课程改革个人自我总结

课程改革个人自我总结

课程改革个人自我总结 课程的改革是教材的改革，文化的改革，更是观念的改革，作为 工作在教学一线的教师， 要适应新的课程改革的需要， 必须更新观念， 不断提高自身素质， 同新课程一起成长， 以适应新课程对教师的要求， 为此我做了很多努力。现总结如下： 用新课改理念武装自己的头脑、利用闲暇时间学习先进的教育理 念和教学专着， 不断提升自己的理论修养， 积极参加学校的各种培训 和学习， 积极参加教研活动和集体备课，向领导学，向同伴学，向 书上学。保证理论学习的高质量的走进了新课程。 “把理论应用到课堂教学中、转变自己的教学方法和学生的学习 方式，是教学工作的重中之中为此，我力争从以下几方面改正： 1 、备课。 认真的学习教材， 熟悉教参， 恰当处理好教材。 现代课程论认为： 教师不应是被动的执行课程，而应成为课程积极的开发者、决策者、 创造者。所以创造的使用教材内容， 当认为教材上提供的情景不适合 学生的学习状况时， 或者有了比教材更有价值的主题情景时， 就更换 主题情景。其中，教材内容“班本化”是重要的方法。更换后的主题 情景更适合学生的认识特点， 更有利于达成教学目标。 这样做以后充 分体现了“用教材教”而不是“教教材” 的新理念。 2 、上课。 注重情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、课终的“调 味”品，而是贯穿课堂始终的“主味”。“主题图”是数学实验教材 编写情境创设的一大特色，然而，“主题图”以“场景图”的形式来 呈现学习素材，在教学过程中还需要一定的“事件”为载体来展开和 演绎“主题图”情境，生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立 在学生已有的生活经验上， 我们的教学必须基于学生的生活经验进行， 选取学生身边熟悉的例子现身说法， 调动学生的学习积极性， 为建构 知识奠定较好的基础。算法多样化。其实质是让每个学生独立思考， 拿出体现自己个性的解决问题的办法，是对学生个性的尊重。 “算法 多样化不等于算法全面化”。优化是关注学生的思维品质。 3 、作业。注重活动式作业的设计。培养学生书写习惯的作业。要 求认真的做在作业本上。经常进行课前反思，课中反思和课后反思。 反思教学中的成功与不足， 及时的记录下来。 并找到解决问题的办法。 把现代教学理念转化为具体教学行为，还有一段距离，需要一个 过程，这个过程就是不断研究、探索的过程。我会不断学习，不断反 思，及时发现问题、解决问题，并经常梳理和小结教学，只有不断总 结交流，才能提升自己，形成一种相互激励，相互促进的局面。没有 总结就没有进步，总结要实，总结要细。 模板 , 内容仅供参考