精编疫情期间体育线上课程实践(一)

精编疫情期间体育线上课程实践(一)

疫情期间体育线上课程实践 ‎ 疫情期间体育线上 课程实践 周季玉，湖南财政经济学院体育学院教师，主要教授瑜伽、户外运动、拓展训练、攀岩等课程。　 课程名称及授课对象： 《大学体育四--瑜伽》 20XX 级会计学、审计学、金融学、法学等专业学生 授课方式： 超星学习通+腾讯会议+知到 --------- 疫情期线上教学的基本情况 --------- 因疫情延期开学，自 3 月 16 日第一次开展线上课程至今已有两个月。此次线上课程，在教学形式上采用学习通、知到教学平台以及腾讯会议直播授课模式，教学时间严格按照课表进行，另增加教学视频及 PPT 作为课后作业补充；根据瑜伽课程的项目特点，在教学内容的设置上做出了调整，采用因地制宜、就近取材的方式辅助练习，同时编排适宜的动作序列，以静态保持动作练习为主，适应直播时的逐一指导。共计五个班，每班约 30 人左右，女生居多。目前就教学效果及学生反馈来看，线上课程运行良好，学生学习热情高涨，取得了不错的教学成果。　 -------- 教学实施过程 ------------ 1.开课前的准备工作：　 ‎ ‎ 　 1）联络学生与管理工作：在学习通平台发出通知，对未及时接到信息做出反馈的同学通过电话一一联系，建立班级群发送上课通知、确保每一位同学都到位，各班选取学委，协助班级管理工作。 2）教学方式的选择：瑜伽课程中动作练习一般以静态保持动作为主，因此特点，在通过课前对 APP、上课场地、灯光、设备的调试与试验、最终选用了直播的方法授课，故能在学生动作保持时能够有时间逐个语音指导。 3）为了避免学生因网络原因在直播课程中掉线、卡顿造成学习内容的遗漏，提前上传知识点全面，讲解到位的瑜伽教学视屏--《健身瑜伽学练指南课程》、提前制作图文并茂的课程内容 PPT，方便学生课后复习与巩固。 4）学生课前的准备：提前告知上课内容与要求，让学生提前预习，做好上课前的准备。在教具的课前准备方面，为不增加学生的学习成本又能保证练习效果，充分利用室内墙壁、椅子、沙发、毛毯等物品来辅助练习，提前告知学生准备可替代的辅助物品已便课堂需要。　 2. 课中教学 情况 ‎ ‎1）教学内容设置方面：因考虑学生在家中上课，无法具备练习所需要的瑜伽垫、瑜伽砖等教学用具，在教学计划与实施方案中适当做出了调整，因地制宜、就近取材，同时编排适宜的动作序列以达到预期效果。 2）直播授课方面：动作编排则以瑜伽静态保持为主，同时选择在学生动作保持时进行逐个语音指导，增强师生互动，确保教学效果。 3）课程考勤方面：采取提前 5 分钟进入直播间学委协助点名的方式，学生对于上课的积极性很高，目前网络课程日报表到课率都很高。　 3. 课后 情况 　 1）课后作业布置与批阅方面：采用学习通教学平台，学生视频录制或动作拍照打卡等方式上传后一一批复，平台功能完善，对未及时交作业的同学进行一键发送提醒，确保作业完成率。 2）课后作业面临的问题：就目前平台作业提交情况来看，超过 90%以上的学生能够按时按量完成，这就提醒我，仍然还是会有 10%的学生是需要老师的监督与提醒的，因此在作业批阅上以及课后的督促工作更需要加强。 ‎ ‎3)课后需解决的问题:在课程中陆续出现了一些比如因网络信号导致直播卡顿、声音不清楚、掉线等状况，这种情况出现后会在课后给学生发送课程相关的教学资料供参考或对学生的提问做出解答。不可避免每个班都会有个别学生不积极主动完成课堂练习，甚至关闭音频与视频采取消极对待的方式，课后也及时沟通了解学生情况，或心理或生理问题，为学生提出解决的方法，鼓励学生积极参与课程讨论，增强学生自信心。　 --------线上教学总结------------ 疫情虽然暂时延缓了师生见面的时间，但阻挡不了知识的传递，在严格执行学校疫情防控教学工作方案下教学课程不会中断，线上教学虽然无法比拟面授课程的直观性，但是我相信通过努力也必定能够达到最好的效果，在不断解决问题的同时日益提高教学质量，更会有新的突破，疫情期间教学模式的改变也是不断提升教师教学能力的过程。‎