义务教育课程改革实施总结

义务教育课程改革实施总结

义务教育课程改革实施总结 xx 义务教育课程改革实施总结 基础教育课程改革的春风吹来， 对于我们 xx，这是一次挑战，更是一次机遇。我校领导以满腔的热情，科学的态度， 引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。几年来，在上级有关部门的领导下，在 学校课改领导小组的直接指导下， 我们把基础教育课程改革作为重要工作，充分发挥教研组、备课组的集体智慧， 调动教师的工作积极性， 各学科根据自身特点并结合学校实际，大胆探索，积极实践，改进课 堂学习方式，探索新的评价方式。经过不断的努力，课改进展顺利， 取得了初步成果。 现将我校实施新课程改革的工作情况简要总结如下：‎ 一、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与 新课程改革以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践 中完善各项，同时加强对新课程改革的宣传力度 , 进而为新课程改革的顺利进行提供了保障。‎ 1 ‎、加强领导管理，形成全员参与的格局 我校成立了由校长任组长，主管教学的副校长，教导处主任为核心成员的课改领导小组。 结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、‎ 课改工作制度、校级培训制度、领导干部听课、研讨制度等。在平时 的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨， 指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色， 共同研究教学改革问题。同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教 职工“人人心系课改、人人参与课改”。在校领导积极参与、具体指 导和耐心帮助下， 广大教师焕发了极大的改革和创新的热情， 使课程改革工作积极稳妥地向前推进。‎ 1 ‎、完善各项制度，为课改提供保障 在制度方面， 我校通过教代会重新修定了 《全员聘用方案》 、《教学常规考核要求》 、《初三出口奖励条例》 、《教学质量奖励条例》 、‎ ‎《请销假制度》、《教师规范性要求》、《程序性制度》、《评价体 系》等 30 多项重要制度，以制度规范教师行为，以制度确保课改的顺利开展。学校把课改经费的投入纳入全年预算， 统筹安排各项费用。积极鼓励教师参加课改培训， 课改培训费用实施报销制度； 鼓励教师购买相关参考资料， 同时学校每年拿出专项资金加大对课改工作的奖励，如对课题研究的奖励、 对各级获奖论文的奖励及对课改中的先进个人、教研组进行奖励等 , 以制度保障课改的经费需要，从而增强教师参与课改的积极性。‎ 2 ‎、加强舆论宣传、营造良好氛围 3 新课程改革，学校是主阵地，但同时也缺不了社会、家长等外在 配合力量。为让社会了解、 关心新课程实施改革工作， 使学校、社会、家长在课改中形成合力， 自新课程改革以来， 我校每学期至少举行一次家长会， 向家长宣传新课程改革的有关精神和做法、 汇报新课程的进展情况等。并采取座谈等形式， 认真听取家长对新课程改革的意见， 同时进行相应的整改。从而营造出良好的改革氛围。‎ 二、以教师专业化发展为中心，切实推动课改深入 建设一支精干的教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。因此，我校将教师专业化发展的问题放在了课程改革的首位。‎ 首先，我校经常组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新 思想，把握课堂教学新脉搏。每学期初，安排教师参加市、区的各级 新课程培训活动， 积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等。 自课改 以来，我校外派参加国家级培训 17 人，省级培训 6 人，市级培训 27‎ 人，区级培训 42 人，校本培训则达到了全员参与。‎ 其次，学校利用政治学习或业务学习的时间，集中学习一些上级 的有关课改的文件精神和先进的经验、 案例，交流外出学习经验和自己课改中发现的经验与问题等。自 20xx 年以来，我校每周星期一下 午第四节课为专门的学习交流课， 全校在职员工全员参与， 交流促进， 有利于课改成果的总结提炼和交流推广， 有利于课改问题的及时解决。‎ 第三，组织教师学习有关专家、领导作相关的讲座、报告。自课 改以来， 我们一方面积极鼓励外派教师参加各级各类专家讲座， 使其认真学习，而后回校交流； 另一方面重视邀请专家学者到校讲座，保证教师学有实效。通过一系列的培训、学习，提高了教师素质，锻炼 了教师队伍， 让教师进一步确认了自己的教学身份， 真正成为学生学习活动的组织者、引导者、指导者和参与者。‎ 第四，加强教研组建设，促进教师的集体成长。首先，选出一批精干、务实、富有创新精神的教师担任教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。 教研活动要求围绕一定的主题开展“学－研－讲－评 ‎－改”系列活动，（学，即专题定向学习； 研，即专题定向研讨； 讲， 即确定教师尝试执教教改观摩课；评，即结合学习体会，进行课堂教 学评议；改，即在讨论的基础上进一步改进完善）。同时，利用每两 周一次的教研活动时间，组织教师认真学习《走进新课程》、 《新课 内容仅供参考