最新中小学2020-2021学年骨干教师培养计划

最新中小学2020-2021学年骨干教师培养计划

中小学 2020-2021 学年骨干教师培养计划 骨干教师的质量和数量不仅体现教师的整体素质， 而且是提高教育教学质量的重要保证，制定骨干教师培训计 划，以助各项工作的顺利有序地开展。下面是带来关于中小 学 20xx-20xx 学年骨干教师培养计划的内容，希望能让大家 有所收获 ! 中小学 20xx-20xx 学年骨干教师培养计划 ( 一) 一、 指导思想 依据党的 xx 大文件精神，努力实践三个代表的重 要思想：坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规 定，大胆走教育创新之路，科教兴校之路不，努力开创我校 教育现代化的新局面 ; 为实现名校出名师，名师出名校的发 展思路特制定本计划。 二、培养宗旨 实现名校出名师，名师出名校的发展思路。 骨干教师现状： 我校现有在职教师 158 人，本科 42 人，占教师总 人数的 31%，大专以上学历 131 人，占教师总人数的 97%， 18 人本科在读， 4 人大专在读。中高 19 人，中一级教师 59 人，占专业技术人员 58%。党员 26 人，市学科带头人 3 名， 市级骨干教师 19 人，占全校人数的 12.6%。区级以上的骨干 教师数量不足，区级骨干教师在全区的知名度不够响，在区 以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干教师后备。骨 干教师的自我发展意识不够强，满足于现状的、局限于教育 教学常规工作的较多，熟练运用现代化教育教学手段的较 少，教科研意识和创新意识不强。 三、培养目标 1、积极培养名特优教师，三年内争取市级以上的 教师人数达 30 名，区级以上达 8 名。 2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识，走 主动发展之路。 3、有强烈的创新意识，教育教学观念新，手段先 进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教 学改革和教育科学研究。 4、在校实实在在发挥骨干的带头作用，以点带面， 带动全校教师提高教育教学质量。 四、教养措施 1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶 的良好态势。 2、领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有 计划地加以培养。 3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机 会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭 建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。 4、成立骨干教师学习沙龙组织他们定期、定主题 开展学习和研讨活动。 5、制定《校级骨干教师评选条件》开展校以上不 同层次的骨干教师评选，让不同层次的教师都有够得着的追 求目标，形成学校骨干教师梯队。 6、制定《骨干教师登记表》 ，每学年填写一次，让 不同层次的骨干教师自己对照条件，自我反思，促进其主动 发展和主动发挥作用。 7、建立激励机制，对不同层次的骨干教师分别实 行年终一次性奖励制，对在工作中带头作用发挥好的骨干教 师给予精神和物质上奖励。 中小学 20xx-20xx 学年骨干教师培养计划 ( 二) 一、 指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干 教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创 新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提 高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平 全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教 育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培 训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工 作新格局，实现跨越式发展。 三、主要工作及措施： ( 一) 深入落实《新课标》 ，结合教师课堂达标活动， 树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重 点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本 培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕 新课程、新理念、新课堂开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课 程改革，一是开展好与新课程同行，在新课改中成长经验交 流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教 学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短 ; 二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的 教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点 评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提 高。 ( 二) 树立培训新理念，促进教师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教 学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信 息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好 全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理 论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、 听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作， 期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内 实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示 范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课 展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构， 各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是 校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等 方面的条件 ; 二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组 织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训 水平 ; 三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加 培训，主持以组为单位的教科研活动。 ( 三 ) 夯实教学基础，提升教学质量。 1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改 作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革 的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。 2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。 3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制 定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管 领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。 4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查 ( 特 别是青年教师 ) 、交流、评选工作。 振兴民族在教育，振兴教育在教师，总之本学期将 通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一 支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。 12