通用技术备课组工作总结模板

通用技术备课组工作总结模板

通用技术备课组工作总结模板 我们学校根据课程标准的要求，在高一年级 N个教学班按照每周 每班 M节课，本着发展就是硬道理，摸着石头过河，在实践中不断提 高的理念开设通用技术课程。 并结合课程标准制定学生学习通用技术 课程的过程评价、终结评价和学分认定标准。目前，已修完通用技术 必修 1，已进入期末复习迎接统考阶段。现在，初步谈谈我们学校是 怎样顺利开展高中通用技术课程和对该科授课模式的初步探究。 领导的重视、信任和支持是顺利开课的前提，通用技术课程的开 设，我们教务处庄教导、校长室陈校长非常关注课程开设，明确指示 要按要求认真的开课， 还亲自与负责上课的老师做思想工作， 鼓励大 家要大胆地尝试，不断学习和总结，要在实践过程中不断提高，为今 后的工作提供资料和宝贵经验。 我们还成立通用技术课集体备课小组，小组成员认真研究课程标 准， 多方查找资料， 制定出我们上课的计划和列出和准备教学需要的 素材。网络资源共享和同事间的密切交流给我们提供了良好的环境， 使我们能够在短时间内较好地把握信息技术课的课程特点， 并在此基 础上进行了初步的探究。 现代生活离不开技术，通用技术课就是为了适应这一种需求而开 设的。学习、理解、应用课程标准是选择课程内容、实施课程教学、 开发和整合教学资源、 进行课程评价及管理的依据。 通用技术课是以 提高学生技术素养， 促进学生全面而富有个性的发展为基本目标， 为 学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础，培养学生更加理性地看 待技术，以更有责任、更有远见、更具有道德的方式使用技术，以更 亲近技术的情感、 积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会 生活，参与技术创新的实践；培养学生正确的技术观，积极、负责、 安全使用技术的行为习惯， 培养学生对技术使用、 评价、 选择、 改进、 决策、创新的能力。以下基本理念要渗透到整个通用技术课里： （一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养： 普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技 术素养为主旨的教育， 是高中学生必修的课程。 通用技术课程必须面 向全体学生，要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、 文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多 样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。 通用技术课程应当避免机械的、 单一的技能训练， 强调学习中学生技 能的形成、 思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一， 注重在拓 展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。 高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象力、批判精 神、逻辑思维能力都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想 象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用 通用技术课程的内容载体， 培养学生的学习兴趣， 激发学生的创造欲 望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于 创新、善于创造的精神和勇气， 从而使学生的创造潜能得到良好的引 导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。 当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程 应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别， 以及 两者对社会发展、 人们生活所具有的同等意义上的重要作用， 从而深 化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，注意将技术所蕴含的丰 富的人文因素， 自然地融入技术课程的教学之中， 使其滋润学生的心 田、提升学生的文化品位和人文素养。 技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。通用技术课程 应紧密联系学生的生活实际选择课程内容； 在注重课程内容的基础性、 通用性的同时， 注重它的先进性。 应注意从学生现实生活中所接触的 技术内容向现代技术和高新技术延伸， 使学生有机会了解现代工农业 生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向。 应让学生在掌握 基础知识和基本技能的同时， 有机会接触到所能理解的最新发展成果 和技术信息， 从而领略到技术发展的内在动力和文化意义， 增强对当 代先进技术及其文化的理解。 通用技术课的一大优势就是能够紧密联系生活实际，在整个教学 过程中我们积极贯彻理论与实践的结合的教学原则。 在学习 《方案构 思及其方法》这一章的时候，重点让学生发挥个人能动性，设计制作 与他们日常生活关系最密切的用品——台灯。 简单得给了一些新技术 的提示，介绍了一些产品， 谈了常用的构思方法以后，让大家分组讨 论、设计，结果课堂上学生完成的草图，有模仿，有想象，更不乏奇 特构思，创造思维之活跃， 远超出我最初的想象，这给了我们后来的 教学以极大的信心和动力。联系实际，让同学们感觉到技术很亲近； 在设计中融合进先进的技术和文化，这本身就是让学生振奋的动力， 在这里，最让人欣慰的是创造的活力得到了激发。 学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程， 也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学 生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生亲密 的朋友。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和 精心组织学生的学习活动； 应当根据学生的身心发展规律和技术学习 特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种多样的学 习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感、态度、价值观的形 成，终身学习能力的发展。 站得高才能望得远，要不断探究开展通用技术课的特点，让学生 喜欢这门新科目， 引导学生理解这门课对增强自己综合能力和提高自 己综合素质的优势， 真正让学生从通用技术课程中感受到与众不同的 乐趣。 模板 , 内容仅供参考