2020学校科学教育工作总结3篇

2020学校科学教育工作总结3篇

2020 学校科学教育工作总结 3 篇 学校科学教育工作总结 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究*，他们乐于动手操 作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的 重要时期。学习科学课程，有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观， 并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。现将自我在 教学中的工作总结如下： 一、鼓励学生敢问 我认为教师首先应更新教育观念，采取更适合发挥学生主体性的教学模式。 虽然《科学》这门课对于学生来说有的资料学生易懂也爱学，可有的离他们很远 他们不懂就不爱学，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢 问，使学生感到教师与学生平等相处，一齐探索，研究。若学生提出的问题与教 学资料相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予进取鼓励，赞扬他敢于提问 的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。其次，要消除 学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。教师要使学生认 识到学会质疑的重要性。我们能够经过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹 果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质， 使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还 要告诉学生，课堂提问不是教师的专利或某些学生的专利，每个人都能够提问， 也仅有在大家互相质疑的过程中，自我的思维才能得到发展。 二、引导学生会问 学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段， 教师应注意经过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪， 有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提 问，由易到难，逐步上升。 1、从课题上质疑。教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生 针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑本事。如：铁为 什么会生锈?声音是怎样产生的?学生带着问题产生好奇，走进文本。 2、从课题的重点、难点处质疑。对课题重点、难点的质疑，既有利于学生 深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。 如教《空气》一课时，一个学生提到：“为什么地球上会有空气”其他学生听后 哄堂大笑，当我反问他们怎样解释时，他们却哑口无言。其实，这个看似简单的 问题提得很有价值。 3、从矛盾之处质疑。有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所 在。从而悟出道理，提高认识。如《冷水和热水》一课，有这么一个实验:向烧 杯中加入 280 毫升热水(80 度左右)向锥形瓶中加入 80 毫升的冷水.将锥形瓶放入 烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷 水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔 1 分钟的温度变化.(到 5 分钟时;到 8 分钟时)在实验前让同学说一说将要出现的结果.同学们只说出了两个结果：温度 一样，热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点，同学们说“那是不可能的.” 我说“那好吧，我们来试一试再说。”同学们都十分好奇，认真地看和记录，结 果正是冷水高一点，这样一来同学们的进取性上来了，纷纷讨论为什么，起到了 很好的效果。学生热爱科学，对科学现象有着强烈的好奇心和求知*，科学课的 开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的 教学方法，其结果只能是倒学生的胃口，抹杀学生求知*。我们应进取倡导自主、 合作、探究的学习方式，让学生在简便愉快的气氛中去认识科学，并鼓励他们去 探索科学的诸多奥秘。仅有这样才体现了新课程教学理念。 我觉得作为一名科学课的教师，应当时刻把自我放在学生的角度，从一个全 新的视角来看待每一节课，才能给学生供给一个好的体验、探究的过程，从而到 达较好的教学效果。 学校科学教育工作总结 本人担任小学科学教师，在教学工作中认真负责，全面实施素质教育，更新 教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了必须 成绩。科学学科有其本身的特殊性，既有知识点，又有实验课，所以要求教师转 变育人观念，进一步适应新课程的要求，提高实验课的质量，使每一位学生认识 到我们的实验都与我们的生活息息相关。所以教师在教学的过程中要比其他学科 掺进更多的生活事例，现将工作总结如下： 一、要做好课前准备，认真钻研教材。 对教材的基本概念跟基本思想，每句话、每个字都弄清楚，要了解教材的结 构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如，明白应补充哪些资料。了解 学生原有知识技能的质量，他们的兴趣、需要、学习的方法、生活的习惯，学习 新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研究教法，解决如何把已掌握 的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的实验。 二、要组织好课堂的教学。 课堂教学是体现教师本事的最有力的证据，要到达关注全体学生，并且注意 信息的反馈，调动学生的有意注意，使其在课堂上坚持相对稳定性。同时，激发 学生的情感，使他们产生愉悦的学习心境，创造简便的课堂气氛。课堂语言要简 洁明了，课堂提问面向全体学生，注意调动学生学习的兴趣。课堂上讲课与实验 相结合，使每个学生都能自我动手完成实验，布置好课下作业，作业不要求多， 但要抓住重点，不必须是书面作业，也能够回家自我设计某个实验。 三、要提高科学教学质量，并且还要做好课后的辅导工作。 小学阶段的学生比较爱动、好玩，缺乏自控本事，常常不能按时完成作业， 针对这种情景，我要求学生自我准备一个作业记录本，把当天的作业记录好，回 家就按这个记录完成作业，这样就不会忘了。还要做好对学生学习的辅导和帮忙 工作，尤其是班上的后进生，他们多是上课时听不明白或是记不住，相对其他同 学的理解本事差，所以对后进生的帮忙应努力做到从友善开始，先拉近与学生的 距离，然后再辅导课上所学知识，做到教师爱学生，学生爱教师。 四、不断提高教师本身的业务水平。 进取参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长， 补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到 教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。努力提高课 堂教学效率，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课 后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊 重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高教师的思想 觉悟跟教学水平，同时顺利完成教育教学的基本任务。 五、解决教学中存在的问题及确定今后的努力方向。 在实施素质教育的今日，科学教学作为一门以实验为基础的学科，更加突出 了学生的主体地位，启发学生的创新思维，开发智能。小学科学教材本身的特点 决定了小学科学教学的基本模式：观察-实验-问题-讨论。没有实验就无法讲述科 学，做不好实验就难以完成科学教学的任务。所以要求教师不仅仅能完成教学任 务，还得能让学生独立完成课本中的实验。教师应当从思想上认识到实验教学的 重要性，把实验教学摆到重要的位置上，绝对不能有认为做实验不如讲实验，只 要背下实验方法步骤就能考高分、取得好成绩的错误思想。课外的小设计、小试 验、小制作、小发明，纷纷卷入了科学实验教学之中。这就要求教材中更多的演 示实验转化为学生实验，教材中某些验证性实验变成探索性实验，教材中一些书 面的实验习题作为课内外实验操作训练。教师要进取启发，让学生充分发表自我 的意见。学生的主体作用不仅仅在观察、实验中体现出来，也要让学生把他们在 实验、观察中的发现说出来，异常是结论性的、规律性的知识要让学生自我说出 来。 六、充分利用学校及地方课程资源，充实教学资料。 农村小学科学教育资源相对城市而言比较匮乏，但农村孩子天天的所见所闻 更接近于自然，生活的内涵一点也不比城市的孩子落后。科学课教学中教师应有 意识地加强联系他们丰富的社会生活经验，发挥孩子们丰厚的感性认识的优势来 服务教学，自觉充实教学资料，常能取得意想不到的效果。例如，根据时令季节 的不一样，能够改变教科书中有关教学资料的顺序，力求做到因时而教、源趣而 授，使学习资料与学生的实际生活结合得更为紧密。将《各种各样的花》的教学 调整到春暖花开的阳春三月，教师带领学生到大自然的大科学课堂中，放飞在花 的海洋里，观察各种各样植物的花，学生在教师的启发指导下，就能够掌握花的 共性，了解到花的构造，进而认识到完全花与不完全花的特征及其区别。而《植 物的果实》则选择在金秋十月的收获季节进行教学，发动学生到大科学课中广泛 收集各类植物的果实，然后带到课堂中观察，采用浸泡、解剖、尝味等多种实验 方法来丰富、增进、完善学生对果实的认识。 总之，在小学的科学教学中，要指导学生自我去实验、自我去观察、自我去 体验、自我去讨论、自我经过探究得出结论，不但要让学生获取科学知识，更重 要的是要让学生亲身经历发现知识的过程，要让学生真正像科学家那样去探索大 自然的秘密。 学校科学教育工作总结 时间过的真快，转眼一学期的工作即将接近尾声，回顾一学期的工作，紧张、 忙碌而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下： 一、教师个人素质方面 1、去人之长，补己之短。 作为新老师，我知道自己有很多的不足，教学经 验也很不丰富，所以我要求自己多听老教师的课，我想学科虽然不同，但课堂的 组织每科都是有共性的，从听课中，我感觉到了自己和其他老师的差距，从中也 收益多多，感触颇深。 2、多看专业书籍，给自己及时充电。 专业知识是个人修养的重要表现，这 个只通过听别人的课是学不到的，只有自己多看专业书，来提高自己的修养，特 别是科学老师，科学包括了物理、化学、生物、地理、历史的内容，知识含盖面 非常的广，所以我经常会利用周末跑到书店， 把有关科学教学方面的书籍买回 来阅读。 3、参加活动，吸取精华。 小学科学的科学小制作、小发明也很重要，而我 这个学期其中一个任务就是指导学生进行科技活动。 二、课堂常规教学 1、备好课。做好上课前的充分准备。 我觉得作为老师，最基本的就是上好 课，而上好课的基础就是备好课，我 每个星期只需要备 两堂课，所以每次我都会提前两个星期备好课，比如《种子发芽》 这部分 的内容，需要同学回家带东西的，就必须提前一周告诉学生带过来。在备课的时 候，我会充分的分析每课的重难点，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教 材，而是用教材来教，所以每次我都要自己备好课之后，再去看教参，备课时， 充分利用各种资源，同时积极吸取别人的优秀经验等等。 2、上好课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真 讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意 调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进 行面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决，沉着冷静。 3、课堂的管理方面 记得以前我就想，如果学生能对我又爱又恨，我想这并 不矛盾，而且应该 是成功的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课 堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导，如，我看到有学生上课很 久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不尊敬我，但是我克制制了 自己的“冲动”， 我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以一大早 就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会 做好课堂的准备。 4、学科教学方面 科学是要培养学生创造性的思维，与其他学科的教学也有 明显的不同，所以我努力改变教学的模式，带学生到教室外面进行教学，他们学 习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了知识，这其实也是我教学 的目标—— 让孩子们在快乐的氛围中学习，成长。 5、做好思想工作教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展， 时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工 作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工 作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完 成我们肩负的神圣历史使命。