两只鸟蛋教学设计方案

两只鸟蛋教学设计方案

两只鸟蛋教学设计方案 两只鸟蛋教学设计方案 　　一、 【教学内容概述】 　　这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱. 　　二、【设计理念】 　　为学生营造自我展示的氛围，调动学生参与交流的热情，让学生有话想说。因此，在上本课时，教师可以通过图画再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 　　三、【学习者特征分析】 　　本班一年级的学生，拼音知识不是很牢固,班上只有一半的学生能够独立通过拼拼音学生字，所以课堂上学习的积极性不是很高,因此在课堂中需要老师不断地给他们激发学习的兴趣，教师要通过各种不同的手段进行及时引导。 　　四、【教学目标与重难点】 　　目标:1.会认12个生字，会写6个生字。 　　2.练习正确流利有感情地朗读课文. 　　重点:识记12个生字，会写6个字 　　难点: 会写6个字，有感情地朗读课文. ‎ ‎　　五、【学习策略】 以图助学、以图助识, 　　六.【教学环境及资源准备】 　　1.教师用的资源:ppt, 教材. 　　2.学生用的资源:教材 　　七、【教学过程】 　　一.导入: 　　1.出示图片，问图上树杈上的是什么蛋呢?有几只? 　　2.板书课题并齐读课题。9.两只鸟蛋 　　(过渡:今天老师带来几个闯关的游戏,同学们只有通过第一关才能进入到下一关哦,你们有没有信心呢?) 　　第一关:自由朗读 　　二、自读课文，自学生字 　　1.以自己喜欢的方式自由读课文，遇到不懂的生字就请拼音来帮忙或者问一问同桌. 　　2.标出小节. 　　3.圈出生字.自主识读 　　第二关:识字关: 　　检查识字情况: 　　(1)带拼音读生字。 　　(2)去拼音读生字。 　　(3)开火车比赛读生字。 ‎ ‎　　(4)把生字藏在词里读生词。(如：鸟蛋、一定、轻轻、投向) (5)说一说你采用了什么识字方法来识字的. 　　A.偏旁带字的方式识字：捧、抬、投(这些字都与身体的动作有关) 　　B、用熟字带生字的方式识字，如： 　　京──凉。方-----仿 　　C、结合课文，通过组词识字： 　　蛋、取、轻、仿、佛(鸟蛋、取出、轻声、仿佛) 　　(过渡:同学们识字真棒,可是这些生字宝宝有些顽皮,他们全都跑到了咱们的课文里了,你还能把他们正确的读出来吗?) 　　4.齐读课文 　　(同学们真棒,恭喜你们通过第二关游戏.接下来进入到第三关游戏,你们准备好了吗?) 　　第三关:写字关 　　三.指导书写: 　　(1)出示我会写中的字 　　(2)指名认读, 　　(3)分析字形结构,指导写字 　　A.口字旁的字:听.唱(左右结构) 　　B.走之底的字:远.连(向也是半包围结构) 　　C.定:上下结构 　　(4)教师范写唱.连.定 ‎ ‎　　,学生书空,后组词 　　(5)学生描红,临写,比一比谁写得漂亮. 　　四.课外阅读: 　　生字歌 　　手 加 奉(fèng) 组 成 捧(pěng)， 　　手捧鲜花 献(xiàn) 老师. 　　手加台组成 抬(tái)， 　　抬头挺(tǐng) 胸(xiōng) 精(jīng) 神(shen) 足; 　　没 字换(huàn) 手 变成 投(tóu)， 　　连远都(dōu) 是走之(zhī) 底 　　小鸟 　　小鸟、小鸟叫喳(zhā)喳(zhā)， 　　好象和我在说话。 　　你我共同一个家， 　　互相关爱益( yì)处大。 　　小鸟、小鸟轻(qīng )轻(qing)唱(chàng) 　　多彩的生活任(rèn)你享(xiǎng)。 　　山青、水绿、天更(gèng)蓝， 　　任(rèn)你唱出心中曲(qǔ)。 　　小鸟、小鸟轻(qīng )轻(qing)飞， 　　传(chuán )播(bō)关爱好消(xiāo)息(xi)。 　　我们永远是朋友. ‎ ‎　　五.说话练习: 　　选择用蛋 取 仿 佛 听 唱 定 抬 远 连 投 向中的字来组词语并用你组的词来说话。 　　要求: 　　1. 自由选择说话 　　2. 写一写.看谁写的更好更特别 . 　　板书: 9.两只鸟蛋 　　唱 连 定 　　八.【教学反思】 　　整堂课紧紧围绕教学目标,抓住目标进行教学.在课堂上一开始以闯关的游戏进行教学,激发了学生学习的兴趣.但在课堂中也存在许多不足,如:1.识字教学环节中没有形象的给生字归类.2.阅读中没有给足学生自主阅读的时间.3.说话中对学生的要求过高,同时给出的要求不明确,导致了学生不敢说也不知道怎么说.从而达不到说话的目的.在今后的教学中要不断努力改进. ‎