五年级班主任老师个人述职报告

五年级班主任老师个人述职报告

【导语】作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理 工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计 调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自 我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真 正扮演好引路人和协调者的角色。本篇文章是 XX 为您整理的 《五年级班主任老师个人述职报告》，供大家阅读。 【篇一】 今年我主要担任五年级(1)班主任工作。创建一个良好的 班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重 任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能 仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学 会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理 的主体，达到"管，是为了不管"的目的。重视人的全面发展， 重视学生完整人格培养、个性充分发展，是 21 世纪教育的重 要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋 向。 营造良好的班级气氛：在班级理念上，我积极主张这样 一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月 亮，初一十*一样。而且自学生来的第一天我就把这样一个理 念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个 过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特 的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的， 通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个班级必须要有 铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违 反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守 自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你 将变成一个没有原则的人。 培养一支高效率的班干部队伍：培养一支高效率的班干 部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、 支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何 也撑不起一片天空的。重视人的全面发展，重视学生完整人 格培养、个性充分发展，是 21 世纪教育的重要内容，也是当 今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教 育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主 任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级 管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是 要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管 理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。 引导小学生自我管理：可以提高他们自我教育的能力。 从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因 素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极 作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育班主任除 了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进 行自我管理。 可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管 理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几 个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每 一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的 积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。一方面， 我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先 队活动中宣传"自己的事自己做"，并举行各类小竞赛激趣， 强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的 培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。 另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就 强化。 一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵 守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教 育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究 竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我 实行了每周两天的"无批评日"制度，使学生不断体验到成功 的快乐，巩固了进行自我管理的意识。 综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管 理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百 计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和 自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡， 真正扮演好引路人和协调者的角色。 【篇二】 我这学期担任五年级语文教学兼班主任。一学年来，本 人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育， 尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作， 我主要做了以下几项工作： 班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思 想、道德、纪律和心理素质的教育。 一、加强思德教育，培养好的班风。 加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工 作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开 展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品 德素质。使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们 要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学 生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常 行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的 思想素质，促进了良好班风学风的形成。 二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。 实施素质教育首要问题是面向全体学生，使每个学生的 素质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生，调动 他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。 试想：在同一次考试中，一名向来不低于九十分的优秀学生 只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却得了七 十分，那么，谁更值得称赞?基于这种认识，为了使班中每一 个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比” 的教育活动。 在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身 体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标， 同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充 分认识自我，然后在思想、学习、纪律等方面确定今后的奋 斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同 的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接 受的。只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成 功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比 活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天， 优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。 在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做 起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点： 一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。 二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。 没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚 持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资 料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的 习惯，修改文章和订正作业的习惯。 三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。 一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就 组织各种形式让学生参与讨论：这样就使平时不爱说话的学 生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出 时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常 言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知 识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生 的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。 阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的 方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通 过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求 把好词好句摘录下来。 一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体， 学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班 级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各 种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学， 不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学 手段，提高自己的教育教学水平。 【篇三】 班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分 平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却 蕴含着这项工作的重大意义。有人说：一个好班主任就是一 个好班集体。 如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为 他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动 人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩 子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级 上能有更新的气息，我在担任五年级的班主任工作时，主要 做了下面几方面的工作： 一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友 多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生， 只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱 就一定能教育好孩子们”。因此，从一接触这个班开始，为了 能很快地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生， 尽快了解本班学生方方面面的表现。 在长期接触中，我了解到：我们班的学生大部分学生较 聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。 但也有一部分学生没有很好的学习习惯，作业不能及时认真 的完成，上课不能积极主动地参与到课堂中来。作业拖拖拉 拉，字迹非常潦草。思想品德情况：学生爱集体，爱劳动， 爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女 的关系，一些学生会有自私、虚荣心、盲目自满的意识。 针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采 取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，利用课 后驻足一分钟的时间和午休以及晚自习的时间接近学生，了 解他们在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴 和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的 亲近和爱。这样的举动对于刚刚离开家，在学校住宿的孩子 特别管用。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话， 接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学 生中不交作业等不良现象大有改观。 二、加强班级管理，培养学生能力 良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如 何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让 班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同 时在这样的过程中培养他们的能力。我们五三班，安排了六 个部：学习部、卫生部、纪律部、服务部、生活部、评价部 等，六个部又下分了以下岗位：安全值勤员、美容大师、早 读领读人、节能大使、护绿小组、图书管理员、讲台负责人、 门长、窗长、台长等几十个岗位，班干部的名额大大增加， 这样就使班里每一个学生在班中都有自己的岗位，都参与到 班级管理活动中来，充分发挥了学生的主人翁的精神，锻炼 学生自主管理的能力，使更多的学生都成为班级的主人。 1.确立共同的奋斗目标、培养良好的班风 共同的目标是班集体形成和发展的动力。我在了解和研 究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定 出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗 目标的实现，班集体的凝聚力就更近一步加强了。一个优秀 的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆 论对学生有很大的教育作用。因此，为了培养良好的班风， 我注重了正确的舆论导向。班上有了正确的舆论，不好的言 行在班上就得不到支持，更不用说得以张扬了，而好的言行 很快被同学们竞相学习，从而被加以发扬广大。这样正确的 舆论、良好的班风就建立起来了。 2.清洁卫生由小组和专人相互配合。我们学校对教室卫 生的要求特别严格。我们教室的卫生主要由每个小组负责， 采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务， 按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用 具放回原位，然后再由专人进行检查。我们班的每个地盘都 有专人负责，如“板长”(负责黑板的清洁卫生)、“地长”(负 责教室地面卫生)、“桌长”(负责桌凳整齐)“水长”、“门长” 等等。检查完毕后在班级日志上做好记录。 3.鼓励学生展示自我，树立自信。小学生活泼好动，好 表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐 地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会 开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事 比赛，口算比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强 自信。 三、严中有爱，做好后进生的转化工作 通过本学期的观察和了解，我发现我们班有刘润浩、吕 润丰、尹卫健等几位后进生，后进生人数挺多，而且全是男 生。他们大部分难于管理，学习不刻苦，成绩也较差。因此， 转化后进生是一项必不可少的，也是一项很重要的工作。因 为后进生关系到我们班学习成绩的提高，关系到班级的更好 发展。怎样对待后进生呢?多年的班主任工作经验告诉我，对 后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想 上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。 要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。 要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良 行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格 的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地 做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他 们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使 他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个 良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。 一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。 我对后进生正是坚持了这样的态度，去关爱、赏识、严格的 教育他们，所以，班内的几位后进生都取得了很大的进步。 吕润丰、孙玉春、尹卫健他们的作业不再拖拖拉拉，盛家豪、 伦慧强他们几个的字也写得像模像样了，他们几个的“大作” 还经常出现在我们的展示板上，成为同学们学习的榜样。他 们的变化，我看在眼里，喜在心里，他们让我感到高兴，感 到欣慰，让我感到一分耕耘一分收获的喜悦。 四、重视班级文化建设 我们学校每个教室都有一块个性展示板，在展示板的布 置中我遵循“大家的事情大家做”“取之于民，用之于民”的 原则，利用学生平时美术课，语文课或者书法竞赛的一些作 品收集起来挑选一些优秀的作品在班级的墙壁上展出，并给 与恰当的名称，例如“巧巧手”、“我最棒”、“我参与我快乐” “才艺展示”等等，展示学生各方面的才能，发展个性。逐 步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 五、加强家校联系 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中 的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及 时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此， 在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家 长，共同商量对策，也利用班级博客、或是平时放学时与多 位家长进行交流。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽 然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更 加努力工作，不断完善自己，提高自己。