幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇 幼儿园青年教师培养计划

幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇 幼儿园青年教师培养计划

幼儿园骨干教师选拔与培养制度 3 篇 幼儿园青年教师培 养计划 精品文档，仅供参考 幼儿园骨干教师选拔与培养制度 3 篇 幼儿园青年教师 培养计划 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育 的生力军。下面是本站为大家带来的幼儿园骨干教师选拔与 培养制度，希望能帮助到大家! 幼儿园骨干教师选拔与培养制度 1 第一章 总 则 第一条 骨干教师是教育教学的中坚力量，是教育可持 续发展的人才资源。为了规范全县各级骨干教师的选拔、培 养、认定，整合骨干教师资源，更好的发挥骨干教师的引领、 示范和辐射作用。在广泛征求意见的基础上，经局务会议研 究决定，特制订隆德县中小学(幼儿园)骨干教师考核管理及 津贴发放办法(修订)。 第二条 骨干教师是指思想政治素质过硬，职业道德、 专业知识与学术水平较高，在教育、教学、科研、管理工作 中起模范作用的教师。 第三条 中小学(幼儿园)骨干教师是隆德县基础教育改 革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨 干教师群体，是各学校的重要责任，应当采取有力措施，加 快骨干教师的培养步伐，为骨干教师成长、发挥作用创造条 件。 第二章 骨干教师的选拔 第四条 隆德县骨干教师选拔严格按照比例相对稳定， 缺额递补原则，通过个人申报，层层推荐，择优选择，严格 评审，定期培养的方式进行。为促进城乡义务教育均衡发展， 加快农村学校骨干教师队伍建设，实行名额适当倾斜、兼顾 薄弱学科、城乡分类评选，经区、市、县、各级对应三年六 个模块(通识培训、理论研修、课题研究、论文写作、实践 示范、网上论坛)有计划地培养，考核合格认定为隆德县区、 市、县级骨干教师。 第五条 按照骨干教师的不同层次，实行递进申报。高 一层次的骨干教师需从低一层次的骨干教师中产生。 第六条 骨干教师应具备以下基本条件： 1. 热爱教育事业，全面贯彻教育方针，依法施教;具有 较强的事业心、责任感和改革创新意识;遵循教育规律，模 范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养， 在工作中起模范带头作用。 2. 具有先进的教育理念，掌握任教学科的教学动态， 在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。近三年 来，承担过学校以上示范课、公开课、专题讲座(报告)的任 务;在隆德县级以上教学大赛中获得奖励;在校本培训中做过 主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。 3. 具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教 学基本功和熟练的教学技能，能够运用现代教育技术开展教 育教学工作;认真参加继续教育培训且每年考核合格;普通话 水平达到国家规定的等级;积极参加高一层次的进修学习， 不断更新知识结构。 4. 具有较强的教育科研能力，积极开展教育科学研究。 近三年来，承担或参与市级以上科研课题研究并有阶段性成 果，所撰写的教育教学经验、论文在县级以上刊物发表或交 流，论文、教科研成果以及优质课评选等方面获得县区级以 上奖励。 5. 网络教研能力强。能够熟练利用网络、熟练制作课 件、熟练使用电子白板为主要信息化教学工具;定期向隆德 县教研平台上传质量较高的教育教学资源。 6. 教龄在三年以上，身心健康，同等条件下，有班主 任工作经验者优先。 第三章 骨干教师的职责和待遇 第七条 骨干教师应履行如下职责： 1. 在师德建设方面发挥表率作用。模范遵守教师职业 道德规范，做遵守社会公德、职业道德的楷模和教育教学改 革的促进者。热爱学生，教书育人，坚持工作在教育教学第 一线，积极投身基础教育教学改革。除做好本职工作外，积 极主动地发挥示范、带头和辐射作用。 2. 在教育教学方面发挥示范作用。认真学习教育教学 理论、规律和方法，了解本学科教学前沿信息，不断拓宽专 业知识面。掌握现代教育理念和技能，保持较高教育教学水 平，每学期主动带头做示范课，出色完成本职工作，切实提 高所任学科的教学质量，教学实绩在本校名列前茅。 3. 在教育科研方面发挥引领作用。根据学科目标和要 求，结合本校实际，认真研究解决教育教学中的问题，主持、 承担或参与教育科研课题的实施和实验。各级骨干教师每年 在相应的刊物或学术会议上发表或交流高水平的专业论文、 经验总结或科研报告。 4. 在指导青年教师方面发挥传、帮、带作用。积极承 担培养青年教师的任务，每年指导 1-3 名青年教师，帮助其 提高师德水平、教育教学能力、科研水平。在校内参与听评 课每学期不少于 20 节。 5. 在承担各项对外交流、教师培训和支教工作中发挥 模范作用。积极承担教育教学示范、观摩和讲座等对外交流 任务，承担教育体育局组织的教师继续教育指导、培训、送 教下乡等活动。 6. 在网络教研方面积极主动，对青年教师有指导引领 作用。定期上传更新网络资源供大家分享，指导青年教师开 展网上教研活动。 第八条 骨干教师待遇 1. 骨干教师在职称评定、晋级、评优选先等方面，同 等条件下，享有优先权。 2. 优先安排骨干教师参加学术交流、培训进修、考察 学习、科研立项、经验总结等活动。鼓励并支持骨干教师著 书立说。 第九条 建立骨干教师津贴发放制度。自治区级 150 元/ 月，固原市级 100 元/月，隆德县级 50 元/月(每年按 10 个 月计发，每学期考核合格后发放本学期)。各级骨干教师未 参加本学期考核的，停发当年骨干教师津贴，连续一年未参 加年度考核的，在任职内不再享受相应津贴待遇。每月病假、 事假超过三分之一工作日的不再享受本月骨干教师津贴。 第四章 骨干教师的培养和培训 第十条 教育体育局负责中小学骨干教师队伍建设的总 体规划以及培训工作的组织、协调和指导，组织各级骨干教 师参加各级各类的培训。 第十一条 骨干教师应加强自身学习并认真参加继续教 育培训、国培和各级专题培训，不断提高自身素质。无正当 理由不参加继续教育培训和考核者，取消骨干教师待遇。 第十二条 骨干教师所在学校，要加强骨干教师的培养， 为骨干教师的工作、学习、进修和参加学术活动创造条件， 提供必要的支持。鼓励骨干教师积极参加高层次学历进修。 第五章 骨干教师的认定 第十三条 对各级选拔培养的骨干教师对象，在各级培 养期内不视为骨干教师;在培养期满后通过考核合格后，以 文件形式被认定，并获得骨干教师证书的，才能视为相应层 次的骨干教师。 第六章 骨干教师的管理 第十四条 凡在隆德县任教的各级骨干教师，均实行局、 校两级考核管理，学校和教体局分别建立骨干教师管理培养 档案。学校负责骨干教师任职情况、教学实绩、教育科研、 自我学习、参加培训、送教帮扶、示范辐射、表彰获奖等情 况的记载。教体局和学校负责骨干教师年度考核及相关材料 档案的管理。 第十五条 坚持分级分类管理与考核的原则。逐步形成 校、县、市、区四级骨干教师体系，把竞争机制引入隆德县 骨干教师评选、培养、管理、奖励等环节。骨干教师不搞终 身制，定期进行目标考核，实行优胜劣汰，滚动发展。 第十六条 市级以上的骨干教师的评选、管理和考核按 照相关文件精神执行。教体局负责隆德县级骨干教师考核工 作的指导和协调，骨干教师所在学校负责骨干教师的日常管 理工作。 第十七条 新调入县级骨干教师持原教育行政部门颁发 的骨干教师证书和文件，经隆德县教育体育局两年培养考核 合格后，享受骨干教师相应待遇。新调入市级以上骨干教师 按照相关文件并轨执行。 第七章 骨干教师考核与津贴发放 第十八条 县级骨干教师考核内容 县级骨干教师年度内除完成常规教育教学任务外，还必 须完成以下六项内容中的四项才能达到合格等级，领取相应 的津贴。 1.至少带 1 名青年教师，结成师徒关系，指导其进步成 长。 2.至少每学期上一节示范课，并获得好评，并将示范课 视频上传隆德教育教研平台供大家评阅。 3.每学期命制一份质量较高的学科质量检测试卷，并上 传隆德教育教研平台供大家评阅。 4.至少向《隆德教研》或以上杂志投稿一篇，并上传隆 德教育教研平台供大家分享。 5.至少研读两本教育教学理论著作，至少撰写一篇读书 心得并在《隆德教研》及以上杂志发表。 6.年度内至少在微课制作、大赛获奖(含校级)、网上教 研、专题讲座(含校级)、优秀教学设计、自制教具、教育故 事(撰写)等七项中至少完成一项并上传到隆德教育教研平台 供大家分享。 第十九条 市级骨干教师考核内容 市级骨干教师年度内除完成常规教育教学任务外，必须 完成以下八项中的六项内容才能达到合格等级，领取相应的 津贴。 1.至少带一名青年教师，结成师徒关系，指导其进步成 长。 2.至少每学期上一节示范课，并获得好评，并将示范课 视频上传到隆德教育教研平台供大家评阅。 3.每学期命制一份质量较高的学科质量检测试卷，并上 传隆德教育教研平台供大家评阅。 4.至少向《隆德教研》或以上杂志投稿一篇，并上传隆 德教育教研平台供大家分享。 5.至少研读两本教育教学理论著作，至少撰写一篇读书 心得并在《隆德教研》及以上杂志发表或上传两篇读书心得 到隆德县教育教研平台供大家分享。 6.年度内至少在微课制作、大赛获奖(含校级)、网上教 研、专题讲座(含校级)、优秀教学设计、自制教具、教育故 事(撰写)等七项中至少完成 1 项并上传到隆德县教育教研平 台供大家分享。 7.每学期至少制作优秀教学设计一节，上传到隆德县教 育教研平台供大家分享。 8.年度内至少在大赛获奖(含校级)、网上教研、专题讲 座(含校级)、自制教具、教育故事(撰写)等五项中完成一项 并上传到隆德县教育教研平台供大家分享。 第二十条 自治区级骨干教师考核内容 自治区级骨干教师年度内除完成常规教育教学任务外， 必须完成以下十项内容中的八项才能达到合格等级，领取相 应的津贴。 1.至少带 2 名青年教师，结成师徒关系，指导其进步成 长。 2.至少每学期上一节示范课，并获得好评，并将示范课 视频上传到隆德县教育教研平台供大家评阅。 3.每学期命制一份质量较高的学科质量检测试卷，并上 传隆德县教育教研平台供大家评阅。 4.至少向《隆德教研》或以上杂志投稿一篇，并上传隆 德县教育教研平台供大家分享。 5.至少研读两本教育教学理论著作，至少撰写 1 篇读书 心得并在《隆德教研》及以上杂志发表或上传两篇读书心得 到隆德县教育教研平台供大家分享。 6.每学期至少制作一节微课，上传隆德县教育教研平台 供大家分享。 7.每学期至少制作优秀教学设计一节，上传到隆德县教 育教研平台供大家分享。 8.年度内至少举办一场(含校级)专题讲座，效果良好并 上传到隆德县教育教研平台供大家分享。 9.年度内至少在共同体内组织一次网上集体备课(1 个 单元内容)，并上传到隆德县教育教研平台供大家分享。 10.年度内在大赛获奖(含校级)、自制教具、教育故事(撰 写)等三项中至少完成一项并上传到隆德县教育教研台供大 家分享。 第二十一条 各级骨干教师在完成第十七、十八、十九 条所规定相应内容的基础上，才能根据《隆德县各级骨干教 师年度量化考核标准》参加等级考核。 第二十二条 各级骨干教师津贴发放制度 1. 教育体育局和学校对各级骨干教师工作每学期考核 一次。考核采用个人自评、学校考核、教育体育局抽查的办 法进行。考核采用量化评分方式进行，内容参见第十八、十 九、二十条，考核标准见附件。 2. 每学期由骨干教师本人根据《隆德县骨干教师学期 考核细则(修订)》进行自评，提交业绩材料。学校根据各级 骨干教师工作业绩填写《隆德县各级骨干教师年度量化考核 标准》并审核个人业绩材料，评定考核等次，考核结果报教 育体育局审核。考核结果分为合格、不合格两个等次。 3. 教育体育局对学校各级骨干教师学期考核结果进行 审核。最终确定考核等次。考核不合格者不享受本年度骨干 教师津贴。 第二十三条 各级骨干教师有下列情形之一者，不能享 受骨干教师津贴。 1. 不能为人师表，不关爱学生，故意侮辱学生人格， 恶意对待学生及家长，且造成不良社会影响的。 2. 不能廉洁从教，利用职务之便索取学生及家长礼品， 或向学生推销或代购教辅资料和其他商品的。 3. 拒绝承担教学、教研、班主任等工作，不能履行现 岗位职责，工作严重失职的。 4. 有从事有偿家教或未经允许擅自到校外兼课取酬等 行为，且造成不良社会影响的。 5. 受到党纪、政纪处分未撤销的。 6. 学期考核不合格和未参加骨干教师年度考核的。 7. 非正常上访导致不良后果的。 8. 有其他违反师德行为，造成严重后果的。 9. 在学校从事教辅及后勤工作的，教体局机关除教研、 培训股室外其他股室的。 第八章 附 则 第二十四条 本办法实施范围为隆德县中小学(幼儿园) 在职在岗在编的一线(含校长)各级骨干教师。 第二十五条 本办法由教育体育局负责解释，自颁布之 日起执行。 幼儿园骨干教师选拔与培养制度 2 一、端正思想 明确认识(指导思想) 坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标， 以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导， 以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念 的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在 课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通 过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。 二、全面培养注重实效(工作思路) 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质 教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我 园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德 教育，深化课堂教学改革 积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心， 全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。 三、不断探索开拓新路(培训过程与成效) 适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼 儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前， 首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全 面的提高，有了可靠的保证。 1 开展生动的师德教育活动，加强师德建设。 组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的 《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。 力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业 道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组 织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言 行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识， 有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实 际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。 2.提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。 我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教 师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动， 重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计 一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精 神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求 教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练 功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教 学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好 一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园 领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中， 侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准 备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。 3、围绕课题培养幼儿关心他人，搞好课题研究培训工 作。 本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课 题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年 充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为 教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实 提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。 四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化(全 面总结，完善思路，形成体系) 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计 划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培 训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有 效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各 类培训最终形成课程化体系。 总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断 努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立 生命不息教研不止的思想。 幼儿园骨干教师选拔与培养制度 3 骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的 培养,特制订我校骨干教师的培训制度。 一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务 有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加 以培养。 二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的 传、帮、带促进骨干教师的成长。 三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。 四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。 五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并 向市推荐市学科带头人。 六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。 七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教 学教研论文一篇。 八、学校定期召开骨干教师座谈会，,听取他们的汇报 和对学校工作建议。 九、,优先安排骨干教师的业务进修。. 十、骨干教师专业引领，每年 1 次送教下乡(上课)，记 4 课时。 培训考核 在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，还 要考核如下内容： 1、名师：有个性化的研修计划;有学习笔记;至少做 3 研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少 于 30 次;送教下乡累计 2 周并有指导记录。教育教学成绩显 著，起到本学科、本地区专业引领作用。承担市级研训任务， 本周期内至少提供教学活动设计或新课程案例 2 份，通过审 查并成为教师全员培训的培训资源。本周期结束时，要求完 成一部专著或研究文集(包括行动研究、教育叙事、研究论 文、教学设计和教学案例等)。 2、市级骨干教师：有个性化的研修计划;有自主学习成 果在区域内交流;至少做二次研讨课或观摩课;通过网络等形 式解决教师即时性问题不少于 20 次;送教下乡累计 2 周并有 指导记录。教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。 承担或参加一项市级以上(含市级)科研课题的研究，本周期 内结题。在市级或市级以上有关报刊正式发表论文 2 篇。承 担市级研训任务，培训期间至少形成 1 个研训专题和提供 1 份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的教学 活动设计或新课程案例 3、校级骨干教师培训：有个性的研修计划，有自主学 习成果在校内交流，至少做一次研讨课，争取上一节区优课， 承担或参与市级以上课题。