幼儿大班数学的教学计划

幼儿大班数学的教学计划

幼儿大班数学的教学计划 幼儿大班数学教学计划 (一) 通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了 1—6 的加减运算，理 解了 1—6 的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了 浓厚的兴趣， 在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。 在活动中还 发现他们对于动手操作， 自己尝试的活动非常有兴趣和耐心， 所以在 以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。 1、 教幼儿学习 6—10 数的分解和组成。 引导幼儿体验总数与部 分之间的关系。部分数的互补和互换。 2、 教幼儿学习 10 以内的加减， 正确迅速掌握 10 以内数的加减 运算，体验加减、互逆关系。 3、 教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。 4、 引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类， 学习在 表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。 5、 启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行 10 以内的正逆 排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。 6、 教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验 平面和立体图形之间的关系。 7、 引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右， 会向左 右转动。 8、 教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一 星期中每天的名称和顺序。 9、 教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道 它们的值是不同的。 10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。 11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角 度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方 法解决简单的数学问题。 12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆 放、整理活动材料。 幼儿大班数学教学计划 (二) 通过数学活动培养幼儿的认识能力， 通过提供充分的条件， 为幼 儿设计多种活动， 引导幼儿运用各种感官， 观察和了解数与数的相互 联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大 班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识， 10 以内数 的意义，学习 20 以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间 关系的粗浅知识。 分析由于环境、 教育条件和遗传因素的影响， 幼儿在身心发展上 存在个体之间的差异， 不同的幼儿逐渐表现出兴趣、 能力等方面的不 同，这就形成了儿童的个性差异。 因此根据幼儿的年龄和个性差异， ， 所以在上课的时候， 老师要因材施教的发展幼儿的能力， 带领幼儿认 真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。 1. 教幼儿学习 1～10 的数数、顺数、倒数。 2. 正确的方法书写 1～10 的数字。 3. 教幼儿学习 20 以内的加减，正确迅速地掌握 20 以内的数的 加减运算及组成。 4. 幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近 5. 教幼 儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地 区分。 6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右， 会向左、 向右移动。 7. 培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。 8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角 度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决 简单的数学问题。 9. 培养幼儿积极主动的进行数学活动 . 美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从 中学到如何用线条表现事物， 还能培养孩子的动手能力， 培养孩子的 艺术修养。 在本学期的美术教学中， 我们将会根据教材给孩子各方面 的培养。 1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子 对线条的定义就能更清楚， 线条就能画得更好， 更清晰， 更合乎要求。 在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外， 涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。 2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的 动手能力， 让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。 其中还穿插着美术 游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地 配合老师学好美术，增强自己的动手能力。 1、音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢 跳，展现了他们的活泼、 可爱。 在本学期， 孩子们又将学到一些新歌， 增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多 的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子 们都特别喜欢， 我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃， 让每一个 幼儿都融进音乐的气氛中， 学会用自己的方式展现自己， 培养幼儿的 表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同 类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而 多听音乐， 不仅有利于孩子的听力， 有些轻音乐也可帮助孩子修身养 性，帮孩子完全静下心来。 2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我们也依然会把音乐教 学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩 子敢大胆地展示自己。 儿童的学习是一种主动积极的活动， 能根据自己的兴趣和需要来 对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、 分析等内在的思维活动。 所以在数学教学活动中， 把数学知识与幼儿 的日常生活紧密结合起来， 并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学 学习的兴趣， 并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的 数学知识，将其转化为认识事物的能力。