜料、彩泥，还有毛线等等，希望你们把这些蛋变成新的东西，并且你要告诉好朋友或者客人老师，你是怎样变的?用的什么东西变的，好吗?”‎ ‎3、幼儿制作，教师巡回，帮助并鼓励幼儿。‎ 幼儿向客人老师或和同伴介绍并展示自己的作品