小班语言教学个人工作计划

小班语言教学个人工作计划

【篇一】 一、基本情况 通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提 供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认 真倾听，不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主， 反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样 本。 二、教学目标 1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。 2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。 4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力 三、本学期主要工作 为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发 展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展 幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来,我根据《幼儿教育纲要.的教学目标,随幼儿的年 龄特点,做了如下几点工作: 1、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话 进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。 2、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常 用副词如现在，还，非常等)和连接词(和，跟，同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的 灵活运用。 3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能 大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友 谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。 4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景 中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿 能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 5、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事，并根 据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。 【篇二】 一、听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错 的音。 二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。 三、学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。 四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。 五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。 在教师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。 由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受 直接经验的影响，更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以，在教学时要采用多种教 学手段。 1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音，采用直接示范和示范讲解相结合。 2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。 3、正音 4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音 5、通过拟声 故事，带领幼儿进行发音练习。 【篇三】 一、教学目标 1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。 2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。 3、大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。 4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句。 5、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。 二、教学内容与要求： 1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人 交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程， 发展语言能力和思维能力。 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮 助幼儿加深对作品的体验和理解。 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 三、教学措施 1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想 说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。 2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关， 因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展 幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。 3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等， 对幼儿语言发展具有特殊意义。 4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他 们提高语言能力。 四、根据具体情况来制定教学进度及内容 【篇四】 一、班况分析 本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一 日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内 向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况， 在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭， 挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长 接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在 家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的 做好家长工作。 二、教材分析 本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要 训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。详细 内容包括介绍自己、大家一起玩(培养孩子们的说话能力)、和自己的朋友玩(培养他们团结合 作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成认真听的习惯)。 除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快 的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。 三、教学目标 1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。 2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。 3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。 4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。 5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。 6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。 四、教学重难点 1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。 大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。 2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。 3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。 4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。 5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、 感受快乐。 五、教学措施与方法 1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。 2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。 3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。 4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。 5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发 现的乐趣。 6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培 养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小 事入手，培养初步的环保意识和行为。 9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓励他们 大胆提出问题，发表不同意见。 10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供 活动的条件。