暑期学习心得体会例文汇总

暑期学习心得体会例文汇总

【篇一】暑期学习心得体会例文汇总 为了提升我县教师的业务知识及校领导的管理能力，教育局安排了为期三天的学习（20xx 年 7 月 31 日至 8 月 2 日），本次学习的主讲都是来自浙江和北京的专家，主要内容有、《办区 域内新优质学校的思与行》、《新高考背景下的初中教育面临的挑战及应对》、《成就卓越之师 ——学校管理者的核心使命》、《新时代学校内涵发展与学校文化建设》以及《解析学校文化 建设的误区》。 通过本次暑期学习，我感促颇深，而作为一名一线的教师，我对于《基础性课程半日分 层走班教学实践研究》更为关注。通过专家的交流解析，我充分认识到开展分层走班教学模 式改革实验，将学习的主动权、选择权和管理权交给了学生，让学生体会到“我的学习我做 主”的自豪感，由此激发了学生学习的兴趣和动力。而专家们的实验告诉我们，分层走班教 学是一种为不同层次的学生提供适合的教育、限度地释放学生潜能的教学新机制。 一、让每一个学生享受适合的教育 新课程的核心理念是面向全体学生，促进每个学生全面、主动、和谐发展，为自己的终 身幸福奠基。然而，要实现这一目标绝非易事。传统的班级授课形式，往往会使我们陷入一 种“两难”境地，要么基础好的学生“吃不饱”，要么基础差的学生“吃不了”。问题在于我 们给有差异的学生提供的是无差别的教育，即标准化的教育。 在解决了“有学上”的今天，如何有效解决学生“上好学”已显得非常突出。什么是的 教育？教育专家冯恩洪认为：“标准是重要的，但合适永远比标准更重要。”于丹教授也说过： “孩子是脚，教育是鞋，适合才是的。”如果我们能够正视差异，实现差异发展，给每个学生 都提供适合的教育，就能促进学生的多样化发展，就会使教育更加丰富多彩。 实验给我们的启发是：分层走班教学是一种关注学生差异、尊重学生情感、释放学生潜 能的教学新机制，其宗旨就是让每个学生享受适合的教育。 二、将选择的权利交给学生 有人讲，中国的孩子越学习越不会选择。从小学甚至从幼儿园起，孩子就有了许多梦想， 例如长大后要当科学家、艺术家、企业家等等。但是，随着学龄的增长，他们却越来越不知 道长大后该干什么了，甚至上大学选择什么学校、报考什么专业都全凭父母、老师作主。因 为从小学到高中，我们的教育很少给孩子们选择的机会，一个学生一旦进入学校，原则上几 年不变，学生没有选择班级、选择课程、选择老师的权利和机会。 实验证明，分层走班有着鲜活的生命力。其核心是将选择的权利交给学生，让学生在“走 班”的过程中学会选择，保持愉悦的心情，释放自身的潜能，感受成功的滋味，从而体会到 “适合自己的才是的”这一道理。为此，学校提出“教师指导、学生自主、定期流动、管理 保障”的分层选班原则：“教师指导”即根据学生的学习成绩、学习兴趣、认知水平、学习潜 力倾向等方面的实际情况，向每个学生提出指导意见；“学生自主”即学生最终选择哪个层次 的班级学习由学生自主决定，充分尊重学生的意愿，并允许学生在选择学习班时先进行试听； “定期流动”即在每学期的期中、期末根据学习状态各调整一次，以激励学生奋发学习、主 动提高；“管理保障”即加强对选层的监督和指导，确保将选择权交给学生。同时，学校先后 召开学生会和家长会，反复宣讲“分层走班教学”的目标、原则和具体实施意见，得到了全 体学生和家长的高度认同和大力支持。 三、让每一个学生都得到充分发展 分层走班教学的目的不是为了削高就低和缩小差距，更不是要抑制优秀生和学生特长的 进一步发展，而是扬长避短、顺应天性，使学生的优势得到更好的发挥，让每一个学生都得 到充分发展。 学生分层后，教师的教学也必须分层，即从教学目标到教学设计、课堂教学、训练、辅 导、检测和评价等诸方面都要适合不同层次的学生，做到因人而异、因势利导，真正体现因 材施教。其中，对 A 层次的学生，侧重于进一步挖掘潜力，以“大容量、快节奏、高效率” 为策略，给予学生更多的自我学习、自我展示、自我提高的机会；对 B 层次的学生，侧重调 动他们的学习积极性，以“强基础、勤训练、习方法”为策略，引导他们学会学习；对于 C 层次的学生，侧重管理和激发学习兴趣，以“低起点、小坡度、重提高”为策略，帮助鼓励 学生克服困难，主动完成学习任务。 四、建立教学新机制 在实验的过程中，我们真正关注的不单是组织形式上的变化，而是分层走班教学改革背 后的教学理念、教学方法和教学策略的转变，是创设、形成一种新的教学机制。 1.确立“以学定教、分层施教”的原则。“以学定教”就是根据学生的学情，包括学习基 础、能力和兴趣等来确定教学目标，制定教学计划、方法和策略，着眼于每一层次的学生在 原有基础上的提高；“分层施教”就是从学生的“最近发展区”出发施行教学任务，使各层次 的学生都能“跳一跳，摘到果子”，使每个学生都能享受学习的快乐，拥有成功的自豪感。 2.构建“一统五分”的教学体系。在统一教材进度的前提下，实现分层授课、分层练习、 分层辅导、分层考查、分层评价。分层授课，指根据学生的基础，按三个层次确定教学目标， 通过教师集体备课共同形成三个层次的教学设计，分层实施课堂教学；分层练习，指通过必 做、选做等形式，安排适合不同层次学生的随堂练习和课后作业；分层辅导，指根据学生的 实际情况，分层进行辅导，包括查漏补缺、学法指导和心理辅导；分层考查，指每次阶段性 检测中，在基础试题的基础上设置加试题，供学生选做；评价分层，指不用一把尺子衡量学 生，而重点考核进步、变化和发展，只要有进步就给予鼓励和奖励，促进学生主动发展。 3.形成学生自主管理、教师团队参与的管理模式。分层走班教学模式打破了学生行政班 的体制，加大了学生日常管理的难度，班主任普遍有摸不着学生的感觉，而且任课教师面对 的是来自不同行政班的学生，在课堂组织、作业收交、课后辅导等方面都将遇到新问题。为 此，我们可以采取如下措施：一是放手让学生自主管理，为每个行政班设立层次班长和层次 课代表、学习小组长等，把学习的主动权、管理权交给学生，可能地激发学生的学习兴趣和 热情；二是建立年级组管理团队，明确年级组长、班主任和任课教师的分层走班模式管理职 责，任课教师不仅负责层次班的教学，同时负责层次班的管理，并及时与班主任交流沟通学 生情况；三是定期组织年级组专题教研活动，及时研究、解决学生管理方面存在的问题，为 走班制教学的实施提供组织保障。 为每一个学生提供适合的教育，让每一名学生学会选择、感受成功、充分发展，是教育 改革的终极目标，作为麻江县百年老校教师，为了这个目标，我们要在路上继续努力！ 【篇二】暑期学习心得体会例文汇总 暑期开学培训是我们教师开学前的必修课，今年的培训很不一般，在中心校领导的精心 组织下，我们这几天的学习中收获很多。听了几位专家的讲座，理论上又一次提升。听了名 师的讲座，找到了工作中自己的成功和不足，给自己今后的工作指明了方向。他们是我们学 习的榜样，下面就谈谈我的收获心得。 一、谁是我的榜样，我应该怎么做。记得在 7 月 6 日中心校组织了“大学习”的活动中， 我们收看了李镇西、魏书生两位专家的讲座，这次培训又听了窦桂梅专家的讲座，看了任小 艾、王咏慧两位名师的讲座，又请了我县教育局李如起主任和郑标主任。最后教育局王国强 主任给我们上了一节关于“安全”知识讲座，这节讲座虽然中间没有休息，但大家都听得很 认真，因为安全无小事，安全重于一切。他们都是我们学习的榜样，专家、名师离我们很远， 他们用理论和实践给我们上了一节节精彩的课，而我们身边的榜样很近，他们用自己的经验 告诉我们如何做。虽然他们都是班主任，我想我们数学老师更应该好好学习，榜样、师爱是 不分学科的。只要是老师就应该是榜样，给学生无私的关爱。任小艾有一句话我记得很深， “教师的自我成长需要自己努力，培养出我崇拜的学生，那才是自己的幸福。”她教给我们教 育的技巧，但需要我们自己去努力做。王咏慧老师的做法听上去可笑，她让女学生生去当“孕 妇”。但让我们明白一个道理，她使全班的孩子都学会了感恩父母，她说有爱就有希望，有希 望就不要放弃。我们对班里的任何一个孩子都不要放弃，有我们的爱，他（她）们就有希望。 还是要求我们要动脑反思，做好自己的工作。最让我感动的是县教育局的名师讲座，我们身 边的榜样，虽然他们都是教中学的班主任，他们的做法，我们都可以借鉴，郑标主任的一句 话任重道远。“做不了专家名师。就做一个好老师。”我想说的是：“做不了名师、专家、班主 任，就做关集这片土地上的一名好数学老师。”李如起主任讲的《18 年青春无悔路》，我仿佛 看到了自己。虽然不经常当班主任，干班主任的活，但我也带了六年的班主任。到关小总是 带两个班的数学课，可我没有忘记自己的责任。“一、全身心投入工作，二、用心教育，三、 关爱学生，四、找个榜样，五、学习反思，六、梦想远方。”是李如齐主任总结的六条。我想 说，我做到了不少。但还需要努力。张晓玲老师是我来关小找到的榜样，她伴我成长，我的 每一份荣誉都有她的付出。我用心感谢我的榜样，那就是踏踏实实工作。 二、我是谁的榜样，我做了什么。我从踏上工作岗位起。就一个信念。一定要做一个爱 学生的好老师，做学生的好榜样。我认真的撰写教案，让学生欣赏我的字。虽然不优秀，但 小学生只要写工整字就行。有一个好心态，不马虎的写字。我教过的每个孩子都能记得，写 字没有信心就随时看看我的教案。鼓励自己能行，能写工整字。每次外出学习、上课，我回 来都是要上一节分享课，分享其他学生的优、缺点，分享我的感受，他们都很乐意听，其实 在教育他们如何做，如何做的自己。我是学生的“镜子”。这是我给学生上的必修课。看到老 师笑你们就美，看到老师很严肃看自己，就说明这会儿自己不够最美。可不能变丑，要改正。 做一个美丽的小学生，快乐上好每一节数学课。要求学生做到的我自己首先做好。因为小学 阶段是学习习惯养成阶段，好习惯成就好未来。我做好学生的榜样，做好同事的榜样，踏踏 实实工作，老老实实做人。 总之教育是爱的事业，引用李如起主任的一句话“你的爱是真爱吗？”我敢说我是真爱。 真的爱学生，因为我是学生心目中的好榜样。感谢这次中心校领导组织的培训活动，让我又 一次看到了榜样，找到了自己的不足，找准了努力的方向。榜样的力量无穷大，努力工作， 做的自己。 【篇三】暑期学习心得体会例文汇总 20xx 年的暑期集体学习让我收获满满，李 xx、魏 xx、窦 xx、任 xx 等专家讲座的内容让 我醍醐灌顶。尤其是李 xx 的讲座视频《做的教师》更让我叹服：李 xx 以幽默的风格，生动 的例子，高超的演讲艺术，让我们时而开怀大笑，时而低头沉思，时而豁然开朗，也让我对 教育的理解更深了一层。 一、感受最深刻的一段话 “你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋； 你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你 若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是医生，就要当医术明的医生；你若是教师，就 要当最负责任的教师；你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万 万普通人里的那一个！”“做的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的 程度。”李镇西老师所说的“‘’就是‘更好’，虽然这个‘’永远达不到，但一个一个的‘更 好’，便汇成了一个人一生的‘’”。是啊：“做的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己 和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是，甚至每天都有遗憾，但每 天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向‘的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到 了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在 太远了。因为教的是数学课，学生的思维参差不齐，掌握新教知识的快慢不一，特别是班级 中的一些成绩后进的、又不努力学习的学生，每天都被他们搞得自己很累、很烦，但又总是 控制不住自己的情绪，总是会被这些学生不如意的学生的表现所影响，抱怨这些学生怎么除 了给我惹麻烦就没有其他事情可做了？但面对同样的问题李老师却是这样想的：“既然只能当 老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊：开心是一天，不开心 也是一天，为什么不天天开心呢？所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比 如值日时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动时矫健的身姿；尽量让所有学生都在课 堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好， 多从他们的角度去理解他们的言行举止。长此以往无论老师还是学生都能遇到的自己！ 二、做的老师要有一个大写的“心” 大家耳熟能详的一句话就是“没有爱就没有教育”，其实各行各业都需要爱，只不过教师 这个职业的爱更需用心，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。尤其对待现在的留守儿童， 真的是要把他们当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生， 去爱护和培养每一个学生。李老师从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。 他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。正因为 他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。也正是因 为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。其 实，我也是爱学生的。我会为学生生病忧心忡忡，我会为学生的退步而发愁，我会为学生的 一点进步而感到欣慰万分……日复一日，年复一年，繁琐而平淡的工作，让我渐渐地麻木了， 失去了往日的激情。而李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那一颗 颗幼芽，让他们不断地成长，这一点深深地震憾了我！听着李老师的讲座，我的心也飞翔起 来，眼前萦绕着同学们为我认真擦洗讲台、椅子和班班通的情景，萦绕着在教师里我与学生 温馨的场景......只是我没能把这些点滴记录下来，细细想来这不正是老师爱的回报和爱的 收获吗？这一刻也让我暗下决心：以后这样的事情我可要常做哦！ 三、好教师每天都有好习惯 李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”:上好一堂语文课，找一个学生谈心或 书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在我看来， 这需要何等的毅力啊！然而，李老师却不觉得需要什么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是 自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切， 李老师做得有滋有味，做出了成绩，并乐在其中，实在让人佩服！ 同为教师的我都清楚，这“五个一”做一天两天还可以，但要长年坚持却实在是不易。 这其中的前两个一即上好一堂语文课，找一个学生谈心倒还容易，因为作为教师每天都会上 课，批改作业并与学生接触，只要存心上好课就可以把每节课的水平提高，至少在原有基础 上有长进，只要认真解决学生的问题就必须了解学生，找学生谈话，教育帮助学生。而后三 个一即读一万字的书，思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话，非一般毅力的 人可以做到，特别是每天一篇的教育日记，要坚持则非常人可以想象，所以李镇西老师不是 一个简单的人，他勤奋，会挤时间。鲁迅先生说过:“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是 有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。有时，是我太浮躁，总是 把这些看作是每天自然的事情；有时是拖拉的坏习惯没能及时完成。其实只要坚持并能持之 以恒，我也同样可以的！ 四、终身学习，快乐前行 如今社会飞速发展，不学习就会被远远地抛在后边，所以从现在起我一定继续学习经常 充电和学生共同成长，力争做一位学生喜欢、学校放心、家长热爱的好老师！