高中数学培优辅差工作计划

高中数学培优辅差工作计划

【篇一】 为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差 使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并 且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、 帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工 作计划。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。 3、认真挑选好培优补差的对象。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少 2 次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容 1、培优内容：思维能力方面的训练。 2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合 四、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问 一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出 错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法， 以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文 的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高 他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，课外辅导，作 为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求 较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领 域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时， 在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对 掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁 进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到 优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他 们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣，树立对学习的信心。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们 进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目 的。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识 进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又 讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生 生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教 师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。 【篇二】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得 适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习 惯，形成基本能力。 二、学生情况分析 本班共有学生 33 人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习积极性高， 学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡 思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、 赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及 时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣 上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困 难。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4、坚持辅差工作，每周不少于一次。 5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优 生适当增加题目难度。 8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正 确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 四、培优名单 易睿鸿甘榄玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇 五、补差名单： 李璘璘王琴李昕睿刘思敏周木恒徐李。 【篇三】 为了我校学生的学习习惯、学习成绩能有质的改变；为了优秀的学生能够拔尖，习惯不 好的同学尽快步入到正确的轨道上来，我们备课组根据实际情况制定了以下措施： （一）思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重 视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而 根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面 的情况。 (二)有效培优补差措施。 1．课外辅导，利用课余时间。根据班主任提供的名单定期找学生谈话。由于我们的学生 基础不好、习惯较差，平时师生对话基本是被训导为主，所以思想上已经有了厚厚的盔甲， 一般情况下很难对老师吐露真实的想法，所以谈话过程中要以聊天为主，从生活到流行到爱 好到家庭，逐步消除学生的抵触心理，建立融洽平等的师生关系。这样才能了解学生思想最 深处的东西，找到症结所在。了解了学生的思想动态，根据具体的情况采取不同的措施：有 的信心不足，不相信自己能学好理科，就要想办法让他们体会到成功的喜悦培养他们的信心； 有的重视程度不够，要进行思想开导，提高理综在他们心目中的地位；有的对自己要 求不严格，教师要加强检查必要时采取惩罚措施；有的学习程度比较好就要单独提高其 作业难度，让优生更优。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带动组员共同进步的措施。本活动进一步强 化了优等生的优势地位，使他们的知识进一步强化、成绩进一步提高。他们辅导的同时进一 步强化了其在学习中的优越性，这对他们的成绩的提高具有非常积极的促进作用。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。学生最了解学生的心理，学生的方法就可能是 最适合他们的方法。 4．课堂上创造机会，用让优等生来展示思维思维过程、学习方法，锻炼其解决问题的能 力。同时以优生的榜样力量来影响差生。 5．实行分层教学、分层作业、分层批改的方式。对差生实施多做多练措施，加大基础知 识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心。优生适当增加题目难度，并安排课外拓展 题，不断提高做题能力。尽量创造面批、面改的机会，及时发现问题、解决问题。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。保证差生都有进步，不会因为丧失兴 趣、丧失信心而产生“破罐子破摔的心理”进而影响班级的整体氛围。力保 大家都能产生进取心，都能对全班学风的建设起到积极的推动作用作用。 7．充分了解差生现行学习方法、当下的思想状态，给予正确引导，朝正确方向发展，保 证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，向中等生靠近。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高为班级创造良好的学习氛围。在占大部分 的中等学生中寻找发现“潜力股”加快其成绩的提高，为优等生带来忧患和竞争意识。这样 既能增加优等生的队伍，又能为广大中等生和差生树立活生生的榜样，增强他们提高理科成 绩的信心。 9.优化备课，向课堂 40 分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培 优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计 注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩 固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意， 有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培 养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 10.布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。 11．经常与班主任、各科老师联系，了解学生的综合表现。这样有助于从整体上协助解 决差生的学习差、习惯不好的问题；也有助于交流目标生的情况，了解他们最近的学习状态， 找到他们的薄弱环节，对症下药重点突破。 （三）在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行 练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系 统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的 重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测， 对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。 5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣，树立对学习的信心。