小学五年级班主任工作总结演讲稿

小学五年级班主任工作总结演讲稿

小学五年级班主任工作总结演讲稿 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的 大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得 较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下： 现将本学期的班主任工作总结如下： 一、学生习惯养成方面。 2、本学期我一改过去的思路，对于习惯不好的孩子，给予更多 的不是批评和要求，而是鼓励和赞美，暗示和诱导。正是有了这种 工作思路，部分孩子的学习习惯较上学期有了很大的进步。 二、干部队伍的组建和培养： 大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信 ; 在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部 个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各 方面给全班起到模范带头作用，以点带面。 三、用爱激励、鞭策学生成长 “爱心”是教育永恒的主题。对于学生来说，教师的爱是一种神 奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种 爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚 的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依 恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教育才会收到应有的效 果。天冷了，嘱咐孩子多穿件衣服 ; 学生病了，及时慰问补课。课下 谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。阶段总评时， 谁有了进步，一份精心挑选的小奖品便送到学生的手里。为了及时 了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性， 在工作中多个别谈话 ; 多沟通家长 ; 多表扬鼓励 ; 多正面疏导 ; 多指明 方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工 作就容易多了。 四、注重了后进生的转化工作： 在后进生的转化方面，我分了两类，一种是仅学习成绩差的 ; 一 种是行为习惯、纪律方面差的。我针对各自的特点及后进的原因， 对症下药，长期不懈地去辅导教育他们，感觉都有了不同的进步。 五、家校联系方面。 为了全面了解孩子，发挥家长的作用，学期初我便通过校讯通等 方式与家长取得了联系，具体了解孩子在家中的情况，这也为之后 班级管理工作带来了很多启示和帮助。 六、反思自己的工作，我认为以后努力的方向是： 3、对边缘生的辅导要继续抓好，还须更耐心的辅导。 虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中， 但是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生 的学习斗志，为班级学习创造良好的风气的遇到了较大的阻力。 当然，在教育学生 " 学会生存，学会学习，学会关心，学会做事， 学会生活 " 的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。 但是，只要我们真诚地捧着一颗 "爱心 " ，加深理论修养，在实践中 不断完善自己，会把班主任工作干好的 我深知工作中还有很多不足之处，在以后的工作中我会加倍努力， 不断完善自己，努力提高自己，把握好每一次学习的机会，努力做 最好的老师 ! 班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理 的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性 发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任 首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有 无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出， 物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会 给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜 自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。 一、理解学生、尊重学生，宽容待之 二、耐心捕捉教育时机，进行思想教育 班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人 格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机， 只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活 动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。首先 要学会捕捉学生“闪光点”，这对后进生尤为重要，他们的心灵深 处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后 进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后 进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是 后进生转化的最佳时机。其次，选准教育时机。如果学生的不恰当 行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和 谐的师生关系，否则就会欲速不达。我班有一个学生是个懒散、做 事拖拉的孩子。几次教育失败后我总结出：对待这样的学生需要根 据他的特点，拿出比对别人更多的耐心。因此，在解决问题时，我 尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成聊天式的谈话，取 得了比较好的效果。为了使我与他的关系更融洽，我常表扬其优点， 发动周围同学帮他，学期结束时这孩子变得勤勉了，在家访时其家 长、邻居还赞不绝口。 因此，在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时 机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学 生接受，教育效果最佳。 三、用爱激励、鞭策学生成长 “爱心”是教育永恒的主题。对于学生来说，教师的爱是一种神 奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种 爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚 的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依 恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教育才会收到应有的效 果。天冷了，嘱咐孩子多穿件衣服 ; 学生病了，及时发短信慰问并补 课; 课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。谁有 了进步，一份精心书写的评语和小红花便送到学生的手里。 真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺 爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适 度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对 学生的严格管理是必要的，批评应是善意的，特别是对屡犯错误的 同学，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛 ! 总之，教育的艺术是爱的艺术 , 教育的魅力来自爱的魅力 , 爱是连 接师生关系的纽带。若能“捧这一颗心来，不带走半根草去”，那 么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。 看完“小学五年级班主任工作总结演讲稿”的人还看：