精编学校教育教师计划安排（三）

精编学校教育教师计划安排（三）

学校教育教师计划安排 学校教育教师计划安排 认真做好在研课题的过程性管理、指导，保障课题研究顺利高效地进行。透过多种形式的培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，强化对新课标、新课程和教法的理论研讨，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平。下面小编和大家分享学校教育教师计划安排文章，提供参考学习，欢迎大家阅读。 计划一 一、近期工作安排 1、组织安排教师参加有关进修、培训、学术交流会，加强管理、指导和监督 ‎ 把教育科研工作与师训工作结合，强化参与科研的意识。组织部分教师参加泰州市20xx年新课程培训活动;组织部分生物老师参加xx市20xx年暑期高中生物实验培训;组织教师参加xx市20xx年中小学教师继续教育培训;全员参加泰州市20xx年公需科目网络培训;部分教师(去年漏报、新教师)参加现代教育技术培训;安排理化生政史地各一名教师赴广州参加新课改理念下的教学方法与策略暨教研创新经验交流会。透过多种形式的培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，强化对新课标、新课程和教法的理论研讨，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平。 2、严格落实规范课题管理与研究，对立项课题进行中期检查 认真做好在研课题的过程性管理、指导，保障课题研究顺利高效地进行。目前，我校有教师参与的课题，包括2项、省级3项、泰州市级3项、xx市级1项、校级8项，全校大多数教师都参与了有关课题的研究工作，按照科学的科研程序认真实施。我们要求各课题组认真开展自查活动，查课题组开展活动的次数、活动资料;查课题研究进度、成效;查课题成员各自承担任务的完成状况。注重课题研究过程中各类资料的积累工作，阶段性总结见实效，构成能够推广的优秀成果，以过程为主，坚持理论联系实际的原则，做到学以致用。 二、暑期工作安排 1、鼓励教师利用暑假开展读书活动，认真撰写读书笔记、学习心得和教学反思 ‎ 鼓励教师们学会利用暑期多读书、读好书，帮忙老师养成乐于读书、善于读书的习惯。每位老师务必选取一本教育理论或学科专业知识等方面的专著，如《教育新理念》、《给教师的一百条新推荐》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》等。同时根据自身专业发展的需要自选其它相关书籍和文章阅读学习。透过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，塑造良好的教师形象，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，完善知识结构，提高专业水平和工作潜力。 紧密结合自身的教育教学实际，用心撰写教学论文、案例分析、教育教学叙事等。形式多样，例如读书感悟和阅读心得;以提高课堂教学有效性的实践研究为主题，记录自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试、难免的失误、新颖的设想，认真开展教学案例研究，在案例研究中研究学 生，反思自己;把自己在暑期透过听课、听讲座、学习先进的教育教学理论、经验，构成的观点和看法用文字形式记录下来，写出反思和随笔。下学期开学初，以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，将论文交到学校，每人至少一篇。 2、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系 ‎ 把教育科研工作与校本课程开发紧密结合，用心探索校本课程的开发。近年来，学校在原有校本课程如时政讲座、《背临模仿创新》、学习心理指导等基础上，立足学生需要，体现学校特色，又开发出10多种新课程。这些校本课程，为学生带给了多种选取的可能，促进学生全面发展以及各项潜力的全面提高。利用暑期充裕的时间，各项校本课程能够充分挖掘课程资源，完善校本教材大纲、样书的编写、印刷出版等，制订好校本课程规划，并具体组织实施。搞好现行各类教材的分析和研究，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生潜力的培养和综合素质的提高。 三、在规范教育教学行为的大背景下，教科室如何为教育教学服务 1、坚持以科学发展观指导教科研工作，做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教育教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。 2、坚持 以教研带动教学为中心理念，以教带研，以研促教，将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机结合，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高学校教育教学质量。 3、组织教师认真学习先进的教育思想和新课改理论，进一步更新教育观念。定期印发学习材料，将以教研组为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高，专业水平提升。 ‎ ‎4、重视校本课程的开发和建设。补充国家设置课程，推进新课程改革实验。各教研组以社会、经济、科技、文化发展的需要为依据，构建一门具有学校和本学科特色的校本课程。具体有以下几个方面：一是开发校内传统资源，建设以科学探索为核心的理科实验操作类校本课程;二是对名家教材、名著进行开发整理，构成拓展性校本课程;三是建设以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。 5、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝拿来主义，禁止从网络下载试题，不加选取直接拿来给学生做，要挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的群众智慧，编写教学讲义。各科在现有校本资料的基础上透过加工、整理、筛选、补充，对照新课标，瞄准新高考，构成系列化的作业、练习、试卷，打造具有 泰中特色的个性化教案学案一体化资料，提高教学资料的针对性和有效性。加大对新课程、新高考资料的收集、整合和利用力度。 6、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的选拔、培养。制定奖励办法，加大对学科竞赛获奖指导老师的奖励力度，以期优秀生拔尖，特长生发展，提升我校在全省竞赛中的知名度。 7、扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性、自觉性。精选培训资料，要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。 ‎ ‎8、重视青年教师的培养。依据《xx省xx中学青年教师培养意见》实施青蓝工程和135工程。给青年教师明确导师，制定培养计划，落实培养措施。对结对师徒到达预期培养目标的进行精神鼓励和物质奖励。 9、加大名师培养力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头人、校内名师的评选工作，激励中青年教师脱颖而出。充分发挥青年教师发展学校，特级教师、名教师工作室的用心作用，为名师培养创设发展平台和成长空间，提高青年教师理论水平和科研潜力，促进教师专业成长，增强学校可持续发展潜力。 10、重视课题研究。各学科教研组务必根据教学实际确定本学科的一个研究课题，每个教师要有个人研究专题，每个市级以上名教师、学科带头人务必向国家、省或泰州市申报一项课题。课题的确定要从教育教学实际出发，直接介入日常教学，为教育教学服务，使教科研更具有针对性和实效性，重视把已有的科研成果转化为教育教学的实际效果。正在实施的课题要扩大参与面，强化过程管理，重视资料的积累，进行科学的概括和提高。 11、适时邀请有关专家来校讲学。校本培训形式多样，可请校内参加高考阅卷、命题工作的有关老师开讲，与一线教师谈经验体会。 计划二 因受疫情影响，一月份制定的学期计划，需要根据实际情况进行改动。 ‎ 从理论+实践，改为以理论学习为主。恰好可以利用这个相对安静的条件，静下心来专注学习。 一、上学期教研工作情况分析 上学期，我们入园实地观摩名师工作室成员半日活动、科学实验课题观摩课。 查看教师案头材料和幼儿园日常教研活动资料，以及与教学园长、保教主任、一线教师的深度交流等多种方式，了解到： 幼儿园在《幼儿园课程》实施过程中，幼儿园对课程缺乏整体认识，各园对怎么开展课程学习依赖校外图书机构培训人员，教学管理人员对教材理解不够; 区域、户外、集体等教育内容依然东拼西凑式的多，无逻辑结构; 教研组活动计划与课程内容是两张皮，没有开展理论学习、集体备课、教材分析等有效的教研形式; 幼儿园和幼儿园之间的课程建设研究分享与实施交流少。 基于幼儿园存在以上的问题，本学期开始起加强幼儿园课程学习与指导工作。 二、本学期教研工作目标 1.初步开展《幼儿园整合课程》教材分析学习，引领教师树立整合理念，加深对课程的理解和执行力。 ‎ ‎2.组织幼儿园数学区角环境创设理论学习，探索构建幼儿个体学习环境。 3.为幼儿园之间搭建教研平台，加强业务交流，促进专业发展。 4.关注青年教师的课程观，发现爱学习、爱研究的研究性人才。 三、具体措施与安排 3月 教学工作准备 教研计划制定及确认 组建第三轮名师工作室 讨论： 1.教研计划的可行性。 2.针对教研计划，各园制定本园教研计划及各活动方案。 4月 大教育理论学研月 学习《幼儿园整合课程》小班上册教材 研读整合课程下小班上册数学区角环境创设与设计内容 研究重点： 1.数学区域材料投放与设计的合理性。 2.课程数学活动与区域活动设计的联系。 5月 ‎ ‎ 大教育理论学研月 学习《幼儿园整合课程》小班下册教材 研读整合课程下小班下册数学区角环境创 研究重点： 1.数学区域材料投放与设计的合理性。 2.课程数学活动与区域活动设计的联系。 6月 小教研研究月 小班数学区角环境创设及设计内容的合理性研究 研究重点： 1.关注主题活动在区角中的延伸。 2.可归纳出哪些具有共性的领域知识和活动设计方法? 7月 专题教研工作总结 幼儿园小班数学区角环境创设与活动设计教研总结 总结重点： 1.对小班数学区角环境创设与活动设计进行专题学习总结。 2.撰写关于小班数学区角环境相关论文或案例。 建议教研活动档案可选取学习笔记、主题活动设计分析、主题网络设计、论文、心得、反思、学习计划、学习总结等形式和内容。 ‎ ‎ 灵活计划和组织教师网络学习与指导，运用现有条件，加强专业理论学习，为下学期教学实践任务做好准备。‎