高三班主任个人年终工作总结

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高三班主任个人年终工作总结

篇一: 本学期我担任高三一个美术班的班主任,美术班跟文化 班不同,首先,美术班前半个学期(2 月——3 月底)在外考 专业,后半个学期回校猛冲文化;再,美术班学生的思想复 杂,班主任工作难做。回顾一个学期的工作,我主要从以下 方面付出了努力: 前半个学期,我主要协助专业老师帮助学生参加外省院 校的专业考试,根据三年来对学生专业和文化成绩的了解, 提出指导意见。如有些学生专业好但文化一般,要考专业要 求高但是文化要求低的院校;有些学生文化很好专业也好的 学生,直到他们尽量去冲刺一下一流的院校,但是也要注意 保本考二类学校。在老师家长学生的共同努力下,我们班的 专业取得了比较好的成绩,全班 54 人共收到 70 多份专业通 知,其中中央美院四人,清华大学一人。 后半个学期,工作任务很重,学生思想动荡不安,文化 学习压力大。 首先,稳定学生情绪,营造积极进取的备考氛围。3 月中 旬学生考完专业后返校,情绪很乱:半年时间没碰文化不知 道如何学习了,半年时间在外懒散不习惯任何约束了,专业 考得怎样烦人的等待,第一次月考考得一塌糊涂与以前的分 数形成巨大的反差等等。面对种种棘手的问题,我分别找学 生谈话,一个一个的谈,一批一批的谈,自己课堂上讲,与 家长电话里讲,要求任课老师侧面讲,疏导情绪,加油鼓劲, 把 56 个(两个寄读生)学生的情绪稳下来,尽快的进入高三 的学习状态。 其次,指导学生学习,科学分配复习时间。两个多月的 文化学习,复习迎考,要想取得高考的胜利,必须指导学生 学会取舍。我根据美术班老班主任以及任课老师的意见,作 出了后段时间复习的安排:以文科综合为主,英语语文次之, 数学尽量跟课堂的思路;以课堂 40 分钟为主,课后多问老师 回家加强消化,不盲目迷信小课的思路。三次月考,学生成 绩稳步前进。 再,关注重点学生的动态。专业通知来了后,我根据学 生专业成绩以及所考院校对文化的要求,特别对考上了中央 美院和清华大学的学生重点关注。我请来家长与任课老师, 就他们后段学习生活进行沟通指导,每次月考后找任课老师 了解情况找这些学生谈心分析提出更进一步的目标。针对班 上专业来了通知但语文成绩不好或者语文有小分线的七个学 生,我连续七周牺牲十几个中午的休息时间为他们补课,分 文不收。 最后,关心家境困难的学生。对家境困难的学生,向年 级组或者任课老师那里或者专业培训点争取免掉他们的能免 的费用,去掉他们的后顾之忧,让他们全身心投入学习。对 外地来的学生,生活上给予帮助,请他们吃饭,改善伙食。 三年来,对这个班,我拿出我的真心真情,我付出我的 真爱,我象对待自己的孩子一样,在生活上关心他们,在思 想上关爱他们,在学习上赶着他们跑,我不知道结果怎样, 我付出过了我尽力了,我无怨无悔。 篇二: 本学年度我担任高三九班班主任,高三班主任的担子是 高中阶段最累最重的,面临高三年级下学期繁重的复习备考 任务,既要认真高效组织好本学科教学工作,还要做深入细 致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工 作: 一、为人师表,注重身教,做学生的表率 多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处 以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到: 要求学生每天早读 5:30 到班,上午 7:30 进教室,一年来 我坚持每天到校检查;要求学生认真对待学习,我努力做到 了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的 作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。 二、关爱学生,注重沟通,做学生的朋友 作为班主任,我对自己的服务对象倾注了无限的热情和 关爱。每大周主持召开《高考我们在路上》的主题班会,关 助每一阶段学生的思想和心理变化,及时化解学生们的困惑: 董梦旭同学成绩起伏不定,原因是父母长期在外打工关爱不 够;韩思琼同学情绪波动比较大,原因是本人比较任性母女 缺乏沟通;张跃飞同学文综成绩很棒但自信心不足,原因是 家庭兄妹多,经济困难。了解到学生的真实情况后,我耐心 寻找工作的突破口,在学习上细心引导,生活中热心关怀, 使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高了学习成绩。以 此获得了教育的功效:确保我班在洛阳市一二三练中成绩稳 步提升。 三、重视常规管理,建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高 三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,主要从 以下几点做起: (1)做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头, 依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生 学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践 证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影 响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃 紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。 (2)深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处, 本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每节课间深 入班级,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况, 发现问题及时处理,使大事化小,小事化了。 (3)经常表扬好人好事,做好激励工作,坚持每隔一段 时间,由班长或班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学 习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体, 关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积 极进取。 (4)抓好班干部,使常规管理有人抓,工作有人做,班 主任对班级的管理工作必须依靠学生干部,教师要放手让班 干部工作,经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能 动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。班长王 璐就起到了很好的带头作用。不过,高三年级的学生学习任 务非常重,教师要体贴学生,费时耗精力的事不要布置给学 生。要确保学生集中精力学习。 四、重视学法指导,提倡科学高效备考 本学期,如何使学生保持心理健康,情绪稳定,使学生 高效学习,是班主任的一个重要研究课题,为此,我抽时间 进行这方面的学习,阅读了关于学习心理、学习方法的资料, 对学生进行心理方面和学习方法的辅导:如何保持考试的良 好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查 缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分 别进行不同的指导,收到了一定的效果。 例如:指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析: 1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高,考 前担忧考不出以前的成绩,给自己过大压力,导致考试时焦 虑过高,发挥不好。 2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强,课堂 回答问题积极性不高,不善于思考。 3、准备不足,方法欠妥。一些学生不结合自己的实际, 喜欢做难题、怪题,抓不准重点。 4、粗心大意,审题失误,答题技巧不妙,过于自信,有 骄傲的表现。 5、考试方式的改革,部分学生答题时间分配不得法。 根据上述的原因,指导学生主要采取如下一些对策: 1、改善学习行为习惯,科学调整各科学习时间。 2、改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性 知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。 3、要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自 己过得既轻松又充实。 4、引导学生培养间接兴趣,对无兴趣的科目要采取“强 化学习”的方法,有一种强迫自己成功的意识。 5、发挥自我暗示的积极作用,讲究“战略和战术”。战 略:以竞争的精神去拼搏,抛开保守思想的束缚。战术:强 科争优势,弱科保底线。
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