全面提升教师队伍综合素质方案供参考

全面提升教师队伍综合素质方案供参考

全面提升教师队伍综合素质方案供参考 强师兴校是学校发展的关键，教师队伍整体素质决定着学校的办 学质量，建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍，是学 校发展的首要任务。结合我校的师资现状，特制定本行动方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特社会主义思想为指导，以基本实现我校教 育现代化为目标，以加强师德建设、提高教师队伍整体素质为中心， 以骨干教师培养为重点，推进教师专业化建设，全面提升教师队伍的 综合素质，促进学校的内涵发展。 二、背景材料 学校现有 X 个教学班、X 名教职员工。教职员工中中学高级教师 X 名，小学高级教师 X 名，占教师比例 X%，一级教师 X 名，占教师 比例 X%；教师中本科学历 X 名，占教师比例 X%，大专学历 X 名，占 教师比例 X%、中专学历 X 名，占教师比例 X%。全校 35 岁以下青年教 师为 X 名，占教师比例 X%，其中非师范毕业有 X 名，占青年教师比 例 X%。音乐、美术教师紧缺，体育教师空缺，人员结构多样，对教 育教学质量的提高，学校的发展带来了不利因素。教师专业化水平有 待提高，培养一支师德高尚、业务精湛、教书育人、为人师表的师资 队伍将是今后一项艰巨的任务。 三、总体目标 构建“教学、科研、培训“一体化的校本师资培训体系，以教育 科研、教育实践、教育反思推动教师专业发展，激发每一位教师不断 改善教学方法和教学策略，努力建设一支师德高尚、素质精良、敬业 奉献、敢于创新的专业化教师队伍，为学校实现精品初中、特色小学 教育奠定师资基础。 四、基本任务 1、提高教师队伍师德水平。广大教师忠实实践习近平新时代中 国特色社会主义思想“三个代表”重要思想，全面落实教育部《关于 进一步加强和改进师德建设意见》的精神和教师职业道德的要求，多 渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，建设一支“为学、为师、 为人”和谐统一的高素质教师队伍。 2、加大骨干教师培养力度。争取县教育局、教研室的支持，积 极选拔培养市、县级骨干教师。力争在三年中，培养在市级具有一定 影响力的骨干教师 X 名左右，培养县级名师 X 人，县级骨干教师 X 人， 校级骨干 X 人，以形成一支觉悟高、能力强、工作实、效果佳的老、 中、青教师梯队。 3、优化教师队伍各类结构。教师队伍的结构趋于合理，达到并 保持适当比例。注重培养音、体、美、计算机、英语专业教师，其他 学科实现专任化。 4、探寻教师培养操作体系。以新课程改革的深入推进为契机， 积极探索学校师资队伍的发展之路。构建比较完备的“教学、科研、 培训”一体化的教师自培实践操作体系，以学校为自培基地，开展提 高教师教育、教学实践能力的校本研修活动。 5、提升教师现代教育素养。至 2025 年，力争做到：X%左右的教 师具备综合学科的教学能力；X%以上的教师能够熟练应用现代信息技 术；X%左右的教师有教科研成果发表。 五、主要措施 （一）加强师德建设，营造良好的教风和学术氛围。 以“以德治校”思想为指导，建立和完善学校师德建设的基本机 制，并形成长效机制。 1、培训机制。建立健全师德培训制度，将教师师德培训制度化、 规范化。强化业务考核的指标体系，在教学科研上压担子，培养他们 自强不息，刻意进取的科学素养和严谨求实的师德风范；加强师德教 育和考核，建立师德量化考核指标体系，在年度考核、职称评定、评 优评先中实行师德一票否决，促进教师在思想道德修养方面不断提 高。 2、示范机制。每年通过评选“优秀班主任”“先进德育工作者” “优秀教师”等方法，树立一批师德高尚、学生爱戴、家长欢迎的教 师典型。每年教师节评比并表彰。 （二）提高专业素质，提升育人能力 1.鼓励教师参加学历进修和继续教育。预计到 2025 年，教师大 学本科学历达到 X%。为拓展我校教师进取的空间，选派优秀的中青 年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨 班和进修考察。凡外出学习的教师返校后必须进行汇报交流或讲公开 课（具体由教科室主任根据实际决定），完成规定任务后教科室主任 在培训票据上签字后方可按程序报销费用。 2、实行听课学习交流制度。根据教育局要求，新教师每期听课 20 节。初级（代课）教师每期听课 15 节。中级教师每期听课 12 节。 教科室主任、教导主任、副校长、校长每期听课不低于 20 节。以听 课笔记记录为准。 3、抓好分组教研活动。学校成立语、数、综合三个教研组，每 单周星期三下午六节课后分组开展主题研讨活动。教研组长开学初制 订本组教研计划，经教研组长审定后执行。安排中确定主题、中心发 言人。教研组长做好教研记录和考勤（按学校考勤办法执行）。各教 研活动开展由教科室主任考核，无特殊情况不开张活动按矿工一节追 究教研组长责任。 4、开办教师论坛，抓好校本培训。每双周六节后行政领导和中 青年骨干教师轮流进行主题培训，教科室主任开学时要确定好主讲人 和培训主题（可根据需要调整）。培训材料交教科室（含电子文档）， 网站开通后传到网站上。村校和初中部教师由教科室根据需要通知。 主讲教师按校级公开课一节奖励或惩。 5、做实“五个一”，打造学习型团队。每位教师订一份业务杂 志（杂志内容由教科室主任审定），学校补助总价的 50%；每周写一 篇业务学习笔记（以工作手册上记录为准），校本培训在内；每周写 一篇钢笔字和毛笔字；每期读一本教育专著，写 5000 字以上的读书 笔记；每期交一篇 1000 字以上具有一定学术水平的文章，编印《断 渠草》；中青年教师（男 50 岁以下，女 45 岁以下）每学年必须在教 育局网站以上的媒体或杂志上发表一篇论文，无文章在年度考核优 秀、中高级职称、评优选模中一票否决。 6、开展专项教学技能评比：组织各种形式的教学开放、展示活 动。每学年组织“青年教师教学比赛”“教学展示周”活动，根据教 学流程设计教师教学基本功的汇报和比赛（板书设计、独立备课、课 件制作、教学片段设计大赛、教育教学案例分析等）。使教师的基本 技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。 7、建立教师成长档案袋。教科室对每位教师建立成长档案袋， 将教师获奖证书复印件、论文、优质教案等装订在册。 8、实施教育科研成果奖励制度。详见《教育科研成果奖励办法》。 9、建立定期考核制度。本行动方案在校长领导下，教导处指导 下，由教科室组织实施和考核。 教师是学校教育、教学工作的主体，教育、教学质量的提高和学 校各项发展目标的实现关键在教师。培养建设一支高素质的教师队伍 -是我校的一项战略任务。建设一支师德高尚、素质精良、敬业奉献、 敢于创新的的教师队伍，是一项复杂的系统工程，需要内部条件与外 部环境相互促进、协调发展。学校各部门、广大教职工将齐心协力、 相互支持、 密切配合， 把我校教师队伍建设工作提高到一个新的水 平。