辅导后进生总结（通用）

辅导后进生总结（通用）

辅导后进生总结 之后，研究 ‎“后期学生”通常是指那些在思想和道德上相对落后，行为习惯差，考试成绩低的学生。特别是在我们的农村小学，在学习英语的过程中，学业不足者的出现率非常高，这是我们英语教师最头疼的问题。大多数后进生者的英语基础较弱，好奇心低，厌恶英语。有一个'打破罐头'的想法。在同一起跑线上，为什么有些人像苍蝇一样走路，有些人却落后了？为此，我做了深入的研究，原因无非就是以下几点。‎ 首先是家庭因素 有些父母过分爱孩子，不太注意孩子的学习，要求他们放松，甚至以自己的榜样为例向他们灌输“不能好好学习”的想法。学生对学习的兴趣。有些家长根据实际情况对孩子提出的要求不高。当孩子们的考试不符合他们的要求时，他们会严厉责怪孩子们，甚至互相打架，让孩子们反叛和厌恶。有些父母有足够的权力但缺乏知识。因为英语知识几乎等于空白，所以他们不能对辅导孩子负责。孩子们在课堂上没有知识或缺乏知识。其他学科的家长可以担任检查角色，但他们对英语无能为力。‎ 二，学校因素 俗话说“兴趣是最好的老师”。如果教师在英语教学过程中采用严格的教学方法，教学方法很普遍，个人魅力不足，那么学生的积极性就不能得到缓和，而是要比较学习的自我控制。贫困学生厌恶。‎ 其次，小学英语从基于兴趣的学习向基于任务的学习的转变也形成了一些不成功的学习者。在教学实践的这些年里，我发现一年级和二年级的孩子对英语学习非常感兴趣并且非常成功。因为在较低年级，英语学习主要停留在听证会上。在三年级和四年级，听力，口语，阅读和写作四大技能需要全面发展，难度大大增加。一些学生开始衰落，两极分化开始出现。到了五年级和六年级，学习的任务变得越来越严重。学生也愿意从一开始就接受并接受录取，甚至拒绝接受。因此，通常情况 下，一年级和二年级是笑和学习，三年级和四年级是哭泣和学习，而五年级和六年级不是学习。‎ 三是社会因素 由于英语不是我们国家的母语，因此在与人交流时使用英语的机会并不多。没有小学生这样的东西。所以考试成了检测英语的唯一方法。因此，教师和学生围绕考试的指挥棒，制定灵活的语言，淡化英语的交际功能，加强海上战术。随着时间的推移，学生们从一开始就积极转向厌恶和反叛。‎ 我们怎样才能变成学生？我想我们可以采取以下措施。‎ 首先，关心，爱护和向学生学习 已故学生的思想是脆弱的，大多数落后的学生更渴望得到老师的爱。老师对后来学生的真诚关怀可以引起他们强烈的共鸣，从而点燃灵魂的火花。苏霍姆林斯基说：“同情和真诚的关怀是教育的血液和肉体。”教师应该用他们的热情给他们留下深刻印象并感染他们。他们必须用更多的爱来唤起他们的学习欲望，以便他们愿意学习，学习和学习。但是，不成功者的转变是一个漫长的过程，需要老师的耐心和爱心以及老师的信任。‎ 其次，善于捕捉后进生的闪点 每个学生都有自己的优点和缺点，他也不例外。教师应善于发现本科生的优点和缺点，鼓励他们发挥优势，避免弱点，建立信心。相关信息表明，在大多数情况下，儿童的能力感和自卑感会影响教师对其成绩的反应。受到的孩子越多，他们对自己的期望就越高，他们学习的难度就越大。相反，你得到的赞美越少，你孩子的自我期望和努力就越少。因此，孩子们需要教师不断的鼓励，特别是要善于发现抓住后进生者的闪光点和优势，并在不失去机会的情况下鼓励和赞扬他们。在平常的课堂上，我有意识地关注那些有动力的人，并不时给予他们鼓励。当他们遇到简单问题时向他们提问，并及时给予他们表扬和鼓励，让他们建立自信心。‎ ‎3.唤起学生的兴趣，激发好奇心 英语是一种交流工具。这是一门非常实用的课程。它要求学生模仿和训练。大多数本科生不积极学习，并且害怕困难。随着教学内容的增加和难度的加深，他们 更加害怕。在这方面，我相信只有真正的兴趣才能激发他们对英语的好奇心。孔子也说：“知道的人不如善良的人，善良的人不如幸福的人。”这里的'le'指的是'兴趣'。为了培养他们学习英语的兴趣，我精心设置了每个班级，并尝试采用各种教学方法，如游戏教学，歌曲教学，情境教学，表演教学等。给那些有充分成功机会并根据自己的兴趣表达自己的人。‎ 转型后的教育工作是一项长期，复杂，艰巨的教育体系工程。每个教育工作者都必须从国家未来和国家希望的角度看待未成年人的转变，更多地关注他们，理解他们，研究他们，给予他们更多的帮助和鼓励，并耐心地指导他们。让爱的阳光温暖，成长为灵魂，让爱的雨润湿，长大。‎