- 2021-04-10 发布 |
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文档介绍
高中语文教研组工作计划3篇
高中语文教研组工作计划3篇 【篇一】 指导思想: 积极探讨有效的教学模式,激发教师自我发展的内驱力,在教研组内形成协作、探究、切磋、研讨的良好氛围;利用和整合组内师资资源,同时借助市区各类各级教研活动,拓展眼界,兼收并蓄,更新教育观念,提高自身素质;加强教科研工作,锐意进取,不断创新。 工作目标: 1、进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。 2、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。 3、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。 工作重点 一、教研组常规工作 1.充分发挥备课组的职能作用,备课组务必做到“五个统一、四个确定”,即“工作思路统一、教学进度统一、教学内容统一、使用资料统一、重要测试统一”,“确定时间、确定地点、确定主题、确定人员”。 2.落实教研 我们认为教研组活动关键要讲究一个“研”字,研究落实教学思想;备课研究学生现状。做课、评课研究教学创新;考试分析研究教学得失;教学手段研究多媒体整合;校本课程研究学生自主性学习;活动要有质有量,讲实效。 二、课堂教学 1.各年级备课组根据学生实际情况,制定本学期教学工作计划,落实工作重点。例如:高一年级以培养学生学习兴趣、养成良好学习习惯为主;高二年级可以大力开展课外名著阅读活动,帮助学生扩大知识面、拓宽眼界,提升学生的语文素养和人文素养;高三年级在系统复习整理笃实基础知识的同时,指导学生通过整体感悟,体验情境,把握意蕴,品味语言,从而提高语文知识的综合运用能力。此外还要重视学生心理调节,帮助学生排除心理障碍,让学生做到轻装上阵,正常发挥。 2.坚持高中语文三年一贯制原则,实施两考渗透方案,即学业水平考渗透方案与高考渗透方案。如学业考渗透方案讲求分层次达标、分能级达成、分年段落实。即就语文学业考中所考查的基本篇目作不同年段的划分与落实,把高三学业考任务分解到高一高二教学阶段,在教学时间的分配上多侧重于学业水平考篇目的教学与达成,针对学业水平考试篇目,集中优势时间,利用集体备课的优势,采用多媒体辅助教学,力求作到省时高效;非会考篇目凸现“用”教材,淡化教学,体现能力训练。高考渗透方案主张“站在高一看高三”,立足教学实践,研究高考,适应高考,决胜高考。分点、分批、分阶段初步完成对高中语文基础知识点与基本能力点的首轮复习。例如:名句的积累、文言实词的掌握。 3.利用阅览室,在阅读课上,师生同选共读经典篇目,精选精读大家之作、美文时文,强调与经典同行,与名家对话,与美文结伴,享受精神文化的饕餮大餐,提升学生语文阅读鉴赏品位。 4.组织学生参加各类比赛:演讲比赛、中学生作文大赛、网络作文大赛、古诗文大赛、现代文阅读大赛等。 5.以随堂课为突破口,以教学模式的研讨为契机,全员做课。骨干教师上示范课,年轻教师上研究课,新教师上汇报课。 三、课程建设 1、对已完成的校本教材在教学中加以检验修订。 2、根据学生兴趣与教师知能专长或研究领域,立足于课内外教材的衔接与拓展,强化合作开放、互补整合的课程建设意识与课程资源意识,努力做好与新课程模块教学的接轨,建立语文教研组选修课校本体系:如古诗词鉴赏;课本剧表演等。 3、教师依托语文学科教学内容,帮助学生选择合适的课题,指导学生通过调查访问、搜索文献资料等手段,收集相关信息,运用一定的研究方法,对课题展开研究,解决问题、撰写研究报告或论文。其次借助社会考察为主的体验性学习活动,让学生进入社会情境,接触社会现实,参与各种社会活动,积累丰富的社会生活经验。 四、队伍建设 1、积极组织教师参加各级各类教育教学活动或竞赛。让他们藉此舞台、崭露头角,尽显才华。教师通过各种活动或竞赛中所获得的成就感,有利于激发教师在教育教学上有更新更高的目标追求,有利于教师刻苦钻研业务、锐意创新探索的精神,提到更高的层次。 2、教师根据本身的语文学养、修养、涵养,分析自身的原有的起点、基点、优点与专业增长点等,根据自身发展需要与自我角色定位要求,设计自身近期与远期专业化发展计划,并具体落实到实践教育教学教研工作之中。 3、发挥组内骨干教师的力量,不限于结对师徒,对青年教师严格要求、悉心指导,帮助青年教师快速成长。 五、教学研讨 1、把“教学反思”作为中青年教师成长的重要平台。提倡、鼓励更多的教师进行教育教学个案研究,将教学过程中的一段插曲、一个教训、一个经验、一个心得、一个反思记录下来,形成教学案例。这种研究以小见大,就实避虚,适合教师操作,容易总结出东西,也容易使教师在总结中成长。 2、围绕教务处“教研活动有效性”这一主题,组织教师在教研活动时就“试卷命题”作一些研讨,加强学情分析的同时,加强考情分析,集思广益,集众之长,发挥群体智慧,研究新高考语文的发展趋势与走向。 希望我们语文组通过营造人文、和谐的氛围,构建互动型教研群体;立足反思,打造学习型团体;建构教研组科研体系,促进语文教研组整体水平的提升与个体专业化可持续发展。最终促进教师由教书型、经验型向研究型、学者型转化。 【篇二】 一、总体目标 本学期,我校语文教研工作将认真落实市教育局、教师发展中心和学校有关教育教学工作指导意见,继续贯彻基础教育课程改革精神。坚持突出学科特点,强化学科教学中的文学性、文化性,进一步改善教学研究方式。坚持“促进教师专业发展,促进教学方式优化,促进学生全面发展”的教研方向,加强教学研究,促进教师专业成长和教育的均衡发展,稳步提升我校语文学科的教学质量和品位。 二、工作目标及主要内容 (一)加强学习,更新观念,提高能力。 1.组织全体语文教师深入学习一本教育教学论著(如胡根林的《追求高品质的语文教学》,上海教育学院中文系编著的《语文学习心理奥秘探索》);订阅并认真通读一种语文教学研究刊物(如《语文学习》《语文教学通讯》)或利用一个网站(如“XX教育网”或“中学语文教学网”),从而提高教育理论素养与教学实践能力。 2.开展多种形式的观课和议课活动,以“研究课”促进教师自我反思,引导日常教学,营造良好的研究氛围,逐步提升教师观课、议课的水平和能力。 3.利用多种途径,学习先进学校和老师的教学经验,他山之石,可以攻玉,避免经验固化,教学僵化现象的蔓延。 (二)规范研训,落地生根,提升品质。 1.积极参加市级和基地的学科培训,提高教师的专业技术。 2.加强理论学习,学习新经验,传递新信息,交流新收获。为教师教学和学生自主学习提供丰富而高质的资源。 3.安排每位教师的研究课,要求每位老师上出不同的课型,在研究中不断进步。 4.进一步增强信息技术与学科整合的意识,以不断激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,从而培养学生自主学习能力、创新能力,提高语文教学效率。 5.认真、规范组织好学科基本功竞赛活动。 (三)抓好课题研究。 1.积极参与学校课题《如何提XX中学学生的学习能力》的研究,并整理号资料台账。 (四)群策群力抓好毕业班教学工作。 做好20XX年中考质量分析和总结工作,为20XX年中考毕业年级教学工作提供参考;加强初三年级任课教师的培训工作,布置并安排好新学期毕业班学科教学思路。 【篇三】 一、指导思想: 本学期,坚持以学校教导处教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,以提高教学质量研究为核心,以读写结合的研究为科研主攻方向,将务实创新、健康、高效、具体落实在教学与科研工作中。重点加强课堂常规的管理,抓教学常规,营造积极热烈的学习研究氛围,轻松愉悦的工作环境,使老师们能静下心来学习、提高、研究,共同促进年级组语文教学的整体向上发展。 二、主要工作: (一)加强团队建设,提升教研水平。 1、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教材,把握重难点。 2、本学期教学时间短,教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。 3、加强理论与实践的学习与研究,建设研究型教研组。提倡教师多读书,读好书,每位教师一学期至少推荐一本好书。对于好文章或新的教育教学理论要认真阅读,互相推荐,共同学习。在学习活动中努力提高我组教师的专业水平。 4、充分挖掘组内教师的工作潜力,发扬团结合作、乐于研究的团队优点,以“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围,继续发扬取人之长,补己之短,互帮互学、共同进步,整体发展的优良传统。 5、每次教研组活动,以中心发言人的发言主题为主,进行讨论,补充。 6、教研活动结束时,每位组员总结心得体会,将自己的心得感悟服务于实际工作之中。 (二)强化教学管理,提高教学质量。 1.继续完善备课要求,加强对教案备课的检查。继续坚持上学期的备课要求:每位教师确定主备课,结合教参、教辅、网络及学情拿出教案,带到备课组进行资源共享。其他成员认真倾听,如果发现问题及时反思、讨论,发现好的建议及时用红笔书写在个性教案一栏内。[莲山课件]在上课前依据学情进行再次备课,上课后,就某一点认真总结,形成有质量、有效的课后反思。 3..继续要求书写教案统一格式,书写字体力争规范,章面力求整洁。每次集体备课教案要有余量,集体备课后交于组长检查考核。 2.继续坚持听课制度,促使教师间的相互学习。听课后要有客观建设性的意见,以便在评课时相互交流沟通,促进教师间互相成长。每位教师听课时数不少于30节课,组长不少于35节课。 (三)以活动为载体,促进教学质量。 1平时扎实有效备课,时刻有听推门课的意识。 2.为抓学生养成习惯,决定在期中考试前安排作业评比活动。 3.注重古诗积累,为六年级打基础,安排在功课结束后进行古诗诵读活动。 4.号召组内教师积极响应学校举办的赛课活动。查看更多