高一物理个人教学工作总结三篇

高一物理个人教学工作总结三篇

篇一 本学期我担任高一 1、2、3、4 的物理教学工作，及高一 3 班的班主任工作。在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因 材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下： 一、学期质量目标达成情况： 在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与 学生磨合了一学期的情况下，我对教学的理解和对学生要进 行的素质培养有了进一步的认识，特别是在教学方面提高了 业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主 要以常态化多媒体教学，多媒体的应用改变了物理被称为“枯 燥而理论性又强”的课堂，尽量实现生动活泼的教学。 期末考试中四个教学班的及格率为 48、45%，平均分为 59、90 分，优秀率为 13、4%。对于期初制定的 40%，50 分， 15%的教学计划，还是基本达到了目标，在下学期中，还要加 强中等生及后进生的辅导工作，尽量实现较好目标。 二、个人教学情况： 1、认真备好课。本着根据新课标，把握课程标准的情况 下，充分利用各教学参考用书和优秀的教案，突出各章节的 重点、难点，写出较为完整而详细的教案。体现新课程的要 求和训练学生的素质要求。 2、充分利用课堂 45 分钟，上好每一节课。每节上课前， 我都把知识要求、重点告诉学生，让学生带着目的看书，在 对课本知识了解的基础上，精讲重点，突破难点，并力求语 言的生动性。 3、巩固复习强化教学成果。由于课本内容多，课堂讲课 难以把握知识内容，而且知识的遗忘性较大，而相应的有关 练习缺乏，为了帮助学生对所学知识有更深一步的理解、巩 固，我们高一物理集备组查找资料，实施学校的精神：小测、 练习、周练，并回收检查、批改、督促学生认真完成，然后 详细讲解，提高学生分析、解决问题的能力。 4、培优辅差，增强素质能力。针对学生的不同情况，利 用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。 同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部 分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行 鼓励、指导，提高他们的自信心。 三、第二课堂活动： 在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，我还 主动组织开展第二课堂活动。如研究性学习（生活中的电磁 辐射），培优（周六早上组织较好学生进行培优）。除此之外， 我还积极其他老师学习教学方法，一学期总共听了十六七节 的课。在年级组织的物理竞赛中，所教学班级获得 1 个一等 奖，两个二等奖。 四、个人专业发展： 在教学的课余，我经常与同事交流教学心得，经常听同 校教师的教学课，提高自己的素质；有时参加校外的公开课， 吸收不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点，增强我 们自身的教学能力。通过实践研究，我们已经认识到探究教 学不应去追求一种统一的模式，而是在为学生创设能够充分 认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创 新的学习环境，从而使学生的批判性思维能力、逻辑思维能 力以及创造性地解决问题的能力得到充分的发展。我觉得教 师要出色地完成探究性学习组织者的任务，就得学会使用任 务驱动的方法，让学生在探究活动中不断地产生问题，努力 完成任务，通过解决问题来学习知识、养成能力、发展科学 素养。 在学校开展的教学公开周中，主动承担了公开课教学， 并获得了一致好评；在晋江市名教师审核中获得通过。还积 极在泉州师院的论文汇编中投稿，并通过汇编；成功通过晋 江市组织的教育技术水平考试。 总之在新课改的冲击下，我个人的教学能力不断得到锤 炼，自身的素质能力得到很大幅度的提升。但是在教学的过 程中也出现很多的新问题，需要我不断的去解决和更新自己 的观念，当然在处理问题的时候有时也很困惑，不过在教研 组里面我们大家可以一起探讨解决问题。 篇二 本学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。 由于第一次教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有 心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外 出听课 8 节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新 课程高考和会考方向有了一定的了解，但肩负高一四个班教 学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥 去年的教学经验和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我 个人认为有些措施还是有收效的。 一、热爱学生，平等相处，亲密合作。 在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱，投入教学 热情才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生 的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道， 亲其师信其道，现在的学生，在学习中更加有意识先接受老 师，才接受老师所教的知识。所以，师生互相尊重，平等相 处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感 到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教 科目的学习态度，能在学习方面收到较好的效果。 二、培养学习兴趣和学习习惯。 物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学 性和知识性融于趣味性教学。学生对物理学科产生兴趣。兴 趣是学生的老师。培养学生有美商的学习习惯，以往教学中 不少学生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看 不清楚缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成 美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。 1、情境教学 在教学中，精心设置情境。如，学生学习牛顿第三定律 探究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手 有什么感觉，为学生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注 意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子 教学将难化易。 2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化 小结的环节就好像种庄稼收获的过程。如何对一堂课进 行小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学 类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识 结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之适 应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学 结束之际，可结合实际情况，尝试让学生对课堂所学知识加 以小结、整理。 在让学生进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原 则，依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的学生对课堂所 学进行小结表述。由于接受能力的不同，他们大致分别能小 结表述出 90％以上、70％以上、60％以上课堂所学。通过这 一环节，教师可以发现学生特别是优生的创新火花，中等及 以下学生什么地方尚未理解和掌握，为后续教学中及时查漏 补缺，探求新知设下伏笔。 考试复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系，将知 识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，学生随 时抽出某个片断，对上题目击破，学生自由地驾驭知识。 三、换位教学 针对学生基础差，底子薄的特点，我特别注重换位教学。 老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识， 但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我 现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了 解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学 质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生 不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。 经过一学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教 学还是非常满意，我发觉，虽然没有新课程教学经验的我， 对新课程变化还有点估计比较好。期中六校联考考试卷是我 校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好， 考完后学生高兴，我也感到欣慰。 无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地 工作。 篇三 紧张忙碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作， 可以说有欣慰，更有许多无奈。随着教育的发展、高中扩招 等诸多问题使得我们的生源质量在下降，很多时候我感觉高 中物理越来越难教了。 我所任教的两个班都是平行班，每个班的特点不同。7 班因为本人是班主任，课堂气氛很活跃，并且很多同学有着 不敢不学、不得不学的心理，因此考试成绩还不错。然而从 上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生兴 趣，也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好 物理，也很认真、很努力，然而由于基础薄弱、理解能力差， 始终不能真正掌握学好物理的方法。6 班学生很老实，课堂气 氛很沉闷，但是有相当一部分学生对物理很感兴趣，也肯动 脑思考，接受能力比较强，只是课后的功夫不足，有的同学 凭借小聪明课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能 交上来。 两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、 懒得动脑，懒得总结。针对这种情况，我尽量做到以下几点： 1、课堂纪律要求严格，决不允许任何人随意说话干扰他 人。这一点虽然简单但我认为很重要，是老师能上好课、学 生能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个 “活跃分子”都反映物理老师厉害，不敢随便说话。 2、讲课时随时注意学生的反应，一旦发现学生有听不懂 的，尽量及时停下来听听学生的反应。 3、尽量给学生条理性的笔记，便于那些学习能力较差的 同学回去复习，有针对性的记忆。 4、注重“情景”教学。高中物理有很多典型情景，在教 学中我不断强化它们，对于一些典型的复杂情景，我通常将 其分解成简单情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最 多的一个词就是“情景”，每讲一道题，我都会提醒学生“见 过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“注意想象和理 解这个情景”。 5、重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规 律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄 清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理 规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单 位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区 别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、 加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联 系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的 得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表 达能力。 6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的 建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题 时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让 学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题 做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重 要手段，从高一一开始就训练学生作示意图的能力，如：运 动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生 画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读 题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学 知识解答物理问题的能力。 一年来，我也遇到很多困难。由于课时有限，没有足够 的课堂练习时间，高中物理对学生的思维习惯和学习能力要 求又比较高，很多时候物理课后没有作业或者作业很少，但 是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解，然而学 生所欠缺的正是课下的功夫，导致很多学生反映“一听就懂， 一做就不会”。这一点是我教学中遇到的困难。在今后的教学 工作中我将继续研究探讨这个问题。 总之，上面的高一物理教学工作总结，对于大家进行物 理教学总结非常有帮助，希望大家认真参考。