九年级下学期数学教学工作总结

九年级下学期数学教学工作总结

篇一:《2013 九年级数学下册教学工作总结》 九年级数学下册教学工作总结 余小辉 本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上 课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种 知识，不断提高自己的业务水平。 ，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中 所做的一些工作做一下小结。 一、学生情况 九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。本学期 九年一班的大部分学习态度端正，学习肯努力，在他（她）们的带动下，九年级 学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性也很高，另一部分学生，经过一个学 期的努力，基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化 还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应 补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教 材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生 的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数 学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。 三、总复习工作面向全体学生 1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些 学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学 生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同 时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外 也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救； 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不 断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中 发现（ 1）审题能力差、 （2）分析能力差、 （3）缺少创新思维。并针对以上情况 进行了单独训练，效果较好。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析 其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华， 只讲不评，练习往往走过场。 四、自我提高 本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问 题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高 自身业务素质。现在网络资源非常丰富，在网上可以找到很多有关中考的题和信 息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传 授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。 在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。 并利用业余时间读了《有效教学的基本功 ------ 新课程下中小学教师备课技能指 导》 、《新课程》、《新教育》 、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育 教学方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习 的同时， 做了学习笔记和读书的心得笔记， 努力提高自己的教育理念与自身素质。 总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重 要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提 高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了能力的 提高，最后进行了综合能力的提高。通过成绩来看，平均分由 49 分提高到了 64 分，效果较好。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。 2013 年 6 月 30 日 篇二:《九年级数学下学期教学工作总结》 2012-2013 学年度下数学教学工作总结 龙王学校九一班 邓树道 随着中考结束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间认真备 课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自 己的业务水平，并严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，在毕业会中，虽 所教是普通班， 且今年成都市中考数学偏难情况下， 我班学生有 4 名学生取得 100 分以上， 有 27 人不补考数学， 班级平均分为 62 ，均高于其它两平行班 5 分以上。 下面我就本期工作做简单的总结 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作 1．课前准备备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、法则、 性质、判定等都弄清楚，了解整个初中教材的重点与难点，掌握知识的逻辑，能 运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2．课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉 悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，有时大胆抽学生进行讲解， 学生思维得到了有效地锻炼。 二、总复习工作要面向全体学生 注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救； 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不 断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学 生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力， 使学生的“厌 学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。 而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没 用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期 工作也十分重要，要在有限的时间里复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效 的措施肯定是不行的。我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，只有 10 周总 复习时间，任务重，要做到“精讲” ，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引 导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题 作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决； 注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题 的对付方法； 注意富有思考性的新问题， 与学生一起探索研究。 回顾自己的教学， 虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格 要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己 的力量。 2013-7-1 篇三 :《2015-2016 下学期九年级数学教学工作总结》 2015--2016 学年下学期九年级数学教学工作总结 赤岩初级中学 教师 陈尚友 本学期，我担任九年级二班数学教学工作。 在工作中， 结合九年级教学特点， 面对所教学生基础差，底子薄和中考教学时间紧，教学任务重的现状。按照学校 要求，在开学初制定了较为合理的中考备考计划，按照计划有条不紊的开展教学 工作。回顾一学期的工作，从每次的模拟考试看，虽然教学成绩和其他班级存在 差距， 和自己的理想相去甚远， 但是看到学生的成绩在不断提高， 还是倍感欣慰。 现就一学期的教学工作总结如下 一、认真备课。 能根据教材内容及九年级学生的实际， 结合不同的课程类型， 设计合理的教学方法，并对教学流程及时间安排做好合理的规划，使每一课都做 到“有备而来” ，不打无准备之仗。 二、加强学习，提高自己驾驭课堂的能力，提高教学质量。一方面努力使自 己的知识讲解清晰、准确，层次分明，言简意赅，深入浅出，是学生能够听清楚， 弄明白。另一方面注重赏识教学，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流， 充分体现学生的主体作用， 尽量让学生学得容易， 学得轻松， 学得愉快； 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层 次的学生都得到提高。 三、注重课外辅导。面对九年级数学教学时间紧，任务重，学生学习水平层 次不齐的现状，加强课外辅导力度，每天坚持午、晚自习前到班，一方面督促学 生及早完成作业，另一方面对学有困难的学生 进行作业辅导，提高他们独立完成作业的能力，提升他们的学习信心。 四、认真批改作业 , 布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改 及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分 类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、认真做好每次模拟考试的阅卷、分析、反思工作，能根据学生不同阶段 的实际状况及时调整复习方案，注重对中考试题的分析、研究，注重和学生的交 流沟通，最大限度的提升学生备战中考的信心和能力。 六、存在的问题。 1、我所带班级整体基础薄弱，基本计算能力太差，跟不上知识发展需要， 成绩不太好，两级分化严重，后进生础太差，尾巴太大，严重影响我的教学成绩 和教学信心，令我十分苦恼。 2、学生学习的积极性和主动性不足。进入九年级，随着知识的加深，学习 任务的加重，许多学生难以完成学习任务，或者干脆就放弃学习，对中考成绩影 响很大。 总之， 进入九年级最后阶段， 在教学上， 不管是老师还是学生，压力都很大， 面对中考，我尽了自己最大的努力，带领我的学生决战中考，虽然现在成绩还没 有出来，也不管中考成绩出来会是什么样子，我觉得我急了自己的责任，用自己 的良心对待自己的工作，我无愧于教师这个称号。 篇四 :《北师大版数学九年级下册教学工作总结》 北师大版数学九年级下册教学工作总结 王晓晓 九年级是初中三年的关键时刻，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一 个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一 个阶段。 本学期我担任九（ 2）班的数学教学工作，在本学期教学期间认真备课、上 课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种 知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务下面我就这一学期中所 做的一些工作做一下小结 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用目如，知道应 补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教 材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，诟动学生 的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面同全体学生，注意引发学生学数 学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。 三、中考复习备考 l、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些学 生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学生 板演可为教师提供反馈信息， 如暴露知识上的缺欠， 可弥补讲课中的不足， 同时， 学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供同学生学习的良好机会另外也可以 培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救； 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知 识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影啊。 {九年级下学期数学教学工作总结 }. 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中 发现学生中存在下面问题有审题能力差、分析能力差、缺少创新思维。并针对以 上情况进行了单独训练，效果较好。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析 其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华只 讲不评，练习往往走过场。 四、目我提高 本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问 题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高 目身业务素质。现在网络资源非常丰言，在网上可以找到很多有关中考的题和信 息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传 授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。 在本学期我严格要求目己，坚持岗位练功，在教学中虚心同别的教师请教。 并利用业余时间读了 《有效教学的基本功》 、《新课程下中小学教师备课技能指导》 、 《新课程》、《新教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与 借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习 笔记和读书的心得笔记，努力提高目己的教育理念与目身素质。 总之， 在这一学期中， 我对学情、 教学、中考复习进行了认真的研究和实施， 自我能力也有了很大的提高，圆满完成了本学期的教育教学工作。今后我会继续 努力，争取取得更好的成绩。 篇五 :《九年级下册数学教学工作总结》 九年级数学下学期教学工作总结 一年来，我担任九年级（ 1）、（2）班的数学教学，在教学期间认真备课、上课， 及时批 改作业， 做好课后辅导工作， 广泛涉猎各种知识， 不断提高自己的业务水平， 充实自己的头 脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 教育民主，使学 生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉 悟，并顺利完成 教育教学任务。下面我就这一学期工作做简单的总结。 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作 ⑴课前准备备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每 个字 都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如， 知道应补充哪些 资料， 怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、 需要、 方法、习惯， 学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何 把已掌握的教材 传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保 持相对 稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂 气氛，课堂语言 简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生 学数学的兴趣， 课堂上讲练 二、总复习工作要面向全体学生 具体做法是 ㈠教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学 生看解 题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供 反馈信 息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的 优秀解题方法， 为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独 立思考能力，促 进记忆。 ㈡注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是 重要的， 首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采 取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学 习中对 所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要 组成部分，使学 生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力， 使学生的 “厌学” 情绪 比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学 生是学习的主体， 主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们 去研究学生的心 理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次， 并确定我们工作的重点和工作措施优生 --- 拓展； 中等生 --- 狠抓；学困生 --- 辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给 他们，让他们自 已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式， 让他们舒展自己 的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难 三个方面要求他 们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为 主，力求在课堂 上消化所有的知识点， 作业和练习题也以基础题为主， 强化训练， 普遍提高。 对于差生，我 们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上 帮助他们，在课 堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节 课有收获，调动 他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟 通。比 如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的 学生及时表扬； {九年级下学期数学教学工作总结 }. 给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发 挥潜能的机会。 只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、 合作的环境下完 成。 四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效 益。中 考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工 作也十分重要， 要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出 有效的措施肯定 是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学 时间与别的学科 一样，时间紧，任务重，要做到“精讲” ，对教师来讲，要求是非常高的。我 们注意引导学生 对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作 重点讲述；注意 新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法 的延伸，摸索解 决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思 考性的新问题， 与学生一起探索研究。 “练” 这一环也是我们后一阶段的工作重点， 基本上 保证每节课有 30 分钟以上的练习时间， 而练习题必须是经过我们精雕细啄的、 与中考接近 的、有代表性的 题目理解概念、巩固定理的基础题；运用 知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。 通过一 系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。 中考是一场硬仗， 要打好这场硬仗， 不能强攻， 只能智取。 我们只有不断去面对、 去解 决客观存在的问题， 切实遵循教育教学的方针办事， 团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。 回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教 学工作中，我将 更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明 天奉献自己的力 量。一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作 和班主任工作， 积极完成学校布置的各项任务。 九年级数学教学工作总结 本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、 听课、 评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识， 不断提高自己的 业务水平。 ，充实自己的头脑， 形成比较完整的知识结构， 严格要求学生， 尊 重学生，使学生 学有所得， 学有所用， 不断提高， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟， 并顺利完成教 育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。 一、学生情况 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，了解 教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应篇二九年 级数学下学期 教学工作总结 2012-2013 学年度下数学教学工作总结 龙王学校九一班 邓树道 随着中考结束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间认真备课、 上课， 及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业 务水平，并严格 要求学生，尊重学生，使学生学有所得，在毕业会中，虽所教是普通班，且 今年成都市中考 数学偏难情况下，我班学生有 4 名学生取得 100 分以上，有 27 人不补考数 学，班级平均分为 62，均高于其它两平行班 5 分以上。下面我就本期工作做简单的总结 {九年 级下学期数学教学工作总结 }. 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作 1．课前准备备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、法则、 性质、判 定等都弄清楚，了解整个初中教材的重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用 自如，知道应补 充哪些资料，怎样才能教好。 2．课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的有意注 意， 使其保持相对稳定性， 同时， 激发学生的情感， 使他们产生愉悦的心境， 创造良好的课 堂气氛，课堂上讲练结合，有时大胆抽学生进行讲解，学生思维得到了有效 地锻炼。 二、总复习工作要面向全体学生 注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是 重要的， 首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一 个特定角度揭示 了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师 认真总结，可以 成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试 过程，这对学生 能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力， 使学生的 “厌学” 情绪 比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学 生是学习的主体， 主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们 去研究学生的心 理，找出适合学生心理特征的教法。 四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作 也十分 重要，要在有限的时间里复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施 肯定是不行的。 我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，只有 10 周总复习时间，任务重， 要做到“精讲” ， 对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规 律的消化；注意 针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对 比，把复杂抽象 的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解 的研究和条件多 变的问题的对付方法； 注意富有思考性的新问题， 与学生一起探索研究。 回 顾自己的教学， 虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更 严格要求自己， 努力工作， 发扬优点， 改正缺点， 开拓前进， 为美好的明天奉献自己的力量。 2013-7-1 篇三 2013 —— 2014 九年级数学下学期教学工作总结 九年级数学下学期教学工作总结 一年来，我担任九年级（ 9）班的数学教学，在教学期间认真备课、上课，及时 批改作业， 做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自 己的头脑，形成 比较完整的知识结构， 严格要求学生， 尊重学生， 发扬教学民主， 教育民主， 使学生学有所 得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺 利完成教育教学 任务。下面我就这一学期工作做简单的总结。 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作 ⑴课前准备备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每 个字 都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如， 知道应补充哪些 资料， 怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、 需要、 方法、习惯， 学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何 把已掌握的教材 传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使 其保持相对 稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂 气氛，课堂语言 简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生 学数学的兴趣， 课堂上讲练 二、总复习工作要面向全体学生 具体做法是 ㈠教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问 题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要 分明。 强化学生板演过程， 让不同层次学生都有机会表现， 因为学生板演可为教师提供反馈信 息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的 优秀解题方法， 为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独 立思考能力，促 进记忆。 ㈡注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是 重要的， 首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一 个特定角度揭示 了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师 认真总结，可以 成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试 过程，这对学生 能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力， 使学生的 “厌学” 情绪 比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学 生是学习的主体， 主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们 去研究学生的心 理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次， 并确定我们工作的重点和工作措施优生 --- 拓展； 中等生 --- 狠抓；学困生 --- 辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给 他们，让他们自 已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式， 让他们舒展自己 的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难 三个方面要求他 们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为 主，力求在课堂 上消化所有的知识点，作业 和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个 算一个 的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编 出让这部分学生 能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学 习积极性。 数学是一门比较抽象的学科， 要维持学生 的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比 如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的 学生及时表扬； 给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发 挥潜能的机会。 只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉