反思总结一学期的帮扶工作

反思总结一学期的帮扶工作

反思总结一学期的帮扶工作 本学期没有担任繁忙而琐碎的班主任，因而也就能更加从容沉静的反思总结 一学期的帮扶工作。也正是有这个帮扶的契机，才得以更加深入的走进三个孩子 的内心，有幸成为他们最亲密的老师。三个不同环境中成长的孩子，各有特点， 这也倒逼我不断思考如何采取合适的方法对他们进行帮扶，接下来我分以下几点 来谈谈我的帮扶心得 一、苔花如米小，也学牡丹开 第一位帮扶的学生 xx ，她个子瘦小，皮肤黝黑，长得不算漂亮。成绩偏差， 基础薄弱，阅读量少 ;初来乍到，自卑羞怯，连说话的声音也都异常小，甚至有时 候要侧耳俯身才能听清。第一次月考之后她写了一份慷慨激昂的试卷分析，内容 很长，还有几处句子不通顺的地方，但是她作为一个学生的态度感人至深。 这篇长文中表达出了她对现状的不甘和对进步的渴望，以及她愿意为好成绩 付出一切努力的决心。 那一刻， 我被她的执着坚定感动到了， 甚至还有一丝怜惜， 她基础这么弱，那要吃多少苦才能赶上别人啊 !在她身上我看到了多年前的我自 己，和她一样卑微，但也和她一样努力。 此后不管课堂还是课后， 我都会对她多一份关心， 真心想要帮助她提高成绩， 达成自己的愿望。从那次以后，我找她谈了很久，告诉她我将会是她最亲密的老 师，此外还单独给了她一份课外教辅，帮她勾选了一些基础题，叮嘱她周末完成 再给我批改走的时候她连声道谢，还深深的鞠了一躬，我瞥见了她眼里的泪光和 通红的脸颊。 为了帮助她建立自信，我特别安排她做我的语文课代表，当我在班上宣布这 个消息时，她很惊讶，小嘴张大然后随即露出了抑制不住的笑容，我知道，我的 这个决定一定会帮助到她。果然，她非常乐意帮助我做事，经常笑嘻嘻的跑来办 公室问我是否有作业让她帮忙批改，有时我会把桌上的小零食给她，她能高兴一 整天。时间长了，我慢慢发现她上课笔记更认真了，有时候很难的听默写她也能 拿满分，每次这时候我都会在班上毫不吝啬的表扬她。 一个月以后， 她从入学时的 61 分进步到了 73 分，我知道她一定付出了很多 努力，尽管基础薄弱，但是依然可以通过努力取得好结果。我感动于她的刻苦和 执着，相信她今后一定能改变自己卑微的现状，拥有更美好的未来 ! 二、我本将心向明月，奈何明月照沟渠 第二位帮扶的学生 xx ，矮胖身材，虎头虎脑，小眼睛薄嘴唇，能说会道。反 应敏捷迅速，言语犀利，字里行间总是透露着上天待我不公的意味。对他最深刻 的印象是一篇关于父亲的作文，在文章当中他用了很多极端且带有偏见的词语形 容他的父亲，起初我以为他的父亲确实如他所言冰冷无情，暴怒无常。后来有一 次接触到他的父亲，给我的印象是淳朴老实，那时候我心生疑惑为什么学生会认 为我眼前的这个老实人是一个暴戾的父亲 ? 带着这个疑惑我去找了他的班主任，我才知道他小学常年当班长，喜欢管别 人，又依仗老师对他的偏爱，就更加肆无忌惮，有恃无恐，久而久之，戾气深重， 处处有优越感。进入初中以后，竞选班长失败，就觉得老师埋没了人才，同学不 够聪明，从此对着世界也就多了一份仇恨。当我在班上宣布要帮扶两位同学的时 候，他立马举起了手，而且手举得很高，还不断追随我的目光，试图让我注意到 他，我知道，他特别想得到老师的肯定和关注，而我又很想帮他扭转偏激的世界 观，因此我选择了他作为帮扶对象。 起初他对我毕恭毕敬，经常拿不懂的问题来问我，后来却不常来了。有时上 课因为对他多了一份关注，总会经常盯一盯他，可总会发现他在跟同学说话或者 思想开小差，甚至听不清我的作业要求。每次这种时候我总会严厉的批评他，可 他总会透露出一股不服气的意味，眼睛直勾勾的看着我，一脸默然。后来，他也 不常来找我了，我猜想他大概已经清楚我不是那个可以助长他威风的老师了吧 ! 或许是我对他教育的方式不对，他是一个那么爱面子的学生，如果我当时能够忍 一忍，课后再单独找他谈这些问题，他也许会更容易接受吧 ! 有时候真的无法可想，一个有着偏激世界观的学生今后会如何面对自己、面 对他人、面对世界。每次这样一想，就觉得自己责任重大，不能因为自己欠缺教 育智慧而错过一个学生的最佳成长时机。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索⋯⋯ 三、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 第三位帮扶的学生 xx ，身板结实，五官端正，说话有点结巴，词汇量匮乏， 错字别字多，语言表达能力可能只相当于小学四年级的学生。后来经过了解才知 道，他在小学四年级以后随父母到美国生活，接触汉语的时间少，底子薄，学习 吃力，尤其体现在语文学科上。 当我在班上征询谁需要帮扶的时候， 他怯生生的举起了手， 眼睛一直望着我， 我能够分明看到他眼神中流露的朴实真挚的渴望，我毫不犹豫的选他做了我的帮 扶对象。他告诉我说，他最害怕古诗文，看不懂，不会做题，我挑选了一本稍微 简单一些的教辅，让他每周完成两首古诗两篇文言文。经过不断地讲解和练习， 他的成绩也稍稍有些进步，但离我的预期还是有差距。一段时间以后，我发现他 的问题越来越多，比如经常作业忘记带，或者忘记写，由又或者没有背书，听默 写情况糟糕等等。 每次当我想要严厉的批评他的时候，看着他那无辜的眼神，我的心又柔软了 起来，或许，这对于他来说要完成真的很困难。要从已经习惯了的教育方式突然 转为另一种截然不同的教育方式， 且学习难度增大的情况下， 或许就算是我自己， 恐怕也不一定能表现得足够优秀吧 ! 不知为何，我总觉得他与别的学生相比有一特别之处，他总给人感觉很平和 沉静，似乎任何紧急的事情也没办法破坏他的这份沉静。或许，我应该再给他一 些时间慢慢去适应，慢慢去改变和成长。虽然他要比别的学生反应慢，进步慢， 但他的那份独有的沉静相信足以让他摒除外界的干扰，慢慢成长，慢慢优秀 !