2020小学数学教研组个人工作计划

2020小学数学教研组个人工作计划

个人计划，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高， 在人生路上走得更好的工具。 个人计划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来。下面是小不整理的小 学数学教研组个人工作计划，欢迎大家阅读参考！ 一、指导思想 认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的 发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提 高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提 高数学教学质量为重点， 教研活动继续以理论学习为先导， 案例分析为载体， 以问题为核心， 深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活 动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。 二、主要工作思路： 本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料 和相关理论 ，增强课程改革的意识和自觉性， 做到理论与教学实践相结合。 课堂是落实课程 改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容 的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的 水准。发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导， 考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。 三、主要工作 ( 一) 加强数学教学的五个常规工作 1、备课。教师备课遵循“研讨～个性备课～教后反思”的模式。在备课前，教师先对某 一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合群体智慧 ; 然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。各教师再根据自己执教情况记 下自己的教学反思。 2、上课。各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努 力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。 3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改 及时规范，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批 改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。 4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导 形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配 合。要做好“辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工 作落到实处，全面提高学科教学质量。 5、考试。认真进行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。 ( 二) 认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能 1、按照学校教导处要求，以“三定” ( 定时间、定地点、定人员 ) 方式，确保数学教研活 动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活 动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的 常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。 2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学论文等环节。本学期教 研组将开展多种形式的公开教学活动。 一、基本情况 本学期我校共有 17 个教学班， 数学教师 17 人。在以往的数学教研工作中 , 虽然取得了一 定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人。 二、指导思想 本学期小学数学教研将以区 “课堂教学效益年” 活动为中心， 以“研究课堂， 高效课堂” 为主线， 以发展观为指导， 突出 “目标清晰化， 过程精细化， 成果化” 的管理思想， 站得高， 看得远，想得深，做的实。确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为 重点，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教 学质量。 三、工作目标 1、在教研活动中注重校本培训，让数学组成为一支学习型、敬业型、研究型的集体。 2、规范教学常规管理，制定好集体备课制度，优化集体备课活动，提高教学实效。 3、狠抓课堂教学， 积极开展常态下的教研活动， 促使教师随时随地的就教学中存在的问 题进行研讨，从而提高教师的教学水平。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动， 激发学生学习数学的兴趣， 增强数学在生活 中的体验，促进学生个性和谐发展。 5、重视课堂教学，做好培优转困工作，以评价提高质量，使学生在成绩、能力等方面有 较大的提高。 6、认真开展课题研究，深化数学教学改革。 四、具体措施 ( 一) 落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。 1、认真学习新课程标准， 严格执行新标准的指导思想。 开学初将组织教师学习课标， 领 会课标，对每个学习领域的基本要求，把握好所教尺度。 2、学习课程改革理论。 组织教师学习在课程教改中涌现出来的先进教育思想和教育方法， 学习各种成功的优秀案例，不断加强自身的教育素养，增强教学能力。每次学习安排了负责 人，负责人必须在开教研活动时准备好学习材料，组织大家学习。 3、要让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展” ，教 师必须加强教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析 数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。因此，各年级在每周必须安排好一节 研究课，利用集体备课时间集体商议，形成一份预案，然后由做课教师展示，再进行评议， 提出更合理的教学方案，再在另外一个班上上，其他教师再评议。此活动将充分发挥群体教 研作用，加强新老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。 ( 二) 强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。 1、集体备课： 对集体备课所教内容进行研讨， 重点知识提出有价值的教学策略， 并将讨 论结果直接记录在数学教材上。 2、听课：每周一节，要边听边思，及时评注。 ( 三 ) 重视“三课”活动，相互学习，共同提高。 本学期，将继续进行“三课”活动。具体要求是：全体教师先集体备课再上课。讲研究 课的教师要认真准备、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探索和合作交流的 课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、 理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、 探索意识和创新意识。听课教师听课前要熟悉教材，听时要专心，做好听课记录，评讲要实 在，多提改进意见。总之，每次研究活动包括： “说课 -- 上课 -- 反思 -- 议课” 4 个环节 ; 研讨 的方式根据每位教师教学特长和不足开展三课活动。有效促进教师在教学实践中互相学习， 取长补短，同时为教师营造了良好教研氛围，体现校本教研自我反思、同伴互助、专业引领 三大核心。逐渐形成“学习 -- 研究 -- 交流 -- 分析 -- 研究 -- 反思”的教研氛围，引导教师教中 研，研中学，让教研真正为教学服务。 ( 四 ) 组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。 本学期针对各学生的兴趣及特长， 开展一些竞赛活动， 如：口算比赛等。 营造“爱动脑、 勤学习”的氛围。 ( 五 ) 重视课堂教学，做好培优转困工作。 上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地，是教师演绎生命的舞台。每位教 师要向课堂 40 分钟要质量， 注重课堂教学的实效性， 全面提升教育教学质量。 不仅要注重优 生的培养，还要加强学困生的辅导，加强学生良好习惯的培养，要求进行培优转困的教师要 有转化目标和具体的转化措施。 一、指导思想： 认真贯彻城区教研室和学校的工作要点，在学校教导处、科研处工作计划的指导下，依 托 SDP项目 ( 学校发展计划 ) 、EEPO有效教育实验，南宁市 C类课题《小学体验式课堂教学模 式的探究》 的研究活动， 围转变教研理念， 改进教研方法， 以 EEPO有效课堂教学模式为主线， 以提高数学教学质量为重点，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教 学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。 二、主要工作思路： 本学期继续落实 EEPO有效课堂教学的研究， 加强对学生学习方式的训练， 努力追求有效， 高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识 和技能，注重提高课堂教学效率。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数 学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教 学常规管理。 三、主要工作与措施： ( 一) 做好常规性的工作、规范教师的业务水平。 1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容包括：教 学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后 记等，教研组将定期对其进行检查。 2、上课：上课时要围绕目标组织教学，讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学 生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式。教师要做好课前准备 工作，在教学中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要及时反馈教学效果。 3、作业的布置、批改：作业布置要适量，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所 控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。 4、辅导： 继续做好提优补差工作。 教师要尽量组织好学困生的辅导工作， 帮助他们查漏 补缺，争取进步。 5、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于 15 节，要边听边思，及时评价。 ( 二) 扎实开展教研活动，努力提高教研效率。 1、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式， 在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、 经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。 2、结合我校本学期的校本培训， 围绕课题研究与学习 ，以提高教师参与活动的积极性、 主动性， 并要求教师认真准备、 积极发言， 切实提高教学效率， 继续深化我校数学教研之风。 3、积极开展《小学体验式课堂教学模式探究》课题研究活动，并做好相资料的收集。 4、开展“师徒结对”活动，充分发挥老教师的引领作用，重点培养陈美心和梁玫玫两位 青年教师。 5、加强 EEPO教研团队建设，积极参加 EEPO课堂教学竞赛活动。