工作报告之班主任工作反思：班主任表扬“八忌”

工作报告之班主任工作反思：班主任表扬“八忌”

班主任工作反思：班主任表扬“八忌”‎ 对班主任工作的反思：班主任称赞'八忌'‎ 人们喜欢倾听赞美，特别是对未成年学生。赞美是赞美之一。赞美像中医一样的滋补品，只有服用才有效。为此，本文建议班主任在赞扬时应做以下“八忌”：‎ 一个避免频繁和非生产性。‎ 有些老师经常犯这样的错误。他们总是认为应该赞扬学生的每一个优点，并且多次赞美同样的优点。众所周知，对某个学生的优点有更多的赞美，其他学生会觉得无聊，他可能不会高兴。‎ 两忌不掌握'火等待'。‎ 为了制作优质，芳香和有品味的菜肴，除了相应的调味料外，还要掌握热量。虽然赞美并不像批评那样谨慎和谨慎，但要达到最佳的赞美效果，我们也必须掌握“火”，即选择赞美的最佳时机和最佳方式。‎ 三忌不会因人而异。‎ 赞美的方法和方法因年级和人而异。对于小学生来说，赞美几句话会很美，但是上中学生会有所不同。他们的想法可能会复杂得多，他们的思维也会更灵活。他们中的一些人希望你会赞美，但表面上却假装不让你赞美和憎恨。这要求教师区分对象并对艺术有很高的赞誉。‎ 无论何时四忌柏忌。‎ 公众赞美是最庄重的赞美方法，不应该多用。在必要时，它应该是一个更突出的人和事物。对于不适合公众赞美的人和事，教师可以使用其他风格（顺便说一下），转移（通过朋友或其他方式的赞美），沉默（有眼睛的老师，微笑等） 。），动作类型（向受到称赞的人点头，拍拍他的肩膀或手铐）等方式表扬。‎ 五个柏忌是不公平的。‎ 因为老师的“偏好”，同学们一起做的一些好事，老师只赞美“好学生”，不 提及或传递“贫困学生”是不公平的。这通常会导致一个“贫穷的学生”产生相反的情绪，留下一个难以抹去的阴影。它甚至可能引起学生在课堂上有正义感的不满，教师的声望也会丧失。‎ 六忌不要触底。‎ 赞美不是底线，它是“不”，没有方向舵的船，不会产生积极的影响。例如，一名学生在学校拿了一分钱给了老师。老师在课堂上称赞他，但他不知道他在学校里有10元钱并且成了会员。应该指出的是，“没有不可穿透的墙”。当学生知道真相时，对老师“低贱”的称赞只能成为笑柄。‎ 七忌没有深度。‎ 表彰不是关于发布新闻，不是关于理论问题。它应该让被称赞的人知道他受到称赞，以便其他学生也能以某种方式接受教育。每个人都羡慕，渴望和模仿。行动，从而促进整个班级的进步。‎ 八忌没有广度。‎ 赞美的内容不应局限于关心集体，优秀的学业成绩，按时完成作业，认真做价值，遵守纪律，支付金钱。赞美应该扩展到学生的学习，生活，心理，生理，人际关系和课外活动。爱好和许多其他领域。应该赞扬所有有利于学生成长的优势，因为我们必须培养新一代的全面发展。‎