- 2021-04-10 发布 |
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文档介绍
2020年学校政教处工作计划(2)
学校行政教育办公室2020年工作计划 学校行政教育办公室2020年工作计划 一是指导思想:巩固形成,促进成人,追求成功。 二.工作目标:加强德育队伍建设,提高学生道德评价水平,加强道德约束,内化道德约束,提高学生“吃苦耐劳、自我教育”的三种能力。 第三,基本模式:细化舞台的目的,定义工作中心,聚焦点,在线上延伸,在表面上扩展。从班级到课间休息,从三餐路团队到公寓,从领导和官员到班主任、教师和指导员,一个三维的管理网络被编织成一个强大的道德教育阵容,每个人都参与和管理。 四.具体措施: 1、加强德育队伍建设。继续增强教职工道德教育意识,努力提高道德教育理论水平和道德教育技能,以班主任和生活辅导员为领导,完善班委、学生会、团支部队伍,积极推进教师道德教育工作的学科渗透,以各类道德教育活动为载体,全面开展道德教育工作。 2.提高学生的道德评价水平。错误在学生中很常见,他们犯了错误后不愿意接受教育。根本原因是学生对是非、善恶、美丑的看法不正确。因此,这学期德育的开始是着眼于逐步形成正确的道德评价标准。通过讲座、演讲、论文、辩论、典型指导等方式提高学生的道德认知水平,树立健康向上的世界观和人生观,这是学生纠正错误、加快进步的源泉和内在动力。 3.加强道德约束。也就是说,加强制度约束和加强行为标准,没有规则就没有办法形成一个圈子。尤其是中学生,可塑性极强,自控能力极差。制度约束是学生尽快产生规范行为的有力保证。因此,政治教育部门不仅要帮助每个班级建立规章制度,还要加强对规章制度执行情况的监督。按照“说一,做一”和“要求一个落实一”的原则,制定中长期约束目标,分阶段实施专项治理,逐步完善。另一方面,进一步完善班级考核制度,完善学生处罚机制,做到有章可循、有章可循、有章可循、违规必究。 4.道德约束的内在化。自我控制能力差是学生的一个普遍特征。原因是学生对教师的约束没有任何认同或感知。只有当学生将外部约束内化为自己的道德需求时,由此产生的内部行为才是长期稳定的。惩罚不是目的。自律和“自律”是真正的进步。因此,在加强制度管理的同时,要用情感感动学生,用理性理解学生,耐心诱导学生,提高学生的道德意识,这样他们的心灵才能接受教育,教育才能变得有效。 5.提高学生的三种能力。也就是说,吃苦耐劳的能力,抵抗挫折的能力和教育自己的能力。在新的时代,尤其是我们所面临的私立学校学生,家庭条件非常好,在父母的怀抱中长大到高中时,他们的自理、自立和自我教育能力仍然明显较差。经过一个学期的稳定思考和初步塑造,这学期,在家长的共识基础上,我们重点开展了三大教育项目,即苦行教育:组织学生去田间和进厂、打扫卫生、洗衣服等。平时,培养简单的劳动观念和吃苦耐劳的毅力;挫折教育:总结过去,人为设置挫折,让学生跨越障碍,增强社会适应性;自我教育:围绕自己的远近目标和日常计划、自我总结和自我教育,养成“早上六题,晚上六思”的习惯。 6.深化学生自主管理,全面提高学生素质。这学期,教育部将全面下放权力给学生会和团支部,给予积极指导,加大支持力度。班级自治实现了每个人都可以成为干部,每个人都可以成为干部的目标,“每个人都帮助我,我帮助每个人,每个人都提高”。查看更多