- 2021-04-15 发布 |
- 37.5 KB |
- 20页
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2021/03/22/18/31/80f4531008aced39006ed76ec70c6853/img/1.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2021/03/22/18/31/80f4531008aced39006ed76ec70c6853/img/2.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2021/03/22/18/31/80f4531008aced39006ed76ec70c6853/img/3.jpg)
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
人教版小学三年级英语教学计划_教师工作计划(二)
人教版小学三年级英语教学计划_教师工作计划 除了要掌握的单词以及重点词组 日常用语以外,根 据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应 该为学生创设一定的语境,学生如何用学到的知识进行交际 是难点。这里给大家分享一些关于人教版小学三年级英语教 学计划方案 5 篇,供大家参考。 小学三年级英语教学计划方案 1 一 指导思想 坚持以德育为首 教学为中心的原则,紧紧围绕提高 学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革, 加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人 服务 育人 管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极 推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。 二 教材分析: 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级 起使用,是人民教育出版社与加拿大 Lingo.Media 国际集团 合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是 根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学 基本要求》编写而成的。 本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线, 兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语 言任务,即:话题—功能—结构—任务。 三 教学重点与难点分析: 1 注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践 性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。 2 注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培 养未来跨文化交际所需要的能力。 3 注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激 发学生的学习动机。 4 注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次 的学生的需求。 四 教学内容与目标: 1 能听懂 会说 12 组会话,并能进行简单的交流。 2 能听 说 认读 50 个单词和听 说 读 写 26 个字母(包括同学 家庭成员 数字 水果 方位 动物等 6 个话题),并能简单地运用。 3 能听 做 6 个“TPR”活动。 4 能唱 8 首歌曲,能听 说 唱 7 首民谣。 5 能完成 8 个自我评价活动。 6 能听懂 6 个幽默小故事传说。 7 能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五 教学方法: (一)会话教学(Let’s talk/Let’s play) 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以 连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进, 便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此, 用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言 运用语言是 最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中 (Let’stalk),让学生在表演中练,在交际活动中用,而不 要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体 小组 个 人读的枯燥无味的形式。在会话表演中,教师的角色既是导 演,又是演员。 (二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do) 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这 样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一 几点: 1 巧用实物 头饰和卡片(Let’s learn) 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行 反复领读 跟读的练习,而要提倡“巧”用,即利用游戏, 使用实物或卡片,实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单 词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固 生词的游戏,如:“快看快说” “快听快指” “藏藏 找 找 说说”等。 2 融词汇于会话教学中 1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。 2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根 据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 3)设计生动活泼的交际性游戏。 3 充分的挥 TPR 活动的优势(Let’s do) 4 注意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中,教师仍要重视一些发音较难或容 易发错的单词,如单词 house 中的 se 发音,horse 与 house 的比较,还有一些发音较难的多音节词,可用分解的方式来 教. (三)歌曲与哥谣教学(Let’s sing/Let’s chant) 学生用书中共有 8 首歌曲和 7 首歌谣。在教学中应该 注意在每节课渗透,歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或 演唱,以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中, 除了用于 Warm-up,营造学习气氛,还可以灵活调整,用于 呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调 节,更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合,培养艺 术素质,小学生好动 好表演。教师应昼给歌曲和歌应用 技术与上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来 演起来和乐起来。 (四)趣味故事传说教学(Story time) 学生用书每个单元 C 部分的趣味故事传说不仅仅是给 学生带来乐趣,更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分 层次教学的作用。 1 对于理解力 记忆力强的学生,要求他们理解故 事传说,会讲述故事传说,表演故事传说,并鼓励他们运用 故事传说中的新语言。 2 对于中等学生,要求他们理解故事传说,能够跟 随录音指着图讲述故事传说。 3 对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事传说, 会跟录音指图即可。 (五)阶段复习教学(Recycle) 1 每个单元的前两页是一个完整的连环会话,内容 是由三个单元的 Let’stalk 部分的功能会话汇演编而成。 教学中可以用头饰进行个人 小组 集体等形式的角色 表演。 2 词汇复习的趣味活动 阶段复习 1 的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于 节奏较快,教师可以先让学生边听录音,边用手指出录音中 读出的单词和句子,理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟 唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开,同样 让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作 为语言的延展,本部分还有 Let’smake 和 Let’s sing 两 项活动供教师选择使用。 阶段复习 2 中单词复习的趣味活动:1. Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果;2. Listen, colour andsay, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同 样安排了 Let’s make 和 Let’s sing 作为延展内容供教师 选择使用。 六 教学措施: 1 认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂 内容当堂掌握。 2 运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3 在课堂上多开展一些有趣的活动 游戏让学生 在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4 多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角 等等。 5 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语 进行对话。 6 多看英语画报,多读英语故事传说,多看英语书 籍。 7 多与学生交流,进行口语交际训练。 小学三年级英语教学计划方案 2 三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习 英语的自信心较强,但有一部分同学是从完小转学过来的, 从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有 一小部分奇特学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特别, 所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语 的兴趣,充分调动他们的自主能动性 积极性,并发挥团 队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。 二 教材分析 教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异, 设计了符合各种学习模式的练习活动,如讲故事传说和听力 游戏适合听说能力强的学生,拼字 拼卡片以及记忆游戏 适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事传说有精美幽默 的绘画以及听指令画画 涂颜色等活动。本套教材以动作 或手势进行的字谜游戏 角色扮演以及 tpr 活动适合好动 爱表现的学生学习,喜欢交际的学生会对教材设计的各种对 子活动 小组活动 问卷式调查和访问活动感兴趣。 三 教学目的: 使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣, 培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自 信心,形成初步的英语语感,打好语音 语调基础,帮助 他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中 西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们升入 初中后进一步学习英语打好基础。 四 教学目的要求: 1 深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节 课,精心设计教案。 2 更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的 学生主体观,建立民主 平等 和谐 合作的教育观, 让学生在轻松的氛围中学到知识。 3 改进教学方法,提高教学效率,改变过去满堂灌 的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练, 精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。 4 实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中 提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。 5 训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用 英语进行简单交流。 五 教学重难点: 听:能说:能够回应问题和提出简单的问题(使用一般 现在时态)。 读:能够辨认单词和句子。 写:能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选 出相应图画。 小学三年级英语教学计划方案 3 一 学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的 了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍 然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加 强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英 语口头表达能力。 二 教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调 语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上, 又在以下几个方面有新的突破,进一步体现了教材的发展与 创新:1.适应儿童特点,采用行动学习法。 2.引入项目制 作,实现任务型教学。 3.提倡合作学习,培养合作精神。 4.强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能 力。 5.重视双向交流,增强文化意识。 6.注重形成性评价, 促进学生发展。7.实现整体设计,确保中小学衔接。 三 教学目标 1. 培养学生学习兴趣; 2 培养正确的书写习惯; 3 能认读所学词语; 4 能用所学语言进行语境交际; 5 培养学生积极参与 主动学习的态度。 字母教 学目标: 1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写; 4)字母手写体和印刷体的辨别; 5)了解生活中常见的 字母。 四 教学措施 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教 师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词, 感知语言。 2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习 使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3)教师要本着“体验 反思 归纳 总结 计划” 的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知 的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再 设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕 形式 意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。 五 在教学中应注意的问题 1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的 机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验 实践 讨论 合作 探究等方式,发展综合语言技能。 2)关注学生的情感,努力营造民主 和谐 愉快 轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮 助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。 3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受 语言,学习并运用语言。 4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输 入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听 做” 在前,“说”在后。 5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认 识自我,建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多 样化。 6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使 用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 小学三年级英语教学计划方案 4 一 教材分析 本册教材共有十一个单元,包括十个教学模块和一个 复习模块。每个模块包括了两个单元,第一单元是语言呈现, 第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该 单元的话题,同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题 与学生的日常生活 学习等密切相关,能使学生觉得熟悉 实用,既便于课堂教学的展开,又便于学会在实际生活和学 习中套用与这些话题相关的句子,进行简单的交流。 新授单元由七个版块组成。 第一单元:第一部分是听音,指图,找一找。.故事传 说课文呈现版块。该版块通过讲故事传说,呈现本模块的主 要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能,提高阅读 能力。 第二部分是听音,说话。提炼本单元的新句型,进行 重点操练。多为对话形式。 第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口 头或书面练习,以巩固新知。 第二单元:第一部分听音重复。置换场景,以对话形 式拓展新知的呈现和运用。 第二部分:综合练习。针对第一和第二单元中的重点 句型和单词,进行综合的巩固性练习。 第三部分:韵文或歌曲。通过吟唱和表演,激发学生 的兴趣,让学生在愉快而有趣的气氛中,学习英语。并复习 本单元新知。 第四部分:游戏和活动。通过形式多样 生动活泼是 活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。 二 教学要求和目标 1 能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。 2 能按四会要求掌握所学的句型。 3 能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单 的交流,并作到大胆开口,发音正确,所用话语与场合相符。 4 能在图片 手势 情景等非语言提示的帮助下, 听懂清晰的话语和录音。 5 培养良好的书写习惯,能做到书写规范 整洁。 6 养成良好的听英语 读英语,说英语的习惯,能 自觉的模仿语音 语调,逐步培养语感。 7 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识, 完成某项任务,并促进语言能力的提高。 8 能延长已学过的英语歌曲,朗读已学过的歌谣。 三 教学重点难点分析 重点: 1 第一单元:Doyou….?句型的提问及回答。 2 第 三 单 元 : 单 复 数 的 概 念 , 单 词 的 变 化 及 These/Those 句型。 3 第八单元:Therebe 句型。 4 第九 十单元:一般现在时 begoingto 的句型表 将来。 难点: 1 第 一 单 元 : Doyou … .? 句 型 及 回 答 。 与 Areyou….?Isit…?等句型和回答的区别。 2 第三单元:单词结尾表示复数的变化。包括规则 和不规则变化。 3 第九第十单元:如何理解现在式单词 going 表示 将来的概念。 三 学生基本情况分析 三年级 4 至 7 班共 209 个学生。对于三年级的学生来 说,通过两年多的学习,已有具备了较扎实的的英语语言基 础。有着正确标准的语音语调,具备了基础的语感。绝大多 数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极, 态度认真,能较好的完成课后作业。新的学期,他们也渴望 学习获得更多的知识,以丰富自己的语言积累,提高使用英 语会话和交际的能力。 四 改进教学方法,提高教学质量的措施: 1 在教学过程中,由于本册书难度较大,学生可能 会产生倦怠心理。因此,要注重在课堂中激发和保持学生的 学习兴趣,在加强听说的前提下,通过听 说 读 写 唱 游 演 画 做的形式,进行大量的语言操练和书 面练习。努力做到以听说助读写,以读写促听说。 2 在我的指导下,每个学生利用课本的空白页绘制 了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格 形式,利于统计和管理。作业每天检查,每两周就作业完成 情况不好的学生与家长联系。 3 以将三年级整本书的知识秘笈整理出来,马上发 放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点,更有针 对性的进行复习和掌握。 4 在开学第二周给家长一张“温馨提示”,明确提出 本学期学生英语学习的要求,并具体指导家长在家如何辅导 学生。家校联手,共同进步。 5 在教学故事传说课文的时候,运用阅读式教学, 让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画,自己去理解和 感受故事传说课文。从中得到乐趣,获得成就感,从而激发 他们学习英语的兴趣。 6 凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣 歌曲,要 让学生有机会猜一猜 说一说 演一演,画一画,玩一玩 或唱一唱。 7 在复习课中,也应该坚持利用情景,通过大量的 听 说 读 写 唱 游 演 画 做等学习活 动,在生动的活泼的气氛中,完成复习和巩固的任务。 8 针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况, 对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能减少非知 识性错误,以轻松的心态考出好的成绩。 9 开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都 有机会参与,并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣, 培养他们创造性的思维。 五 教学进度安排表略 小学三年级英语教学计划方案 5 一 课标对本册教材的教学要求: 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶 段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英 语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心; 培养学生一定的语感和良好的语音 语调基础;使他们形 成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学 生的观察 记忆 思维 想象和创造能力。适当介绍中 西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进 一步学习打下基础。 二 教材基本内容分析: 本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英 语(三年级下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK2), 本册教材分为六个单元,两个复习单元。每单元分“ABC” 三个部分。 内容安排 本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语 言结构为主 线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任 务,即:话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况,教 师可以有选择地 灵活地安排教学内容,有针对性地设计 课堂教学活动。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养, 突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵 活扩展,实现整体设计。(一) 本册教材的基本知识和技 能目标: 1)能听懂 会说 12 组会话,并能进行简单的交流;2) 能听说 认读(包括动物 食品 数字 同学 家庭 成员 数字等 6 个话题)的单词,并能简单的运用; 3)能听 做 演游戏;4)能听 做 TPR 活动;5)能学 会书中的小制作;6)能唱书本里的英文歌曲;7)能听 说 唱书中的歌谣;8)能完成 8 个形成性评价活动;9)能听懂 6 个 幽默小故事传说; 10)能了解 6 项简单的中西方文化知识。(二)教学重 难点 1 能掌握 26 格外字母的正确书写方法和格式。2 能使用日常交际用语,3 活用四会句型, 4 进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。5 能在 图片 手势 情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话 语和录音。(三)教学关键 1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重 学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活 动设计和教学方法选 用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的 交际功能。 2 .注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗 透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学 习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。 3.突出兴趣激发从内容 形式 方法 插图及装 祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学 内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小 学生的需求。 三 学生基本情况分析: 我所执教的三年级二班共有 47 位学生。通过上个学期 的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些 日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学 习英语有一定的困难,所以本学期应做好后进生的转化工作。 教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发 学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学 习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 四 针对性措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英 语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分 体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许 多浅显易懂 生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设 计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一) 建立和谐 民 主的教学环境,形成学习对话的良好氛 围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为 新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达 到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有: 教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学 生与学生的对话。(二) 以学生为中心,设置场景,表演对话。 在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生 的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句 子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在 设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。 而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什 么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学 生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演 会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找 到他们需要的答案。 (三) 通过娱乐 竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小 学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用 小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛 游戏。 让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱 跳中学。如:藏 卡片 快看快说 快听快指等。印象会特别深。 (四) 注重在教学中,运用手势。 把一些单词 短语 甚至是句子与手势或是肢体语 言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又 能抓住学生的注意力。 (五) 注重字母教学 26 个字母是学习英语的基础,学好 26 个字母对学生以 后的发音 拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师 要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法, 使字母教学真正摆脱听 说 读 写的枯燥训练。 人教版小学三年级英语教学计划方案查看更多